陳力軍

高校學(xué)生教育管理中加強(qiáng)人文關(guān)懷是提升學(xué)生教育管理效果的重要途徑，也是貫徹以人為本思想的重要途徑，對于高校的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展意義重大?；诖?，本文就圍繞這一內(nèi)容進(jìn)行了分析與探究，并結(jié)合實(shí)際情況提出一系列人文關(guān)懷的路徑。

人文關(guān)懷概述

人文關(guān)懷的含義

人文關(guān)懷指的是在管理過程中注重人的價值和作用，對人的價值進(jìn)行肯定，其強(qiáng)調(diào)對人的思想進(jìn)行尊重，按照人的需求來開展管理工作?？梢哉f人文關(guān)懷是一項(xiàng)綜合性的管理思想，在任何企業(yè)、單位員工管理中都應(yīng)當(dāng)融入人文關(guān)懷這一思想，只有如此才能夠?qū)崿F(xiàn)管理過程的更為科學(xué)、管理效果的不斷提升。

高校學(xué)生教育管理中加強(qiáng)人文關(guān)懷的必要性

當(dāng)前隨著時代的快速發(fā)展，我國高校也出現(xiàn)了較快的發(fā)展速度，而學(xué)生教育管理工作一直是高校管理的重要工作，能否根據(jù)時代變化及時對學(xué)生教育管理的方法進(jìn)行創(chuàng)新，科學(xué)融入人為關(guān)懷理念關(guān)系到高校學(xué)生管理教育的成效。在時代發(fā)展中，學(xué)生的個性化需求更為明顯，對管理的要求更高，傳統(tǒng)單一性、硬性管理模式已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生的發(fā)展需求，因此高校必須要對傳統(tǒng)的管理模式進(jìn)行變更。詳細(xì)來看，在高校學(xué)生教育管理中加強(qiáng)人文關(guān)懷的必要性可以總結(jié)下面幾點(diǎn)：第一，是推動學(xué)生良好成長與發(fā)展的重要途徑。在學(xué)生教育管理中有效融入人文關(guān)懷管理理念，能夠?qū)崿F(xiàn)管理過程的規(guī)范化，在開展管理工作的時候注重學(xué)生的感受，從學(xué)生的視角出發(fā)來探究管理思路、管理流程等，這就能夠讓學(xué)生感受到學(xué)校的人情味，體會到管理的柔性，從而更能夠配合教師開展管理工作。如此一方面能夠提升管理效果，另一方面能夠推動學(xué)生更為健康地成長與發(fā)展。第二，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，取得更好的學(xué)習(xí)成果。高校學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，而教師則是學(xué)生的引導(dǎo)者和教育者，通過人文關(guān)懷的引入，能夠促進(jìn)教師更好地關(guān)注學(xué)生的個性需求，尊重學(xué)生的主體地位，并結(jié)合學(xué)生需求進(jìn)行學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定，這樣就能夠使學(xué)生深入感受學(xué)習(xí)的樂趣，消除對學(xué)習(xí)的反感情緒或者恐懼心理等，從而更有學(xué)習(xí)的信心，不斷提升學(xué)習(xí)成果。第三，能夠幫助學(xué)生樹立正確的三觀，健康成長。通過有效實(shí)施人文關(guān)懷，教師可以更為深入地對學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，結(jié)合不同學(xué)生的實(shí)際情況對學(xué)生的情況進(jìn)行分析，幫助學(xué)生走出坎坷，應(yīng)對困難等，更能夠得到學(xué)生的青睞，拉近自身與學(xué)生的距離。這樣學(xué)生往往更能夠與教師談心，及時將自身的困惑說出來，教師為學(xué)生講解正確面對的途徑，并引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀等，從而能夠幫助學(xué)生更好地成長。

當(dāng)前我國高校學(xué)生教育管理中人文關(guān)懷的實(shí)施現(xiàn)狀

當(dāng)前在時代快速發(fā)展的過程中，雖然我國高校學(xué)生管理思維也得到了深化發(fā)展，對人文關(guān)懷的重視度有了一定程度的提升，但是整體來看，人文關(guān)懷的實(shí)施依然面臨很多問題。這些問題直接影響了人文關(guān)懷工作的開展，對于學(xué)生教育管理帶來了十分不利的影響，亟待進(jìn)行解決。

