呂惠子

（廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院 機(jī)務(wù)工程學(xué)院，廣東 廣州 510403）

0 引言

“讓科研成為一種習(xí)慣，讓知識(shí)成為一種品牌，讓學(xué)習(xí)成為一種享受.”是飛機(jī)維修訓(xùn)練中心的老師們一直期待的理想境界.如何使教育科研與學(xué)校課堂教學(xué)緊密結(jié)合，開(kāi)發(fā)出具有獨(dú)特風(fēng)格氣質(zhì)的科研文化之路是我們教研組共同努力的方向.

我國(guó)正處于處于民航高速發(fā)展的時(shí)期[1]，一方面國(guó)家對(duì)民航專業(yè)人才的需求越來(lái)越迫切，另一方面是肩負(fù)為民航培養(yǎng)人才重任的高等院校相對(duì)缺乏.我國(guó)新一輪教育課程改革即將啟動(dòng)，教育課程改革的目標(biāo)是:以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，建立新的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改革，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法.目前教學(xué)中存在以下的問(wèn)題：

(1)以教師為中心，向?qū)W生灌輸知識(shí)(稱之為知識(shí)push模式).無(wú)論是中小學(xué)還是大學(xué)，每位教師在課堂上都在嘗試用同一種教學(xué)方式，使用同樣的語(yǔ)言、同樣的推理、同樣的例題、同樣的風(fēng)格盡可能的使學(xué)生掌握知識(shí).然而每個(gè)學(xué)生都有著不同的認(rèn)知能力、不同的智力水平、不同的風(fēng)格喜好，且越是高年級(jí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度的差異也會(huì)越大，因此用同一種方法教會(huì)、教好所有的學(xué)生對(duì)任課老師是一種巨大的挑戰(zhàn)，甚至可能變成不可完成的任務(wù).

(2)學(xué)生重復(fù)理解課堂講授內(nèi)容的成本高.一旦學(xué)生在課堂無(wú)法理解所授內(nèi)容，很難在課堂外找到高效獲得輔導(dǎo)的手段.課堂上教師面對(duì)面的講授具有很強(qiáng)的實(shí)效性，教師以一定的方式講解完畢后學(xué)生很難在課下再現(xiàn)，若要再次獲得一對(duì)一的輔導(dǎo)其成本很高.飛機(jī)維修實(shí)訓(xùn)更是不可能在課堂外重復(fù).

(3)教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)難以累積.重復(fù)的講授同樣內(nèi)容是每個(gè)教師的必然經(jīng)歷，雖然教師可以在這個(gè)過(guò)程中累積經(jīng)驗(yàn)，但是重復(fù)的勞動(dòng)也會(huì)帶來(lái)資源的浪費(fèi)，特別是一堂生動(dòng)的課往往還需要教師傾注激情，而這種課堂發(fā)揮往往不會(huì)出現(xiàn)在每一堂重復(fù)的課程中.

(4)教學(xué)資源的提高遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法趕上學(xué)生數(shù)量的增加.我院雖然有飛機(jī)可供學(xué)生實(shí)訓(xùn)，但是仍無(wú)法滿足大量學(xué)生反復(fù)實(shí)際操作的要求.這樣就使得我校培養(yǎng)專門人才的效果大打折扣.

1 飛機(jī)維護(hù)實(shí)訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的構(gòu)建目標(biāo)與內(nèi)容

1.1 目標(biāo)

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的系統(tǒng)軟件[2]作為實(shí)操練習(xí)的有益補(bǔ)充.通過(guò)在線視頻教育的方式，結(jié)合國(guó)內(nèi)外近兩年的研究成果，摸索適應(yīng)于我校飛機(jī)維修訓(xùn)練中心的大規(guī)模在線開(kāi)放課程(Massive Open Online Course，簡(jiǎn)稱MOOC)，以解決因材施教為重點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)教學(xué)改良為突破口，建設(shè)教育在線視頻資源平臺(tái).

1.2 內(nèi)容

查閱相關(guān)文獻(xiàn)，研究發(fā)達(dá)國(guó)家飛機(jī)維護(hù)模擬軟件[4]的功能和實(shí)現(xiàn)方法，做合理的參考.根據(jù)我院飛機(jī)維修訓(xùn)練中心教學(xué)的基本情況，建立MOOC在線學(xué)習(xí)平臺(tái).MOOC是Massive（大規(guī)模）、Open（開(kāi)放） 、Online（在線）、Course（課程）四個(gè)詞的縮寫，指大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放課程.是以闡釋某一知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻.收錄的視頻主要有以下特性：

A.每段視頻的時(shí)間固定為5～10分鐘，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；

B.視頻內(nèi)容不是直接對(duì)課堂進(jìn)行錄像，而是以教師的聲音結(jié)合黑板板書、ppt播放、視頻動(dòng)畫插入、實(shí)際操作等形式，開(kāi)門見(jiàn)山地講解知識(shí)點(diǎn)、技能等;

C.每段視頻既是從內(nèi)容上相互獨(dú)立，又從知識(shí)結(jié)構(gòu)上相互關(guān)聯(lián)，例如講解屏蔽地線的修理要以導(dǎo)線的修理捆扎等為先序技能.

