白晶雪

摘要：道德素養(yǎng)的形成，是小學生成長的重要標志，對于小學生未來的發(fā)展具有非常重要的意義?，F(xiàn)階段，素質教育是我國教育領域中的主流教育指導方針，在素質教育中，提倡培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，實現(xiàn)全面的進步，我國是禮儀之邦，道德素養(yǎng)的培養(yǎng)必須要從小學抓起，在小學階段，采用合理的教學模式，提升學生的道德素養(yǎng)。本文對小學班主任德育工作進行分析，并且提出了幾點淺見。

關鍵詞：小學班主任;道德素養(yǎng);德育工作

引言

小學班主任的工作內容繁雜，作為與學生接觸時間最長的老師，小學班主任不僅承擔著文化課程的教育以及班級的管理，德育工作也屬于小學班主任的工作范疇，而且這項工作需要引起小學班主任的高度重視。小學生正處于成長的關鍵時期，小學階段的德育工作對于小學生未來的發(fā)展至關重要，但是由于小學生的年齡比較小，小學班主任在開展德育工作的過程中，需要采用相應的方法，為學生打造一個良好的德育環(huán)境，下文對此進行簡要的闡述。

1 現(xiàn)階段小學班主任德育工作存在的問題

1.1德育教學模式單一

對于任何學科教學來說，教學方法都是非常重要的，小學班主任的德育教育工作對教學方法更加的依賴。從本質上說，德育工作更加的側重于理論性教育，小學生由于年齡的關系，對理論層面的教育工作非常的抵觸，但是在當前的教育領域中，有許多的小學班主任都在使用說教式的教育模式開展德育教育工作，對學生進行大篇幅的理論性知識講解，不注重學生的精神狀態(tài)和學習興趣，這種落后的教學方法中，本身就蘊含了大量的弊端，會遏制學生興趣的提升，無法有效的發(fā)揮出德育工作的重要作用，容易產(chǎn)生消極和倦怠的學習態(tài)度，嚴重的削弱教學效果，這種情況需要引起小學班主任的高度重視。

1.2缺乏正確的德育教育理念

良好的教學理念是高效教學的基礎，對于德育工作同樣如此，小學班主任在開展這項工作的過程中，自身必須要對這項工作產(chǎn)生認可，認識到德育工作對小學生的重要性。但是在當前的小學生教育中，有相當一部分的小學班主任缺乏這種正確的德育理念，他們認為小學生的任務就是學習，只有文化成績提升，才能在未來有一個更加出色的表現(xiàn)，在這種德育理念的影響下，小學班主任把工作重心放在了文化課程的教育工作上，文化課程的教學占用了大量的德育時間，而且還有一些小學班主任在德育教育中，存在形式化的情況，只是照本宣科，把德育教材中的內容進行口述，小學生由于年齡的關系，對這種教學方法非常的抵觸，而且大部分的內容都無法有效的理解，這種德育情況與素質教育提出的教學要求嚴重相悖，小學生很容易在各種不良因素的影響下，養(yǎng)成錯誤的習慣，限制學生的發(fā)展。

1.3小學班主任的個人能力不足

在小學班主任德育教育工作中，小學班主任的個人能力是德育效果的決定性因素，如果小學班主任的個人能力存在問題，德育工作就會出現(xiàn)嚴重的漏洞，小學生道德素養(yǎng)的提升也會因此而受到影響。但是就當前的形勢來看，有一些小學班主任的德育能力存在缺失，無法把德育工作融入到班級管理中，即便是在專門的德育課堂教學中，也不能靈活的應用各種先進的德育教育模式，教學效果與預期的教學要求存在嚴重的偏差，這種情況在一些年齡比較大的小學班主任身上比較常見，由于長期受傳統(tǒng)教育理念的影響，這些小學班主任的教學思維已經(jīng)固化，對素質教育理念一知半解，這種情況對德育工作的有效開展會產(chǎn)生嚴重的阻礙。

2 小學班主任德育教育工作的有效措施

2.1樹立正確的德育理念

德育工作是培養(yǎng)小學生思想道德水平的重要手段，這項工作的有效開展，可以推動小學生的成長，對于學生未來的發(fā)展具有非常重要的意義，小學班主任必須要認識到德育工作的重要性，只有在這個基礎上，這項工作才能得以順利的進行。小學班主任需要深入的解讀素質教育的內涵，認識到當前的社會形勢，學生只有具備綜合素養(yǎng)，才能更好的立足于當前社會，道德素養(yǎng)的缺失，會使學生在學習和生活中處處碰壁。在這個基礎上，對小學生進行針對性的德育工作，注重德育教育的滲透，為小學生營造一個良好的德育氛圍，實現(xiàn)德育教育的常態(tài)化，循序漸進的培養(yǎng)學生的綜合能力。

2.2豐富德育教育方式

靈活多變的教學方法，可以吸引小學生的注意力，在小學班主任的德育工作中同樣如此，小學班主任不能采用傳統(tǒng)的教學模式，在課堂上進行大篇幅的理論性知識講解，必須要使課堂活起來，在課堂中融入更多的趣味性元素，充分的落實素質教育的思想，讓學生成為課堂的主人，使學生一改之前消極的學習狀態(tài)，以一個更加主動的心態(tài)，來配合小學班主任的德育工作，構建優(yōu)質的小學德育課堂。比如老師可以在上課的過程中，利用多媒體設備，播放當前的熱點事件，讓小學生體會疫情期間，廣大醫(yī)務人員那種舍己為人的偉大精神和不畏艱險的情懷，利用視頻和音頻的共同作用，為學生營造一個德育情境，達到提升德育教育效果的最終目的。

2.3提升小學班主任素養(yǎng)

小學班主任的個人素養(yǎng)是德育工作的主要影響因素，在學校方面來說，在小學班主任的選拔工作上，不能過于隨意，必須要對老師進行嚴格的考核，老師需要具備足夠的個人能力和先進的教學思想，可以滿足素質教育的教學需求，這樣的小學班主任才能勝任德育工作。小學班主任的年齡不宜過大，老師必須要具備旺盛的精力以及積極的工作態(tài)度投入到德育教育工作中。另外，學校方面要對小學班主任進行大力的培訓工作，讓小學班主任可以掌握更多的教學方法，增加教學經(jīng)驗，減少德育工作中存在的各種問題。

3 結束語

綜上所述，德育工作是小學班主任工作中的核心內容，在德育教育過程中，小學班主任必須要改正傳統(tǒng)教學中存在的各種問題，采用多樣化的德育方式，提升學生的綜合素養(yǎng)，推動學生成長。

參考文獻

[1]巫梅芳.網(wǎng)絡時代小學班主任德育工作面臨的問題及對策研究[J].科學咨詢（教育科研），2019（09）：26.

[2]韋登.小學班主任德育工作的創(chuàng)新策略研究[J].課程教育研究，2019（32）：86.

[3]劉娉潔. 關于小學班主任管理工作中德育教育的滲透[C]. .教育理論研究（第十一輯）.：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：192.

[4]陳殿文，羅經(jīng)銀.新時代小學班主任德育工作存在的問題及對策[J].華夏教師，2019（17）：83-84.