張燕燕

摘要：專業(yè)英語教學(xué)是英語教學(xué)的主要組成部分，而輪機英語教學(xué)更是當(dāng)前專業(yè)英語教學(xué)的一項重要內(nèi)容，在進行專業(yè)技術(shù)考核的過程中輪機英語對于從事航海事業(yè)的輪機員的影響也相對較大。為了滿足當(dāng)前的輪機英語教學(xué)需求，適應(yīng)當(dāng)前的發(fā)展現(xiàn)狀，在進行教學(xué)的過程中，作為教育教學(xué)人員，應(yīng)將輪機英語與信息化技術(shù)充分地結(jié)合起來，將信息化技術(shù)滲透到當(dāng)前的輪機英語教學(xué)中，從而進一步推動教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，進一步促進教學(xué)發(fā)展改革，推動輪機英語教學(xué)能力的全面增長。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);輪機英語;教學(xué)

隨著我國航運事業(yè)的高速發(fā)展，為了適應(yīng)當(dāng)前的社會需求，要求教育教學(xué)人員深入分析當(dāng)前輪機英語教學(xué)中存在的多種問題，全面推動教學(xué)改革的不斷深入。隨著信息化技術(shù)在社會發(fā)展中的廣泛應(yīng)用，將信息化教學(xué)手段與傳統(tǒng)的輪機英語教學(xué)充分結(jié)合起來已經(jīng)成為當(dāng)前教學(xué)的核心任務(wù)，通過信息技術(shù)與輪機英語教學(xué)相融合的方式不僅有效地提升了當(dāng)前的教學(xué)質(zhì)量，同時也能更好地發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、航海事業(yè)心和責(zé)任感。輪機英語是輪機工程技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，是國家海事局無限航區(qū)輪機員適任證書考試科目之一，因此將信息技術(shù)應(yīng)用到輪機英語的教學(xué)，能夠更有助于培養(yǎng)船舶輪機工程技術(shù)專業(yè)技能型人才。

一、信息技術(shù)與輪機英語教學(xué)融合的現(xiàn)狀分析

在傳統(tǒng)的教學(xué)管理過程中，輪機英語教學(xué)的主要方式就是通過現(xiàn)有的課本內(nèi)容對輪機英語的相關(guān)知識進行講解，既缺少針對性的實踐訓(xùn)練，也缺乏系統(tǒng)的專業(yè)知識應(yīng)用解讀，這就造成現(xiàn)階段我國的輪機英語教學(xué)能力相對較低。雖然在現(xiàn)階段輪機英語教學(xué)過程中，教師已經(jīng)逐漸將信息技術(shù)與輪機英語知識講解融合起來進行教學(xué)引導(dǎo)，但主要的方式仍舊是以多媒體設(shè)備為基礎(chǔ)，將所有的教學(xué)知識內(nèi)容通過PPT講義的方式進行宣講，這就造成學(xué)生本身的學(xué)習(xí)積極性相對較弱。在實際的教學(xué)過程中，雖然很多教師已經(jīng)逐步認識到信息技術(shù)與輪機英語教學(xué)融合能夠有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，但是在實際的應(yīng)用過程中，很多教師都僅僅依靠信息互聯(lián)網(wǎng)，將與輪機英語相關(guān)的知識做出摘要，然后讓學(xué)生以自我記憶自我學(xué)習(xí)的方式增強對于輪機英語知識的理解，從而增進輪機英語相關(guān)知識的認知。這種方式不僅不能適應(yīng)當(dāng)前的新型教學(xué)理念，同時也會制約學(xué)生的自我創(chuàng)造力和自我學(xué)習(xí)能力，這就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量提升難度大，教師本身的教學(xué)創(chuàng)新能力提升效果較差。