D.每段知識(shí)點(diǎn)的視頻都有標(biāo)題、關(guān)鍵詞、內(nèi)容說(shuō)明等，可以實(shí)現(xiàn)自動(dòng)檢索和推薦；

E.同一知識(shí)點(diǎn)允許存在多段視頻，從其中選擇不同風(fēng)格、不同角度的視頻提供給不同類型的學(xué)生；

F.多段內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的視頻組成一個(gè)系列課程，例如緊固件保險(xiǎn)；

G.每段視頻后可由制作人附習(xí)題，學(xué)生看完后可以直接進(jìn)行測(cè)驗(yàn)；

H.學(xué)生可以方便的檢索某一未學(xué)會(huì)的知識(shí)點(diǎn)、也可以順序?qū)W習(xí)一系列課程，每段視頻允許反復(fù)觀看，學(xué)會(huì)后進(jìn)入習(xí)題測(cè)試環(huán)節(jié).

錄制飛機(jī)維修技能標(biāo)準(zhǔn)實(shí)訓(xùn)操作視頻，規(guī)范學(xué)生操作，收集維修車間的一線維修經(jīng)驗(yàn)及典型故障案例，使學(xué)生能夠及時(shí)了解一線維修情況.

2 飛機(jī)維修實(shí)訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的構(gòu)建

2.1 技術(shù)建設(shè)

MOOC平臺(tái)建設(shè)，使用http://www.mooc 365.com的域名，建設(shè)教師在線視頻錄制，學(xué)生在線學(xué)習(xí)的教學(xué)平臺(tái).

2.2 內(nèi)容建設(shè)要求

（1）章節(jié)或知識(shí)點(diǎn)的拆分適合于10分鐘左右能夠講解透徹；

一個(gè)網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課原則上控制在10分鐘左右，所以視頻內(nèi)容不易安排太多，如果該章節(jié)或知識(shí)點(diǎn)牽扯到另一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可以另設(shè)一個(gè)視頻課程.

（2）錄制視頻課程前，以簡(jiǎn)短的文字方式對(duì)本段視頻內(nèi)容進(jìn)行介紹；

這里的概況介紹不出現(xiàn)在視頻里，創(chuàng)建視頻前輸入到管理系統(tǒng)的文字介紹區(qū)域.視頻里的片頭部分出現(xiàn)：內(nèi)容簡(jiǎn)介、作者、受眾要求.

（3）情景及受眾定位明確：一對(duì)一的教學(xué)而非一對(duì)多；

講解時(shí)不出現(xiàn)“你們”、“大家”、“同學(xué)們”等詞匯.讓學(xué)生意識(shí)到是在對(duì)著他講的.作者需清楚本視頻課程受眾學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，采用適合該基礎(chǔ)的相關(guān)定理、定律、詞匯講解.

（4）知識(shí)準(zhǔn)確無(wú)誤；知識(shí)點(diǎn)（考點(diǎn)）、題目（真題、模擬題）、技能點(diǎn)等講解不照本宣科，在網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課里不能有文字上、語(yǔ)言上、圖片上的知識(shí)性的錯(cuò)誤或有誤導(dǎo)性的描述.對(duì)現(xiàn)有的知識(shí)以及課本上對(duì)該知識(shí)的表述應(yīng)有自己的理解，而不是羅列書上的知識(shí)，否則MOOC課程將起不到“解惑”的作用.

（5）外部環(huán)境安靜無(wú)噪音；語(yǔ)言通俗易懂；聲音清晰宏亮，節(jié)奏感強(qiáng).

口語(yǔ)講解，盡可能少地使用古板、枯燥的書面語(yǔ)，使講解通俗易懂.視頻的語(yǔ)速比平時(shí)講課快，平時(shí)講課講得太快，有些同學(xué)可能聽(tīng)不清楚，而網(wǎng)上的視頻，聽(tīng)不清還可以重看.開(kāi)始錄制前務(wù)必測(cè)試下錄音效果（音量及清晰程度）.

（6）視頻里的測(cè)驗(yàn)

每個(gè)視頻里都有測(cè)驗(yàn)，問(wèn)題短小，簡(jiǎn)單，目的主要是讓學(xué)生保持注意力.

（7）鼓勵(lì)學(xué)生

經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)學(xué)了這個(gè)技能對(duì)你會(huì)有什么好處，比如學(xué)了這個(gè)，你就能怎樣怎樣了.讓學(xué)生有成就感.

