楊燕 陶斯明 李斯

隨著我國制造業(yè)的崛起和國家政策的支持，職業(yè)教育發(fā)展迅猛，但高職教育在文化內(nèi)涵建設(shè)上呈現(xiàn)出過于模式化、品位不高等特點(diǎn)。傳播、傳承、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化是高校義不容辭的責(zé)任，也是樹立文化自信，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要方面。筆者以河北機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，分享將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園文化建設(shè)的方式方法和特色路徑，以期給同類院校一些參考和啟示。

高職教育大力發(fā)展校園文化有待提升

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)。隨著國家制造業(yè)的崛起和國家政策的支持，高職教育發(fā)展迅猛。但我國的高職院校大部分由中專轉(zhuǎn)型而來，在校園文化建設(shè)上具有滯后性，與同屬高等教育的本科院校有一定差距。

目前，高職學(xué)校的校園文化建設(shè)具有以下特點(diǎn)：一是側(cè)重硬件建設(shè)，忽略文化“軟實(shí)力”。高職院校更多地把精力和財(cái)力用在擴(kuò)大校園面積、建設(shè)樓宇和實(shí)訓(xùn)基地、購買先進(jìn)教學(xué)儀器上，而辦學(xué)理念、制度建設(shè)、課外活動(dòng)等文化“軟實(shí)力”與中專教育沒有本質(zhì)區(qū)別；二是側(cè)重技術(shù)技能學(xué)習(xí)，忽略素質(zhì)、精神養(yǎng)成。高職院校相較于藍(lán)翔、新東方烹飪、新華電腦這類培訓(xùn)學(xué)校的根本區(qū)別在于，除了讓學(xué)生習(xí)得一技之能之外，還要培養(yǎng)良好的素養(yǎng)，提升綜合素質(zhì)，最終落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)；三是校園活動(dòng)偏重娛樂性，品位與格調(diào)有待提升。據(jù)筆者調(diào)查，草地音樂節(jié)、校園歌手大賽、球王爭霸賽、尋找最美女生/男生等娛樂性較強(qiáng)的校園活動(dòng)最受大學(xué)生喜愛。校園文化在無形中塑造著學(xué)生的人格精神，高職院校應(yīng)開展一系列高品位、內(nèi)涵豐富的校園活動(dòng)，以達(dá)到育人功效；四是校園文化建設(shè)模式化，缺少特色，沒有形成獨(dú)特的大學(xué)精神。無論是“自強(qiáng)不息，厚德載物”的清華大學(xué)、“思想自由，兼容并包”的北京大學(xué)、“允公允能，日新月異”的南開大學(xué)、“自強(qiáng)不息，止于至善”的廈門大學(xué)等，都有著獨(dú)特的大學(xué)精神，并以此為核心打造格調(diào)高雅的校園文化，形成品牌效應(yīng)。五是偏重于校園內(nèi)部活動(dòng)，忽略與職業(yè)行為對(duì)接。技能比賽、社會(huì)實(shí)踐、志愿者服務(wù)雖然讓學(xué)生初步接觸社會(huì)，但與真正的職場還是有差距的。有調(diào)查顯示60%的高職畢業(yè)生在工作初期對(duì)企業(yè)工作環(huán)境、規(guī)章制度、工作節(jié)奏、人際關(guān)系等方面不適應(yīng)；50%以上的高職畢業(yè)生更留戀校園生活；20%的畢業(yè)生甚至不清楚企業(yè)員工應(yīng)該具備的職業(yè)道德。

高職教育以文化人

文化培根鑄魂，落實(shí)立德樹人

“文化是一個(gè)國家、一個(gè)民族的靈魂?！绷?xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)文化建設(shè)的重要意義，高職院校作為高等教育的重要組成部門，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)傳播、傳承、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任，以文育人、以文化人、以文培元，從而落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

厚植文化底蘊(yùn)，提升內(nèi)涵建設(shè)

目前我國的高職院校大部分是從中職轉(zhuǎn)型而來，大多把財(cái)力、物力投入到物質(zhì)硬件建設(shè)，忽略“軟件”建設(shè)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華五千年文明的結(jié)晶，是中華民族的獨(dú)特標(biāo)識(shí)。博大精深的漢字文化、高山流水的古典音樂、跌宕遒麗的中國書法，舉世聞名的中國功夫，源遠(yuǎn)流長的民俗傳統(tǒng)，修齊治平、向善取義的儒家文化，天人合一、崇尚自然的道家文化等等都可以成為高職校園文化建設(shè)的重要資源，創(chuàng)新方式方法，讓民族經(jīng)典在校園落地生根，豐富校園文化內(nèi)涵建設(shè)，提升文化品位。

以文育人、以文化人、以文培元，打造高素質(zhì)技能人才

職業(yè)教育是指讓受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的職業(yè)知識(shí)、技能的教育。作為高等教育的重要組成部分，高職教育在教授學(xué)生技術(shù)技能、業(yè)務(wù)知識(shí)之外，更有責(zé)任和義務(wù)幫助學(xué)生養(yǎng)成較高的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德，形成良好的職業(yè)精神。儒家文化提倡的仁義禮智信溫良恭儉讓等品質(zhì)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的愛國、敬業(yè)、誠信、友善一脈相承；道家的上善若水、天人合一、無欲則剛能夠很好的引導(dǎo)當(dāng)下青年不要沉溺于物質(zhì)享受，崇尚自然節(jié)儉；古典詩詞中的優(yōu)美詞句、興發(fā)感念能提升學(xué)生審美能力，激發(fā)對(duì)生活的熱愛；經(jīng)典散文中的名言警句也是育人、化人的重要的寶藏。