教師們對人文關(guān)懷的認(rèn)識存在一定的欠缺

人文關(guān)懷是一項(xiàng)綜合性內(nèi)容，其并非僅僅指對學(xué)生進(jìn)行思想關(guān)懷和教育，同時還包含心理教育、學(xué)習(xí)教育、學(xué)習(xí)引導(dǎo)、日常溝通等，涵蓋了很多方面的內(nèi)容，但是當(dāng)前很多高校教師對人文關(guān)懷的認(rèn)識都較為片面，只看到了對學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要性，并沒有從其它方面入手加強(qiáng)人文關(guān)懷，這一工作的實(shí)施受到了影響。高校要想將人文關(guān)懷融入到自身的學(xué)生管理工作中，并使其起到更好的作用，就必須要做好人文關(guān)懷的分析，使教師們能夠?qū)θ宋年P(guān)懷有一個全面而審核的理解，這樣才能夠更好地對其進(jìn)行運(yùn)用。當(dāng)然，這一工作的有效實(shí)施，離不開教師的全面分析與思考，從自身的思想入手強(qiáng)化對人文關(guān)懷的認(rèn)識。

人文關(guān)懷環(huán)境建設(shè)不力

人文關(guān)懷的有力實(shí)施，離不開環(huán)境建設(shè)。環(huán)境能夠影響人，也可以改變?nèi)耍愿咝Ｔ陂_展學(xué)生教育與管理工作的時候要注重進(jìn)行人文環(huán)境的營造，讓學(xué)生在良好的環(huán)境中深切感受人文關(guān)懷的魅力，享受人文關(guān)懷的樂趣，并提升自身的滿意度和幸福感。環(huán)境建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工作，高校應(yīng)當(dāng)做好規(guī)劃，對校園各個區(qū)域進(jìn)行科學(xué)運(yùn)用，比如墻壁、走廊、樓道等，實(shí)現(xiàn)環(huán)境建設(shè)效果的不斷提升。另外，還需要注意的是文化建設(shè)、制度建設(shè)等都屬于人文關(guān)懷的一部分，高校在加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)的過程中，還要注重對原有的制度、文化等進(jìn)行創(chuàng)新，盡量提升人文關(guān)懷建設(shè)的有效性。比如，在制度中融入人文關(guān)懷、在文化中強(qiáng)化對人文關(guān)懷的凸顯等，從多方面對人文關(guān)懷進(jìn)行實(shí)施。

人文關(guān)懷的實(shí)施受限

由于很多高校教師對人文關(guān)懷的認(rèn)識存在不足，難以從更深的層面對人文關(guān)懷進(jìn)行分析，所以在實(shí)際學(xué)生教育與管理中也往往難以更深刻、徹底地對人文關(guān)懷進(jìn)行實(shí)施。比如一些教師僅僅是從思想上對學(xué)生進(jìn)行了教育，并沒有對教學(xué)方法、教學(xué)思維、觀念等進(jìn)行改變，也沒有對每一位學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行深入了解，沒有走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，無法對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，也不利于人文關(guān)懷的實(shí)施?？梢哉f人文關(guān)懷的實(shí)施是具有多面性的，教師應(yīng)當(dāng)盡量拓寬人文關(guān)懷的實(shí)施面，從多個角度、多個層面出發(fā)來實(shí)施人文關(guān)懷，這樣才能夠起到更好的效果。另外，當(dāng)前在科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步的過程中，一系列新技術(shù)手段不斷涌現(xiàn)，教師也應(yīng)當(dāng)積極在教學(xué)中引入新技術(shù)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)帶來的紅利，開展學(xué)生管理工作，推動人文關(guān)懷的更有力實(shí)施。

高校學(xué)生教育管理中加強(qiáng)人文關(guān)懷的路徑

高校學(xué)生教育管理中加強(qiáng)人文關(guān)懷需要教師從多方面出發(fā)進(jìn)行人文關(guān)懷思想的融入，不僅要從學(xué)習(xí)中給予學(xué)生人文關(guān)懷，而且還要從生活中對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵，與學(xué)生一起成長，打破傳統(tǒng)學(xué)生教育管理中機(jī)械化的模式，實(shí)現(xiàn)管理水平的提升。

深化對人文關(guān)懷的認(rèn)識

可以說人文關(guān)懷是一項(xiàng)思想，并非一件具體的事情，高職教師對學(xué)生開展人文關(guān)懷的前提是要對人文關(guān)懷有一個系統(tǒng)的認(rèn)識，明確到底何為人文關(guān)懷，在學(xué)生教育管理中融入人文關(guān)懷會起到何種作用，并且探究從哪些方面入手進(jìn)行人文關(guān)懷的融入等。只有弄清楚人文關(guān)懷的內(nèi)涵、意義等，才能夠?qū)ζ溥M(jìn)行科學(xué)運(yùn)用，制定人文關(guān)懷的詳細(xì)引入計(jì)劃。這就要求高職院相關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)要及時對教師進(jìn)行培訓(xùn)和教育，多為教師講解人文關(guān)懷有關(guān)的內(nèi)容，且在對教師管理的時候也積極進(jìn)行人文關(guān)懷思想的運(yùn)用，使教師直觀感受人文關(guān)懷的價值和意義，并將其運(yùn)用到學(xué)生管理中。同時教師自身也應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況積極探究人文關(guān)懷的運(yùn)用思路，從學(xué)生現(xiàn)實(shí)情況入手進(jìn)行人文關(guān)懷融入計(jì)劃的制定，循序漸進(jìn)將其滲透到各項(xiàng)管理工作中。