圖2和圖3中，橫軸表示沖擊作用的滯后期間數(shù)(單位：月度)，縱軸分別表示股價(jià)增長(zhǎng)率的變化和投資者情緒增長(zhǎng)率的變化，實(shí)線表示脈沖效應(yīng)函數(shù)，虛線表示正負(fù)兩倍標(biāo)準(zhǔn)差偏離帶。

2.3 錄制流程

（1）準(zhǔn)備提綱

提綱是按照時(shí)間的推進(jìn)來(lái)布置內(nèi)容.因此一個(gè)符合邏輯的呈現(xiàn)順序非常重要.

（2）準(zhǔn)備文案及其他相關(guān)實(shí)訓(xùn)設(shè)備

如果需要展示的圖文比較多，可在錄制前在錄制軟件里書寫或繪畫完成，這樣在錄制期間就可以直接使用了.若是需要?jiǎng)討B(tài)展示，把需要展示的視頻或PPT等材料準(zhǔn)備好，需要展示的時(shí)候直接拖到錄制區(qū)域即可.

（3）測(cè)試錄音效果.

上述準(zhǔn)備工作完成后，正式錄制之前，戴好耳麥，測(cè)試錄音效果.調(diào)整錄音設(shè)備到最佳狀態(tài).

（4）開(kāi)始錄制

點(diǎn)擊錄制軟件的【開(kāi)始錄制】按鈕即可啟動(dòng)錄制過(guò)程.在錄制期間，如果出現(xiàn)表述問(wèn)題，不用退出重錄，只需要提示一下【此處重錄】即可繼續(xù).視頻錄制完畢后，會(huì)有專門的編輯審核人員進(jìn)行后期處理.

圖1 平臺(tái)視頻建設(shè)流程圖

2.4 硬件配置要求

對(duì)計(jì)算機(jī)本身沒(méi)有特別要求.操作系統(tǒng)建議用Win7以上.

（2）手寫板

手寫板的質(zhì)量直接影響書寫的流暢度，所以對(duì)手寫板有一定的要求：大小不小于15*10厘米.

（3）麥克風(fēng)

為了錄音效果清晰，一個(gè)質(zhì)量較好的麥克風(fēng)非常關(guān)鍵，建議用USB麥克風(fēng)，噪音小且錄音清晰.

（4）網(wǎng)絡(luò)

錄制期間可以使用專用錄屏工具，不是必須上網(wǎng)，但錄制完畢后要導(dǎo)出、上傳到服務(wù)器.建議直接在線錄制（賬號(hào)+密碼登陸系統(tǒng)后直接錄制）.

3 視頻制作實(shí)例

圖2所示登錄http://www.mooc365.com進(jìn)入學(xué)習(xí)平臺(tái)，選擇客戶端輸入用戶名密碼.進(jìn)入軟件主界面，圖2所示，單擊左上角的“視頻管理”，選擇“視頻制作”選項(xiàng)，進(jìn)入視頻制作界面，如圖3所示，然后根據(jù)條件選擇想要錄制視頻的章節(jié)，選擇錄制視頻的分辨率，單擊“制作視頻”進(jìn)行錄制.

圖2 MOOC登錄平臺(tái)

圖3 視頻錄制

4 教學(xué)應(yīng)用與結(jié)論

4.1 大氣數(shù)據(jù)系統(tǒng)測(cè)試視頻教學(xué)

圖4 大氣數(shù)據(jù)系統(tǒng)測(cè)試

圖4所示是MD82飛機(jī)大氣數(shù)據(jù)系統(tǒng)測(cè)試教學(xué)視頻，系統(tǒng)測(cè)試中需要用到昂貴的測(cè)試設(shè)備和飛機(jī).教師錄制視頻測(cè)試步驟，學(xué)生通過(guò)反復(fù)觀看視頻可在實(shí)際操作前熟練掌握測(cè)試步驟和難點(diǎn).有效提高了實(shí)操的成功率，大量避免學(xué)生的誤操作，減少對(duì)飛機(jī)和耗材的損耗，有效提高教學(xué)效率和成本.

4.2 結(jié)論

現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)的科學(xué)化和實(shí)踐性，決定了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展方向是向著低成本、高交互性、注重動(dòng)手能力的培養(yǎng)發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生的上機(jī)實(shí)踐提供較好的幫助，也能幫助教師減輕輔導(dǎo)的負(fù)擔(dān).實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)，可為學(xué)院節(jié)省購(gòu)買或改裝加工教學(xué)設(shè)備的費(fèi)用，也啟發(fā)了實(shí)訓(xùn)基地教師的創(chuàng)新思路，提高了教師發(fā)明、設(shè)計(jì)、制作加工的能力，使實(shí)訓(xùn)老師的工作能力、教學(xué)能力都有不同程度的提高，也擴(kuò)大了對(duì)外的影響力，體現(xiàn)出實(shí)訓(xùn)中心在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中注重項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，拓寬教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量的目的.