馮玲玲

摘要：隨著新時(shí)代的不斷發(fā)展，教師要想適應(yīng)這個(gè)時(shí)代，去培養(yǎng)新時(shí)代所需要的新型人才，那么就一定要注意調(diào)整自己的教學(xué)方法。特別是在文科學(xué)科的教學(xué)方法調(diào)整上，傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中教師總是強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生們?nèi)ニ烙浻脖?，?yīng)付考試。的確，在文科科目的學(xué)習(xí)過(guò)程中，背誦記憶是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，但是這一定不是全部。針對(duì)歷史科目的教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師需要做到高效教學(xué)，那么就一定要抓住初中階段歷史教學(xué)的特點(diǎn)，讓學(xué)生們可以在這個(gè)學(xué)習(xí)階段打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高效率的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中歷史;高效教學(xué);教學(xué)方法;高效課堂

針對(duì)于今天歷史科目的教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師一定要去注意調(diào)整好自己的教學(xué)方法，能夠讓初中階段的學(xué)生更好地提升自己的能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師的歷史教學(xué)只是讓學(xué)生在課堂上畫(huà)出相應(yīng)的知識(shí)重點(diǎn)，然后在考前背背單純的應(yīng)付了當(dāng)前的考試。我認(rèn)為這樣的教學(xué)方法在今天來(lái)說(shuō)十分的不可取，初中的階段學(xué)生對(duì)于歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)主要是基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們的主要目的是帶他們學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠提升學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，而不是單純的去應(yīng)付考試。

一、用歷史故事培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)于歷史的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的教師，初中階段的學(xué)生正處于青春期這個(gè)時(shí)候?qū)W生活潑好動(dòng)，甚至?xí)幸恍┡涯?，要想讓他們靜下心來(lái)認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)，實(shí)際上是一件挺困難的事情。但是如果能夠提升學(xué)生們對(duì)于歷史學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)生就會(huì)在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中更加的具有主動(dòng)性。傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師總是讓學(xué)生們?nèi)ニ烙浻脖衬切v史知識(shí)以及大事年表，在這樣的教學(xué)過(guò)程中學(xué)生很容易被磨去了性子，覺(jué)得歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)太過(guò)于枯燥無(wú)味，而不愿意去在這方面花費(fèi)時(shí)間。但是如果教師在教學(xué)的過(guò)程中能利用一些有趣的歷史故事培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)于歷史的學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)生們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)過(guò)程中就會(huì)更加的具有主動(dòng)性，想辦法自己去提升自己這方面的能力。這一點(diǎn)其實(shí)在初中的教育階段有著很大的必要性。

例如，在給學(xué)生們講解宋太宗這一部分歷史的時(shí)候，我就給學(xué)生們說(shuō)了幾個(gè)典型的成語(yǔ)小故事。比如燭影斧聲和黃袍加身等等。利用這一些簡(jiǎn)短的成語(yǔ)故事和歷史學(xué)科關(guān)聯(lián)，從而去吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓班級(jí)里面的學(xué)生覺(jué)得歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)并不單單是死記硬背。也可以是一些精彩的小故事的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)了班級(jí)里面學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣后，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的學(xué)生在以后的歷史課堂上都會(huì)更加的集中注意力，也會(huì)有很多的學(xué)生主動(dòng)地向我請(qǐng)教問(wèn)題，學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的提升自然而然的會(huì)帶動(dòng)他們學(xué)習(xí)效率的提升。

二、要求學(xué)生用圖表的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)

其實(shí)歷史的學(xué)習(xí)過(guò)程中教師序號(hào)去傳授學(xué)生們一定的學(xué)習(xí)方法，背誦是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，但是就是學(xué)校讓學(xué)生們明白背誦其實(shí)是有方法的。歷史的背誦可以用圖表的形式進(jìn)行，把各個(gè)階段發(fā)生的歷史大事件和相關(guān)的人物年份以及產(chǎn)生的影響繪制成圖表。利用圖表進(jìn)行學(xué)習(xí)記憶，那么學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)一環(huán)扣著一環(huán)，環(huán)環(huán)緊扣，學(xué)生們?cè)诳吹揭粋€(gè)歷史事件的時(shí)候，自然而然的能想起相關(guān)的人物年代以及影響。學(xué)生們進(jìn)行圖表的學(xué)習(xí)，也可以在自己對(duì)于某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)忘卻的時(shí)候去積極地思考，開(kāi)動(dòng)腦筋，這其實(shí)對(duì)于歷史學(xué)科而言也必不可少。

