摘要：抖音自2016年上線以來(lái)，到如今成為日啟動(dòng)人次超5億的線上平臺(tái)，人們?cè)谒槠臅r(shí)間里總會(huì)打開(kāi)抖音解悶，或是在里面學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)，對(duì)于音樂(lè)生或者音樂(lè)愛(ài)好者而言，抖音提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：抖音;聲樂(lè)教學(xué);作用

一、聲樂(lè)知識(shí)在抖音上的傳播

我們?cè)诙兑羝脚_(tái)經(jīng)常關(guān)注聲樂(lè)類(lèi)的視頻，他就會(huì)推送相應(yīng)的內(nèi)容，平臺(tái)通常優(yōu)先推送點(diǎn)贊多的視頻，這也意味著這個(gè)人或者內(nèi)容是比較受大家喜愛(ài)和認(rèn)可的，因此發(fā)出來(lái)的內(nèi)容也具有一定的權(quán)威性，例如我個(gè)人在抖音平臺(tái)會(huì)專(zhuān)門(mén)搜索聲樂(lè)界大咖的視頻來(lái)學(xué)習(xí)，去了解他們聲樂(lè)教學(xué)中的理念，亦或是聽(tīng)他們的音樂(lè)演唱，從中得到一些新的靈感并運(yùn)用到自身的表演中去，并在欣賞大咖們的表演過(guò)程中提高自身音樂(lè)鑒賞的能力和水平。我個(gè)人在抖音平臺(tái)經(jīng)常會(huì)搜索戴玉強(qiáng)老師的視頻來(lái)看;還有聲入人心里面的小哥哥羅奮熹，他的歌聲很放松，很治愈，還有各大音樂(lè)學(xué)院老師的視頻，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們大多數(shù)的聲樂(lè)學(xué)習(xí)者或愛(ài)好者幾乎沒(méi)有機(jī)會(huì)跟大師面對(duì)面的學(xué)習(xí)，因此抖音平臺(tái)給大家提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)聲樂(lè)機(jī)會(huì)。并且有的歌手在他的商品櫥窗里有自己的課程，價(jià)格也比較親民，這也是一個(gè)很好的傳播和學(xué)習(xí)的途徑。

我們除了能學(xué)習(xí)本國(guó)歌唱家的教學(xué)內(nèi)容和演唱，同時(shí)我們?cè)诙兑羝脚_(tái)也可以看到國(guó)外歌唱家的演唱，這大大擴(kuò)充了我們學(xué)習(xí)聲樂(lè)的范圍，使我們用更加寬廣的視角去領(lǐng)略聲樂(lè)藝術(shù)，使我們的音樂(lè)眼界又上一個(gè)臺(tái)階，由于外國(guó)人同中國(guó)人有一定的差異，因此他們唱出來(lái)的歌聲給人的感覺(jué)還是有很大不同，首先是語(yǔ)言，語(yǔ)言不同就會(huì)使歌唱的咬字不同，并且唱出來(lái)的感覺(jué)也相對(duì)聽(tīng)?wèi)T了本國(guó)音樂(lè)的欣賞者有些新鮮，我們?cè)诙兑羯峡梢月?tīng)到韓文、法文、意大利文等等語(yǔ)言的歌曲。特別對(duì)于學(xué)習(xí)美聲唱法的同學(xué)，給他們的學(xué)習(xí)也提供了極大的幫助，因?yàn)閷W(xué)習(xí)美聲的同學(xué)要大量學(xué)習(xí)外國(guó)作品，意大利語(yǔ)算是最基本需要學(xué)習(xí)的，還有其他國(guó)家的語(yǔ)言，例如韓文、法日文等等，近些年來(lái)，韓國(guó)的聲樂(lè)發(fā)展的越來(lái)越好，所以很多同學(xué)學(xué)習(xí)韓國(guó)聲樂(lè)歌曲。

聲樂(lè)知識(shí)除了在短視頻中傳播，同時(shí)在抖音直播間里也可以傳播，在抖音里關(guān)注了相應(yīng)的歌手或者歌唱家，在他（她）直播的時(shí)候手機(jī)頁(yè)面就會(huì)給你相應(yīng)的提示，因此基本都不會(huì)錯(cuò)過(guò)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。并且可以在上面跟中國(guó)專(zhuān)業(yè)院校的老師和同學(xué)學(xué)習(xí)和交流，比如中央音樂(lè)學(xué)院，上海音樂(lè)學(xué)院，這些知名的音樂(lè)院校，可以在看他們短視屏以及直播的過(guò)程中，看到同樣年級(jí)，不同院校的水平，然后明白與其差距，然后不斷努力提升自己的水平，縮短差距。

二、抖音聲樂(lè)教學(xué)

