曹燁

摘要：高校產(chǎn)學(xué)研合作模式是科技創(chuàng)新的主要之一，在推動(dòng)科技成果產(chǎn)業(yè)化，提高教學(xué)質(zhì)量和自主創(chuàng)新能力方面發(fā)揮了巨大的作用。在高等教育全面提高教育教學(xué)的大背景下，加強(qiáng)高校產(chǎn)學(xué)研合作，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，推行合作培養(yǎng)模式，是推進(jìn)教學(xué)改革、深化產(chǎn)學(xué)研合作教育的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研;合作;發(fā)展

大學(xué)是科技創(chuàng)新的重要源頭之一，在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施過程中，具有不可替代的作用。我國(guó)高校自開展產(chǎn)學(xué)研結(jié)合以來，在政府的大力引導(dǎo)下，各高等院校及企業(yè)、科研單位等通過相互協(xié)作，開展了多形式、多層次的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，已經(jīng)逐步形成了具有優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的共同發(fā)展模式，在信息技術(shù)、生物工程、新材料、新技術(shù)等領(lǐng)域展現(xiàn)了其發(fā)展優(yōu)勢(shì)。

目前，國(guó)家和社會(huì)對(duì)大學(xué)的期望值在不斷提高，為了更好的服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，實(shí)施全面的綜合改革，轉(zhuǎn)變科研組織架構(gòu)和管理模式，充分釋放大學(xué)在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展上的動(dòng)力。作為一名高校教師，我們的本職工作是育人和開展科研工作，學(xué)校為我們提供了更寬松的工作環(huán)境和平臺(tái)，使我們能將專業(yè)教學(xué)知識(shí)和產(chǎn)業(yè)需求有機(jī)的結(jié)合起來。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的模式是高校教師和社會(huì)科技創(chuàng)新平臺(tái)相融合的絕佳機(jī)會(huì)，將學(xué)科、服務(wù)與育人實(shí)行雙向互動(dòng)、雙向支持、雙向負(fù)責(zé)。在對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求的同時(shí)，激活校內(nèi)的創(chuàng)新資源。

產(chǎn)學(xué)研模式是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)和教育的發(fā)展規(guī)律，也是職業(yè)學(xué)校全面貫徹黨的教育方針和培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才的有效交互模式。通過產(chǎn)學(xué)研的工作，將學(xué)校與企業(yè)、科研等單位的優(yōu)勢(shì)結(jié)合在一起，把平時(shí)在課堂上以傳授間接知識(shí)為主的學(xué)校教育環(huán)境，和直接獲取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、能力為主的工作環(huán)境有效的結(jié)合在一起，使教師、學(xué)生、企業(yè)、社會(huì)建立起廣泛的聯(lián)系，與此同時(shí)獲得當(dāng)前最新的信息和知識(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的能力、提高全面素質(zhì)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。這從根本上是為了解決學(xué)校教育與社會(huì)需求脫節(jié)的問題，縮小了學(xué)校和社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)與需求之間的差距。在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展、市場(chǎng)逐步成熟的今天，高等職業(yè)技術(shù)教育更要實(shí)現(xiàn)其特色目標(biāo)。實(shí)踐證明，產(chǎn)學(xué)研模式是國(guó)際公認(rèn)的培養(yǎng)人才的最佳途徑之一。同時(shí)對(duì)于促進(jìn)國(guó)內(nèi)目前的中小企業(yè)轉(zhuǎn)型，加快科技成果的轉(zhuǎn)化，更好的利用先進(jìn)技術(shù)和管理知識(shí)、促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)化發(fā)展均具有十分重要的意義。