例如，我在給學(xué)生教學(xué)中國(guó)近代史的時(shí)候，我就告訴班級(jí)里面的學(xué)生，大家千萬(wàn)不可以對(duì)照課本進(jìn)行死記硬背，而是需要把中國(guó)近代發(fā)生的一些典型的歷史事件影響，年份和相關(guān)人物都整理成表格，在表格中進(jìn)一步的去背誦記憶。學(xué)生們能夠利用圖表的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么大家的背誦效率可以有效地產(chǎn)生，而且學(xué)生在對(duì)于某一階段的事情忘卻的時(shí)候，可以根據(jù)其他的幾個(gè)環(huán)節(jié)聯(lián)想。開(kāi)動(dòng)自己的腦筋開(kāi)動(dòng)思維，其實(shí)這也是歷史學(xué)習(xí)過(guò)程中必不可少的一個(gè)點(diǎn)。

三、教會(huì)學(xué)生用辯證的思想看待問(wèn)題

辯證的思想看待問(wèn)題，其實(shí)這是歷史學(xué)習(xí)的過(guò)程中最重要的一部分。針對(duì)于各種各樣的歷史世界，在進(jìn)行分析的時(shí)候，我們千萬(wàn)不能夠讓學(xué)生們只是從一個(gè)方面去看待問(wèn)題，把這個(gè)時(shí)間帶入到當(dāng)時(shí)特定的歷史背景下，利用辯證的思想看待問(wèn)題，從問(wèn)題的深處進(jìn)行剖析，這樣一來(lái)，學(xué)生們?cè)诔踔械碾A段看待歷史問(wèn)題就能夠有著其他辯證的思想，這對(duì)于他們以后的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)有了很大的幫助。

例如，在給學(xué)生們講解到秦國(guó)歷史的時(shí)候，我就問(wèn)班級(jí)里的學(xué)生，大家對(duì)于秦始皇都有著一些怎樣的評(píng)價(jià)？我發(fā)現(xiàn)班級(jí)里面的很多學(xué)生對(duì)于秦始皇的評(píng)價(jià)無(wú)外乎都是暴君，專(zhuān)治等等，很少有學(xué)生能夠真正的看到秦始皇其他的貢獻(xiàn)。于是我告訴學(xué)生們，大家一定要用辯證的思想看待問(wèn)題，看待問(wèn)題需要有兩面性，秦始皇的確有過(guò)一些專(zhuān)制的手段，但是他所做的一些歷史世界影響了以后中華文明歷史走向，一個(gè)人他有正面的評(píng)價(jià)，那么它也有負(fù)面的評(píng)價(jià)，他有負(fù)面的評(píng)價(jià)，也一定有正面的評(píng)價(jià)。大家千萬(wàn)不可以拘謹(jǐn)在一個(gè)角度對(duì)于某一個(gè)歷史事件進(jìn)行分析。這樣在學(xué)生初中的教學(xué)階段，教會(huì)學(xué)生用辯證的思想看待問(wèn)題，那么他們?cè)谝院髮?duì)于各種各樣的歷史事件分析的時(shí)候，就可以徹底的打開(kāi)自己的思維，從多角度去分析更加的客觀(guān)，具有說(shuō)服力。我認(rèn)為這一點(diǎn)在初中歷史的教學(xué)過(guò)程中，其實(shí)是每一個(gè)歷史教師都應(yīng)該去注意培養(yǎng)的能力。

結(jié)語(yǔ)：針對(duì)于今天的教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師一定要去做好教學(xué)調(diào)整，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生高效的學(xué)習(xí)，這才是新時(shí)代教師的教學(xué)目標(biāo)。初中的歷史教學(xué)更是這樣，能夠讓學(xué)生們對(duì)于這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，能夠有著辯證的思想，那么學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中也可以走得更加長(zhǎng)遠(yuǎn)。

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