二、信息技術(shù)與輪機英語教學(xué)融合的積極影響

通過信息技術(shù)與輪機英語的全面融合，能夠有效地增進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。從當(dāng)前的輪機英語教學(xué)的過程中可以分析，船舶機艙的設(shè)備數(shù)量相對較多，設(shè)備系統(tǒng)本身結(jié)構(gòu)相對較為復(fù)雜，因此在進行學(xué)習(xí)的過程中輪機英語所涉及的專業(yè)詞匯就相對較多，句型結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，同時需要與專業(yè)知識結(jié)合才能更好的理解句意。對于專業(yè)理解能力較弱，英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，學(xué)校的難度相對較大。再加之不同的詞匯在不同的語境中也蘊含不同的意義，因此就需要船舶輪機工程技術(shù)專業(yè)能力強的教師進行專項輔導(dǎo)。而通過信息化的教學(xué)能夠系統(tǒng)地將當(dāng)前輪機英語中所涉及的詞匯、句式進行串聯(lián)分析，更好地引導(dǎo)學(xué)生提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，發(fā)揮學(xué)習(xí)優(yōu)勢。

三、信息技術(shù)與輪機英語教學(xué)融合的要求

在信息技術(shù)不斷發(fā)展的過程中，輪機英語的授課教師不僅要以專業(yè)英語的知識進行教學(xué)，同時也要充分的應(yīng)用多種信息化基礎(chǔ)設(shè)備，要以相對較長的時間備課。作為輪機英語的教師應(yīng)當(dāng)充分認識自己的使命，將多種專業(yè)的知識進行有效地傳授給學(xué)生，有效的發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢，推動教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。一是教師應(yīng)當(dāng)有效提升信息技術(shù)的掌握能力，通過多種專業(yè)素質(zhì)的不斷提升，進一步優(yōu)化輪機英語教學(xué)的質(zhì)量全面推動教學(xué)的改革和發(fā)展。二是教師應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，靈活運用信息化教學(xué)方式，從而進一步梳理輪機英語教學(xué)存在問題，推動教學(xué)質(zhì)量優(yōu)化調(diào)整，實現(xiàn)教育教學(xué)改革的不斷深化，全面增加信息化教學(xué)管理的意識，讓信息化與輪機英語教學(xué)充分的融入起來，推動輪機英語教學(xué)的改革發(fā)展。

四、信息技術(shù)與輪機英語教學(xué)融合的方式

信息技術(shù)與輪機英語教學(xué)能力的有效提升，一是通過信息化設(shè)備增進師生之間的交流。通過信息化技術(shù)的有效使用，能夠更好地推動信息化的全面落實，讓教師進一步增進對于學(xué)生的了解，同時也能幫助教師建立有效的教學(xué)情景，更好地幫助教師增進與學(xué)生之間的交流，在教學(xué)過程中借助于信息技術(shù)，用任務(wù)驅(qū)動法、情景教學(xué)法等教學(xué)方法豐富課堂。而學(xué)生的學(xué)習(xí)也不再受到環(huán)境的限制，有效地保證了學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的全面轉(zhuǎn)變。二是通過信息化教學(xué)與輪機英語教學(xué)相結(jié)合的方式進行專業(yè)教學(xué)，教師能夠通過信息化設(shè)備將多種教學(xué)內(nèi)容更加形象具體的展現(xiàn)出來，讓學(xué)生增進對于知識的理解，同時也能有效的保證學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，實現(xiàn)教學(xué)實踐與理論知識教學(xué)的有效融合，讓學(xué)生在增強基礎(chǔ)知識的應(yīng)用的前提下，全面梳理當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容，加深對于知識的認識，提升知識的感悟力，推動輪機英語學(xué)習(xí)能力提升。

五、總結(jié)

隨著信息化技術(shù)在當(dāng)前的教育教學(xué)中的應(yīng)用逐漸廣泛，在進行輪機英語教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分認識到教學(xué)的緊迫性，不斷轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將傳統(tǒng)的教學(xué)方式與當(dāng)前的信息化技術(shù)充分的結(jié)合起來，盡快有效地推動輪機英語教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，同時也讓學(xué)生增加對于輪機英語的理解，更好地發(fā)揮自身學(xué)習(xí)優(yōu)勢，也為日后輪機員航行值班和航海職業(yè)生涯打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

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