將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園文化建設(shè)典型案例

明德進(jìn)取的校訓(xùn)，傳承機(jī)電精神

“明明德，日日新”是河北機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的校訓(xùn)，是教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的集中體現(xiàn)，承載著學(xué)院的辦學(xué)理念和優(yōu)良傳統(tǒng)?！懊髅鞯隆背鲎浴洞髮W(xué)》，意在引導(dǎo)師生通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，形成優(yōu)良品質(zhì)，弘揚(yáng)高尚品德?！叭杖招隆背鲎浴洞髮W(xué)》“茍日新，又日新，日日新。”“新”體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中自我革新的精神，意指全體師生與時(shí)俱進(jìn)，不斷革新，不斷進(jìn)步?！懊髅鞯?日日新”體現(xiàn)了人才培養(yǎng)的本質(zhì)要求，彰顯了學(xué)院立德樹人、創(chuàng)新發(fā)展的精神內(nèi)涵。

底蘊(yùn)深厚的校園環(huán)境，彰顯育人本質(zhì)

學(xué)院有教學(xué)樓三座：明德樓、新民樓、至善樓，出自《大學(xué)》“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！?/p>

五座宿舍樓：格物樓、致知樓、誠意樓、正心樓、修身樓，出自《大學(xué)》“古之欲明明德于天下者，先治其國，欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知，致知在格物?！?/p>

美其食餐廳名稱出自《黃帝內(nèi)經(jīng)素問·上古天真論》“夫上古圣人之教下也，……恬淡虛無，真氣從之，精神內(nèi)守，病安從來。是以志閑而少欲，心安而不懼，……故美其食，任其服，樂其俗，高下不相慕，其民故日樸?！阅苣杲远劝贇q而動(dòng)作不衰者，以其德全不危也。”

此外校園內(nèi)還設(shè)有古代著名科學(xué)家郭守敬（邢臺(tái)人）塑像，意在引導(dǎo)學(xué)生傳承勇于創(chuàng)新、精益求精的工匠精神；臻美行臺(tái)，意在告訴學(xué)生日求漸進(jìn)，德業(yè)兼修，以達(dá)到稟賦圓成、盡善盡美的境界；在教學(xué)樓、宿舍樓的的走廊張貼有“天下興亡，匹夫有責(zé)”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“一飯一粥當(dāng)思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱”“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢坤，君子以厚德載物”“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”等古文名句，用“潤物細(xì)無聲”的校園環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生愛國、修身、向善、厚德的品質(zhì)。

課程、專業(yè)設(shè)置，弘揚(yáng)民族文化

課程設(shè)置上，重視人文通識(shí)類課程，《大學(xué)語文》《美育》《傳統(tǒng)文化》面向全院學(xué)生開設(shè)，禮儀、茶道、《弟子規(guī)》解讀、演講與口才、古典詩詞等是最受學(xué)生喜愛的選修課。

專業(yè)課程倡導(dǎo)課程思政，教師結(jié)合各學(xué)科古代發(fā)展史，在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)以魯班、張衡、李春等古代匠人的故事，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好職業(yè)精神和職業(yè)道德。

專業(yè)設(shè)置上，注重與民族文化結(jié)合。體育工作部結(jié)合國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目梅花拳、潭腿、王其和太極拳創(chuàng)辦了民傳體育專業(yè)，聘請(qǐng)梅花拳傳承人親自授課，并在河北省第二十界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式上集體表演，打造學(xué)院亮點(diǎn)。

志趣高雅的校園活動(dòng)，傳承經(jīng)典文化

開展一系列以傳統(tǒng)文化為主題的校園活動(dòng)。組織“相約機(jī)電，晨讀經(jīng)典”活動(dòng)，全院師生晨讀《大學(xué)》《少年中國說》《沁園春·雪》等國學(xué)經(jīng)典篇目；“傳統(tǒng)文化大講堂”有《亦幻亦仙賞蝶韻——小提琴協(xié)奏曲<梁祝>賞析》，《坐而觀道——淺析道家生存智慧》《<西游記>的文化解讀》《德配天地——中國人的生命境界》《學(xué)曾國藩讀書之道，做明理之君子》等對(duì)經(jīng)典文化的深入解讀；“中華詩詞競賽”“傳統(tǒng)禮儀展示”“經(jīng)典名篇書法展”“民間藝術(shù)展”“國學(xué)經(jīng)典誦讀”等課外活動(dòng)讓學(xué)生走進(jìn)傳統(tǒng)，傳承經(jīng)典。

形式多樣的媒體宣傳，傳播傳統(tǒng)文化

學(xué)院通過宣傳欄、校園網(wǎng)站、公眾號(hào)、抖音號(hào)等多媒體，開設(shè)傳統(tǒng)文化專欄，宣傳漢服、竹雕、古琴、京劇、彩陶、漢秀、折扇等傳統(tǒng)工藝、技藝，用“碎片化”地方式潤物細(xì)無聲的營造文化氛圍，傳承古典技藝。

[本文系基金項(xiàng)目：河北省高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“中華傳統(tǒng)文化融入高職校園文化建設(shè)路徑探析”（SQ191067）研究成果]

（河北機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院）（石家莊理工職業(yè)學(xué)院）