抖音聲樂(lè)教學(xué)主要有短視頻及直播組成，因此短視頻以及直播為音樂(lè)愛(ài)好者提供了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，抖音上很多賬號(hào)都在做聲樂(lè)教學(xué)這個(gè)板塊，所呈現(xiàn)的音樂(lè)水平也有一定的差異，在選擇學(xué)習(xí)的老師方面，本人為了降低試錯(cuò)成本，通常選擇聲樂(lè)大咖或者一眼就驚艷到自己耳朵的老師學(xué)習(xí)。短視頻相當(dāng)于吃快餐的學(xué)習(xí)方式：簡(jiǎn)潔、快速。對(duì)于零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)聲樂(lè)的同學(xué)而言，想在抖音上進(jìn)行系統(tǒng)的聲樂(lè)學(xué)習(xí)，這種方式可能性不大，不過(guò)多聽(tīng)多看大咖的聲樂(lè)演繹，也能提高個(gè)人聲樂(lè)鑒賞能力，從而在進(jìn)行系統(tǒng)聲樂(lè)學(xué)習(xí)的同時(shí)，樹(shù)立一定的聲音判斷能力。對(duì)于有一定聲樂(lè)基礎(chǔ)的同學(xué)，在抖音上學(xué)習(xí)的時(shí)候，本人認(rèn)為更多的是老師所講的某個(gè)點(diǎn)啟發(fā)了自己，可能平時(shí)在線下跟老師面對(duì)面學(xué)習(xí)的時(shí)候老師也提及過(guò)，而當(dāng)時(shí)沒(méi)有明白這個(gè)道理。聲樂(lè)課直播相對(duì)于短視頻，講解能更詳細(xì)，并且提出問(wèn)題后，老師能針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行講解。

上文提及到的短視頻聲樂(lè)教學(xué)的方式，具備“快速”、“簡(jiǎn)介”、“一目了然”的特點(diǎn)，教授的內(nèi)容包括：第一，多種多樣的練聲曲演示。在練聲時(shí)候有相應(yīng)的注意事項(xiàng)，為了學(xué)習(xí)者能夠更好的吸收教學(xué)內(nèi)容，老師們會(huì)把重要的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)文字寫(xiě)在頁(yè)面上;第二，相應(yīng)歌曲的演繹。為了讓觀眾一眼就找到自己感興趣的歌曲，通常頁(yè)面都會(huì)把歌曲名字寫(xiě)出來(lái)，大大降低了學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)時(shí)間成本。第三，針對(duì)粉絲們?cè)诹粞詤^(qū)提出的問(wèn)題，老師選出典型的問(wèn)題給大家講解。打個(gè)比方，同學(xué)們經(jīng)常會(huì)問(wèn)高音上不去怎么辦，老師便會(huì)在短視頻里給出自己的建議。短視頻教學(xué)，他的好處就是：快速、簡(jiǎn)潔。并且只要有網(wǎng)絡(luò)，那哪里都可以學(xué)習(xí)，因此對(duì)于偏遠(yuǎn)的音樂(lè)教育不發(fā)達(dá)的地區(qū)也能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)得以學(xué)習(xí)。不過(guò)也有相應(yīng)的缺憾，例如：有些地方不明白的不能像線下學(xué)習(xí)一樣即刻向老師討教，而是需要通過(guò)留言讓老師知道，在他有時(shí)間有精力的前提下才有可能替你解惑。

接下來(lái)便是抖音直播教學(xué)，通常主播會(huì)選擇大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)歌曲進(jìn)行教授，學(xué)習(xí)者大多都是有一定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)或者對(duì)聲樂(lè)充滿熱愛(ài)的音樂(lè)愛(ài)好者，其中對(duì)于氣息如何運(yùn)用、該怎么咬字、如何共鳴、聲音如何有支點(diǎn)等等知識(shí)都有涉獵。其中一種教授方式是i老師面對(duì)面的給學(xué)生上課，然后通過(guò)抖音直播功能記錄下來(lái)，人們?cè)谟^看老師給學(xué)生上課的同時(shí)，也能結(jié)合自身情況進(jìn)行借鑒和學(xué)習(xí)，并且在下面自己做相應(yīng)的練習(xí)，同時(shí)根據(jù)老師的示范和學(xué)生的演唱去感受和對(duì)方水平的差距，以此在今后的學(xué)習(xí)中樹(shù)立標(biāo)桿，然后朝著那個(gè)方向努力。

總結(jié)：

作為茶余飯后，沒(méi)事打開(kāi)app學(xué)習(xí)聲樂(lè)知識(shí)而言，個(gè)人覺(jué)得是一個(gè)不錯(cuò)的平臺(tái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的崛起和5G技術(shù)的發(fā)展，人們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中將更加依賴(lài)線上學(xué)習(xí)這種方式，特別是在今年全民抗疫、人們無(wú)法外出工作和學(xué)習(xí)的情況下，線上辦公和學(xué)習(xí)越來(lái)越重要，這也是有待發(fā)展成熟的板塊。同時(shí)這種方式對(duì)于沒(méi)能進(jìn)入專(zhuān)業(yè)院校學(xué)習(xí)的同學(xué)，也是一種開(kāi)拓眼界的方式，從而從更高的維度審視自己的水平。對(duì)于偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子，他們也能通過(guò)這種方式減少地域間的教育差異，從而不斷的向教育公平發(fā)展，這是有很大可能的。

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作者簡(jiǎn)介：彭仕燕，女，1993年3月，四川達(dá)州人，碩士學(xué)位，四川輕化工大學(xué)，研究方向：音樂(lè)。