高校院所是創(chuàng)新人才的聚集地，也是創(chuàng)新成果的策源地。雖然高校與企業(yè)是兩個(gè)完全獨(dú)立的系統(tǒng)，但高校是科研成果的主要提供者，企業(yè)是科研成果的需求者，兩者是建立在供求需求上的合作關(guān)系。而這種合作關(guān)系是互利共贏的。企業(yè)的研究開發(fā)，需要新的理論和創(chuàng)意，需要新的技術(shù)成果，通過與高校進(jìn)行廣泛深入的溝通和交流，可以了解到最新的專業(yè)信息和科研成果。在相互共同協(xié)作的過程中，實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合、合作研究、合作設(shè)計(jì)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，充分運(yùn)用社會(huì)科技力量為企業(yè)的科研開發(fā)工作服務(wù)，為企業(yè)開展技術(shù)創(chuàng)新、提供創(chuàng)新動(dòng)力和專業(yè)支撐，將高校的技術(shù)優(yōu)勢(shì)變?yōu)槠髽I(yè)的市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)，從而不斷提高企業(yè)的創(chuàng)新能力，為企業(yè)帶來良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

就目前產(chǎn)學(xué)研的多種模式來看，主要集中表現(xiàn)為學(xué)校內(nèi)部產(chǎn)學(xué)研結(jié)合和對(duì)外校企聯(lián)合產(chǎn)學(xué)研模式。學(xué)校內(nèi)部產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式是高等院校利用自身的資源和人才優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建自主經(jīng)營(yíng)的實(shí)體工作室，將研究開發(fā)成果直接轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。同時(shí)部分院校將設(shè)置的產(chǎn)學(xué)研實(shí)習(xí)基地與之結(jié)合，從而達(dá)到人才培養(yǎng)、科研開發(fā)與經(jīng)營(yíng)效益共同獲利的目的，不僅促進(jìn)了人才培養(yǎng)，也促進(jìn)了教學(xué)與科研相結(jié)合的發(fā)展。對(duì)外合作產(chǎn)學(xué)研模式則是高等院校與其他院校或校外企業(yè)、科研單位等共同進(jìn)行科研開發(fā)或共建實(shí)體基地，其合作的基礎(chǔ)大多以市場(chǎng)需求或項(xiàng)目需求為基礎(chǔ)，吸引企業(yè)加入到互惠互利互助的模式中，通過平臺(tái)培養(yǎng)創(chuàng)新型及應(yīng)用型人才。

高校推行的產(chǎn)學(xué)研人才培養(yǎng)的創(chuàng)新機(jī)制，不僅使將學(xué)生培養(yǎng)成為理論與實(shí)踐相結(jié)合的人才，也將高校教育的影響更加深遠(yuǎn)化，提升了教育的力量。通過產(chǎn)學(xué)研的模式，使學(xué)生提前感受到工作的氛圍，以及在今后工作中如何融入工作的團(tuán)隊(duì)，并且在兼具合作精神和責(zé)任心的同時(shí)，又具有較強(qiáng)的獨(dú)立工作能力。在工作中每一個(gè)人都是團(tuán)隊(duì)中不可或缺的一部分，大家的希望、工作方式、目標(biāo)各有不同，能否順利的融合在一起是項(xiàng)目推進(jìn)中的核心之一。通過項(xiàng)目的實(shí)踐，使學(xué)生在與甲方的溝通中，具備較好的溝通和協(xié)商能力。產(chǎn)學(xué)研的實(shí)踐工作，彌補(bǔ)了原來高等院校注重理論知識(shí)的培養(yǎng)，將實(shí)踐與理論相結(jié)合，使學(xué)生能夠快速的適應(yīng)工作環(huán)境，并能在實(shí)際工作中不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步、不斷完善自己，將專業(yè)理論與實(shí)踐相結(jié)合，捕捉市場(chǎng)的信息，將書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，為今后的工作提供了很好的思路。為了滿足社會(huì)對(duì)于人才的更高要求，高校與企業(yè)不斷進(jìn)行實(shí)時(shí)有效的溝通，在二者之間建立長(zhǎng)期的友好合作關(guān)系，從而在多方面培養(yǎng)復(fù)合型人才。

產(chǎn)學(xué)研模式是在當(dāng)代的新時(shí)代背景下產(chǎn)生的，充分體現(xiàn)了當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，通過高等院校的自身發(fā)展改革以及和企業(yè)、科研等單位所開展的合作模式，對(duì)于培養(yǎng)兼具理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的復(fù)合型人才具有重要的意義。