宋璞

摘? 要：在教育現(xiàn)代化的背景下，對于當(dāng)代的英語教師有了更高的要求，以往教師主要是按照教材要求為學(xué)生講解知識點，但是在當(dāng)前的教學(xué)中，教師需要不斷優(yōu)化教學(xué)體系，提升學(xué)生的英語知識運用能力，構(gòu)建高效課堂，由此，本文就著重分析新課改下初中英語高效課堂的和諧構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：初中英語;高效課堂;和諧構(gòu)建

中圖分類號：G633.41? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2020）35-035-01

在以往的英語教學(xué)中，英語教師所采用的教學(xué)模式相對陳舊，教學(xué)效果不夠理想，在這種情形下，影響了學(xué)生對于知識的吸收度。隨著教育改革的不斷開展，教育專家強調(diào)，教師必須要深入分析影響課堂教學(xué)的根本原因，尋求實用的教學(xué)策略，打破傳統(tǒng)教學(xué)僵局，構(gòu)建高效課堂，提升教學(xué)成效。

一、構(gòu)成初中英語高效課堂的要點分析

高效課堂主要指的就是以最小的教學(xué)和學(xué)習(xí)投入而獲得最大學(xué)習(xí)效益的課堂，一般而言，衡量課堂是否高效主要有三大基礎(chǔ)要點：第一點是學(xué)生在課堂上是否進(jìn)行了充分的思考，教師是否充分發(fā)展了學(xué)生的思維能力;第二點是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是否有所提升。如在教師的講解之后，學(xué)生是否針對于教學(xué)重點進(jìn)行了歸納和簡化，徹底理解了不同的知識點;第三點是學(xué)生是否具有較高的學(xué)習(xí)熱情，如學(xué)生對于教師所講解的內(nèi)容是否具有強烈的探究興趣。

二、新課改模式下初中英語高效課堂的和諧構(gòu)建

通過以上分析，相信廣大教師對于高效課堂已經(jīng)有了基礎(chǔ)的了解，所以下文將以高效課堂的構(gòu)建要點為基礎(chǔ)，分析具體的構(gòu)建策略。

（一）營造生動氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

衡量高效課堂的一大重要標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生在課堂上是否具有較強的學(xué)習(xí)積極性，即他們是否能夠主動地參與到課堂教學(xué)中。為了完成這一目標(biāo)，在當(dāng)前的初中英語課堂上，教師可以選擇趣味的教學(xué)模式，營造出一種輕松舒適的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生可以對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生強烈的探究興趣。如在學(xué)習(xí)“Do you want to watch a game show？”這一單元時，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以為學(xué)生播放一些經(jīng)典的節(jié)目，如脫口秀或者是肥皂劇等，讓學(xué)生能夠被動態(tài)的視頻內(nèi)容吸引注意力，提高學(xué)生的課堂活躍度。同時，在觀看到自己所熟悉的經(jīng)典劇目時，學(xué)生也會產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，在這種情形下，可以讓學(xué)生保持更加集中的學(xué)習(xí)姿態(tài)。在學(xué)生觀看完之后，教師可以結(jié)合學(xué)生所觀看的不同電視節(jié)目來展開對比分析，讓學(xué)生了解talk show、soap opera以及game show的具體差別。在這種教學(xué)模式下，可以營造出更加舒適的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)。

（二）設(shè)置課堂訓(xùn)練，發(fā)展思維能力

在以往的英語教學(xué)中，教師對于英語教學(xué)存在明顯的誤區(qū)，他們認(rèn)為判定學(xué)生學(xué)習(xí)效果的標(biāo)準(zhǔn)在于學(xué)生背誦的單詞以及句式的數(shù)量。但實際上，這種想法過于狹隘化，評判學(xué)生學(xué)習(xí)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)在于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中是否進(jìn)行了充分的思考，達(dá)到了舉一反三的學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，在初中英語課堂上，教師不僅僅需要為學(xué)生講述一些基礎(chǔ)的語法或者是單詞等教學(xué)重點，還需要為學(xué)生設(shè)置不同的課堂訓(xùn)練題目，讓學(xué)生能夠運用已學(xué)的詞匯和句式來完成相應(yīng)的練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的思維能力。如學(xué)生在了解了脫口秀、肥皂劇等不同電視節(jié)目的差異之后，教師可以為學(xué)生提供幾幅圖片，圖片中有幾部經(jīng)典的影視作品，學(xué)生需要在幾部作品中選擇自己最喜歡的一部，并且描述這一電視劇目的具體內(nèi)容。在這個過程中，讓學(xué)生可以學(xué)會用英語遣詞造句，鍛煉學(xué)生的語句組織和表達(dá)能力。同時，在學(xué)生完成了基本內(nèi)容的描述之后，其余同學(xué)需要根據(jù)該同學(xué)的描述來猜測具體的影視劇目內(nèi)容，通過這樣的方式，讓班級學(xué)生都能夠認(rèn)真地傾聽該位同學(xué)的描述，認(rèn)真地分析思考，提升當(dāng)前的課堂教學(xué)效果。

（三）注重教學(xué)總結(jié)，歸納課堂重點

在完成教學(xué)內(nèi)容的講解和課堂訓(xùn)練之后，教師還需要關(guān)注課后教學(xué)總結(jié)這一環(huán)節(jié)，通過總結(jié)可以凝煉本堂課的教學(xué)重點，也可以培養(yǎng)學(xué)生的歸納和總結(jié)能力，讓他們有規(guī)律地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，在當(dāng)前的課堂上，教師需要讓學(xué)生以自主合作的方式來完成章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)。如在學(xué)習(xí)了“Will people have robots？”這一單元之后，教師要求學(xué)生們必須要繪制出一個思維導(dǎo)圖，來梳理單元內(nèi)容，在梳理的過程中，學(xué)生將這一單元的內(nèi)容分成了三個板塊。第一個板塊是這一單元中所學(xué)習(xí)到的語法知識，第二個板塊是這單元出現(xiàn)的一些重點詞匯，第三個板塊是針對于這單元內(nèi)容的分析，如未來機器人對我們的生活所產(chǎn)生的一些實際影響以及對于未來生活變化的預(yù)測。通過這幾大板塊內(nèi)容的梳理，可以讓學(xué)生將知識點進(jìn)行合理地串聯(lián)，快速地掌握教學(xué)重點，以此提升學(xué)生對于英語基礎(chǔ)知識的掌握程度。

三、結(jié)束語

綜上所述，在當(dāng)前的新課改背景下，教師必須要著力構(gòu)建高效課堂，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行充分的課堂時間分配，講清楚教學(xué)重點，完成教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在課堂上能夠針對于教學(xué)內(nèi)容展開生深入的思考，增強學(xué)生的知識應(yīng)用能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 白文英. 新課改模式下初中英語高效課堂的和諧構(gòu)建[J]. 環(huán)球慈善， 2020， 000（001）：P.1-1.

[2] 張麗麗. 新課改模式下初中英語高效課堂的和諧構(gòu)建[J]. 新教育時代電子雜志（教師版）， 2019， 000（030）：103.

[3] 王燁. 新課改模式下初中英語高效課堂的和諧構(gòu)建[J]. 新課程（中學(xué)版）， 2017， 000（001）：181.

（作者單位：淄川實驗中學(xué)，山東? ?淄博? ?255100）