李盼盼

10月26日-10月27日，我參加了泰安市岱岳區(qū)中小學(xué)教師語(yǔ)音素質(zhì)提升培訓(xùn)班。經(jīng)過(guò)2天的培訓(xùn)，我受益匪淺。覺(jué)得學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)，要不斷學(xué)習(xí)，才能夠跟上節(jié)奏，教好每一位天真可愛(ài)的孩子。

一、 逐步推進(jìn)，滲透音標(biāo)知識(shí)

在進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)時(shí)，音標(biāo)學(xué)習(xí)是不可或缺的重要環(huán)節(jié)。它如同漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中的拼音，可以有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞的認(rèn)讀。音標(biāo)是語(yǔ)音學(xué)習(xí)的重要工具。因此，英語(yǔ)教學(xué)中音標(biāo)教學(xué)必須先行一步。筆者認(rèn)為，在音標(biāo)教學(xué)中可依據(jù)以下步驟逐步推進(jìn)：輔音字母音名—元音—字母組合音—單元音詞匯—多音節(jié)詞匯。

1. 與輔音字母結(jié)合教學(xué)語(yǔ)音。英語(yǔ)是拼音文字，所有的詞匯都是由26個(gè)字母拼出來(lái)的，而在成千上萬(wàn)的不同拼法中，基本發(fā)音音素卻只有39-47個(gè)。這說(shuō)明26個(gè)字母與基本音素間是有一定的關(guān)聯(lián)的。所以，教學(xué)語(yǔ)音應(yīng)該先從字母入手。英語(yǔ)字母可分為兩類(lèi)，即5個(gè)元音字母與21個(gè)輔音字母。元音是構(gòu)成音節(jié)的主體（故元音又稱母音），輔音是音節(jié)的分界線（輔音也被稱作子音）。這其中輔音字母在單詞中的讀音變化不大，與漢語(yǔ)拼音的聲母進(jìn)行比較，是有規(guī)律可循的。三、四年級(jí)的學(xué)生年齡偏小，受漢語(yǔ)拼音的影響比較大。因此，教師可以巧妙利用漢語(yǔ)拼音的正遷移作用，使學(xué)生快速掌握英語(yǔ)輔音音素。

2. 與元音字母結(jié)合教學(xué)語(yǔ)音。A、E、I、O、U這五個(gè)元音字母的讀音，在漢語(yǔ)拼音中都會(huì)找到相應(yīng)的發(fā)音。因此，在認(rèn)讀過(guò)程中學(xué)生很容易掌握。教師應(yīng)多下功夫示范這五個(gè)元音字母的發(fā)音要領(lǐng)，特別是口型示范。五個(gè)元音字母除了元音字母的本音外都對(duì)應(yīng)著一個(gè)元音發(fā)音。初學(xué)時(shí)可從難度上降低，知道它們有兩個(gè)讀音，在已學(xué)的單詞中去發(fā)現(xiàn)它們的發(fā)音，再以此來(lái)類(lèi)比新單詞中的讀音。

3. 與字母組合結(jié)合教學(xué)語(yǔ)音。字母組合固定音、千錘百煉習(xí)語(yǔ)感。在英語(yǔ)單詞中，字母組合的發(fā)音也是有一定規(guī)律的。教師在教學(xué)中應(yīng)通過(guò)不斷強(qiáng)化字母組合的拼讀規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生掌握組合字母的拼寫(xiě)技能，逐步改掉學(xué)生以單個(gè)字母進(jìn)行拼寫(xiě)的習(xí)慣，提高學(xué)生記憶單詞的能力。

4. 與單詞結(jié)合教學(xué)語(yǔ)音。在進(jìn)行單詞整體拼讀的教學(xué)過(guò)程中，必須注意學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律：應(yīng)該由淺入深、由易及難地進(jìn)行教學(xué)，從簡(jiǎn)單易掌握的單音節(jié)詞逐漸過(guò)渡到復(fù)雜的雙音節(jié)甚至是多音節(jié)單詞的拼讀，從而培養(yǎng)學(xué)生單詞拼讀的能力。剛開(kāi)始教學(xué)的時(shí)候只要求學(xué)生學(xué)會(huì)CV單詞（輔音+元音）或者是VC單詞（元音+輔音）的簡(jiǎn)單的音節(jié)拼讀，再?gòu)膯我艄?jié)詞匯學(xué)習(xí)到多音節(jié)，鍛煉學(xué)生拼讀CVC單詞 （輔音+短元音+輔音）。

5. 結(jié)合音節(jié)強(qiáng)化語(yǔ)音訓(xùn)練。學(xué)會(huì)語(yǔ)音認(rèn)讀，通過(guò)多加練習(xí)，逐步達(dá)到聽(tīng)音寫(xiě)字，音義結(jié)合的程度。在掌握字母等的發(fā)音規(guī)律后，從中年級(jí)開(kāi)始要幫助學(xué)生有效拼讀和記憶單詞，避開(kāi)死記硬背。記憶單詞的策略有很多種，其中按音節(jié)拼讀、記憶是保持有效記憶的一種較好的策略。

二、 廣泛視聽(tīng)，培養(yǎng)語(yǔ)音意識(shí)

語(yǔ)音學(xué)習(xí)不應(yīng)只局限于對(duì)音標(biāo)或單詞短句的認(rèn)讀，還包括學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的整體認(rèn)識(shí)和感知。大量的視聽(tīng)活動(dòng)可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音意識(shí)。在日常教學(xué)中讓學(xué)生多聽(tīng)教學(xué)磁帶其實(shí)就是最普通的視聽(tīng)活動(dòng)。教師應(yīng)在每節(jié)課教學(xué)中有意識(shí)地加入錄音聽(tīng)讀時(shí)間，并要求學(xué)生每天保證一定的時(shí)間在家收聽(tīng)與教材相關(guān)的錄音材料。還要引導(dǎo)學(xué)生依靠大量的視聽(tīng)活動(dòng)來(lái)增加詞匯量，豐富自己頭腦里字母與發(fā)音的對(duì)應(yīng)關(guān)系，從而能夠?qū)Σ徽J(rèn)識(shí)的新的不規(guī)則發(fā)音詞匯的發(fā)音做出正確的猜想。

只有在教學(xué)中不斷反思自己的教學(xué)方式才能吸引學(xué)生，讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和興趣，語(yǔ)音教學(xué)是一個(gè)很有意思的模塊，而且對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)把語(yǔ)音學(xué)好了，以后英語(yǔ)學(xué)習(xí)才會(huì)更加輕松有趣，尤其是在單詞的拼讀記憶當(dāng)中。同時(shí)我也意識(shí)到語(yǔ)音知識(shí)的教學(xué)不是一蹴而就的，它是一個(gè)邊發(fā)展邊完善的過(guò)程，既不可以操之過(guò)急又不能掉以輕心。重視英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)，從而讓學(xué)生們樹(shù)立起英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心，為其將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下良好的基礎(chǔ)。