營造良好的人文環(huán)境

人文關(guān)懷的實(shí)施還離不開良好的人文環(huán)境，高校應(yīng)當(dāng)注重人文環(huán)境的營造：第一，要做好基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。比如要對生活措施進(jìn)行完善，宿舍樓附近、教學(xué)樓附近等要設(shè)立自行車停放點(diǎn)，滿足學(xué)生日常需求；在每棟樓中設(shè)置數(shù)量足夠的垃圾桶，便于學(xué)生丟棄垃圾，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣等。第二，要做好文化建設(shè)。要借助于各種可利用的設(shè)備、空間等進(jìn)行文化氛圍的營造，讓學(xué)生感受到濃厚的文化氛圍，比如在走廊、教室懸掛名人名言、張貼激勵話語等；還要對校園進(jìn)行美化，在墻壁中多引一些傳統(tǒng)文化方面的內(nèi)容，帶給學(xué)生一種奮發(fā)向上的力量，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)、奮斗的動力等。第三，要對傳統(tǒng)制度進(jìn)行改變。比如將傳統(tǒng)的硬性制度、不合理制度改變?yōu)槿嵝灾贫?，提升制度的科學(xué)性，并嘗試構(gòu)建人文管理制度，為學(xué)生和教師留取一定的自由與彈性，實(shí)現(xiàn)他們自主管理等。通過對這些措施，為人文關(guān)懷營造良好的環(huán)境，推動人文關(guān)懷效果的提升。

在日常管理中堅(jiān)持人文關(guān)懷

高校教師在對學(xué)生進(jìn)行教育管理的時候要時刻銘記人文關(guān)懷理念，將該理念切實(shí)落實(shí)在教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中。比如在教學(xué)過程中，要重視學(xué)生的主觀能動性，對學(xué)生的主體地位進(jìn)行遵循，盡量將更多的時間留給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考與探究?？梢詫鹘y(tǒng)灌輸式、填鴨式的教學(xué)模式改變?yōu)樾〗M合作探究式、情景模擬式等教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的提升。教師在給予學(xué)生自主思考時間的同時，也是遵循學(xué)生主體意識的表現(xiàn)，更能夠體現(xiàn)出對學(xué)生的尊重和關(guān)愛，從而使學(xué)生感受到人文關(guān)懷。同時在日常生活中教師還要多對學(xué)生進(jìn)行關(guān)心，借助于大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)對學(xué)生的思想動態(tài)進(jìn)行跟蹤，如果發(fā)現(xiàn)哪位學(xué)生出現(xiàn)了思想問題，那么要及時對其進(jìn)行引導(dǎo)，幫助其走出困境和迷途，更積極向上地生活。如果發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生有不良心理，比如迷戀互聯(lián)網(wǎng)或者沉迷于游戲等，則要及時對其進(jìn)行疏導(dǎo)，采用多種途徑對其進(jìn)行引導(dǎo)，幫助其走出來，以更好地姿態(tài)來生活。通過多措并舉，有效開展人文關(guān)懷，能夠促進(jìn)學(xué)生更健康地成長，對于學(xué)生的長期發(fā)展意義重大。另外，還可以構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)交流平臺，或者教師開通微信公眾號、微博賬號等，鼓勵學(xué)生匿名進(jìn)行心理咨詢，教師根據(jù)學(xué)生的疑惑及時為學(xué)生提供指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決困境，更好地成長。借助于互聯(lián)網(wǎng)來開展人文關(guān)懷教育是一個很好的方法，高校教師應(yīng)當(dāng)對互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行科學(xué)運(yùn)用，挖掘其潛力，提升人文關(guān)懷的有效性。

結(jié)束語

高校學(xué)生教育管理中融入人文關(guān)懷是適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需求的重要途徑，也是提升管理質(zhì)量和效果的重要措施，本文提出一系列人文關(guān)懷措施，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)人員提供一定的參考和借鑒。需要注意的是，人文關(guān)懷的實(shí)施并不是一蹴而就的，其屬于一個漫長的過程，需要在一定時間之后才能夠看見其效果，所以高校在對人文關(guān)懷深化認(rèn)識的同時，也要想方設(shè)法對其進(jìn)行體現(xiàn)，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在感受到學(xué)校對自身的關(guān)愛，并定期對自身的人文關(guān)懷實(shí)施效果進(jìn)行評估，及時找出其中的不足和問題，采取措施進(jìn)行改善。

（陜西服裝工程學(xué)院）