馮汝漢 湯存兵

命題內(nèi)容——亮點(diǎn)頻現(xiàn)，體現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)

一、培根鑄魂，彰顯立德樹人導(dǎo)向

2020年中考作文試題命制進(jìn)一步落實(shí)了立德樹人的根本任務(wù)，引導(dǎo)考生堅(jiān)定理想信念，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展，體現(xiàn)以文化人、全面育人的鮮明導(dǎo)向和不懈追求。譬如，湖北武漢卷關(guān)于“擔(dān)當(dāng)”的材料作文，就突出了立德樹人的導(dǎo)向。擔(dān)當(dāng)，是時(shí)代的主旋律，是不斷前進(jìn)的精神武器，是不懈奮斗的動(dòng)力源泉。以此為題，貼近考生生活和時(shí)代主題，恰逢其時(shí)，有效地落實(shí)了培根鑄魂的任務(wù)。四川綿陽(yáng)卷作文題以“人生最貴的是_____”為題滲透著“立德樹人”的教育宗旨，所提供的三則材料既有區(qū)別，又有共同的主題：強(qiáng)調(diào)公正公平的規(guī)則，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)實(shí)做人、誠(chéng)信待人的處事標(biāo)準(zhǔn)。廣東深圳卷作文題“見(jiàn)證美好”溫暖人心，激勵(lì)斗志，充滿了正能量，在潤(rùn)物無(wú)聲之中，體現(xiàn)了“立德樹人”的育人目標(biāo)。浙江紹興卷作文題引導(dǎo)考生由庭院中的花各有所長(zhǎng)，學(xué)會(huì)審視他人、審視自我、審視人生，領(lǐng)悟人各有所長(zhǎng)，不必去羨慕別人，而要自信地面對(duì)人生，做最好的自己。四川眉山卷作文題要求考生針對(duì)“每一張迎春的笑臉，都藏著一段不為人知的努力和堅(jiān)持”這句話寫一篇記敘文或議論文。這道題時(shí)效性很強(qiáng)，有較強(qiáng)的帶入感，引導(dǎo)考生堅(jiān)定理想信念、培養(yǎng)奮斗精神，巧妙地傳遞了當(dāng)下社會(huì)的核心價(jià)值觀。

二、貼近生活，凸顯時(shí)代主題

2020年是不平凡的一年，對(duì)于剛剛經(jīng)歷了疫情防控的考生來(lái)說(shuō)，中考作文充分發(fā)揮了積極導(dǎo)向功能，貼近生活實(shí)際，講好家國(guó)故事，凸顯時(shí)代主題。有的考區(qū)命題直接出現(xiàn)了2020年熱詞或圖片，譬如四川南充卷作文題“2020，我的抗疫生活”引導(dǎo)考生從醫(yī)護(hù)人員、工人、社區(qū)工作者、家有學(xué)生的父母及學(xué)生等人中選擇一個(gè)身份，站在當(dāng)事人的角度，敘寫全民抗疫的生活故事，抒發(fā)終身銘記的獨(dú)特體驗(yàn)。四川達(dá)州卷的材料作文要求考生在閱讀材料后通過(guò)寫自己感受最深的事來(lái)展現(xiàn)2020年的不平凡，并配以人們和醫(yī)護(hù)人員在一起歡呼擁抱的圖片。如果單看材料，只寫2020年的不平凡，如抗洪救災(zāi)、非洲蝗災(zāi)、澳大利亞山火等均可。但題目提供了人們擁抱面戴口罩的醫(yī)護(hù)人員歡呼雀躍的畫面，這就提示考生要聚焦疫情，敘寫抗擊疫情過(guò)程中觸動(dòng)自己心靈的身邊的人與事，或?qū)懽约壕蛹揖€上學(xué)習(xí)的時(shí)光，或?qū)懜惺艿降拿篮糜H情，或?qū)懣挂呷藛T的逆行馳援等，表現(xiàn)疫情中的社會(huì)百態(tài)，抒發(fā)對(duì)社會(huì)生活的感受。

三、指向思辨，助推素質(zhì)教育

受高考作文命題注重考查考生辯證思維能力的影響，今年中考作文命題進(jìn)一步增加了對(duì)思維的考查，要求考生辯證地認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，其目的在于以哲理思辨的準(zhǔn)確性和力度拉開中考作文的得分差距。譬如，河南卷作文題“我的危機(jī)故事”就是一個(gè)極具思辨性的題目，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)，在思維發(fā)展與提升方面更強(qiáng)調(diào)對(duì)考生邏輯思維與辯證思維的考查?！拔C(jī)”一詞本身就充滿了辯證思維，導(dǎo)語(yǔ)中又引導(dǎo)考生辯證思考“?！迸c“機(jī)”之間的關(guān)系：要學(xué)會(huì)從“?！钡奶幘持锌吹健⒄业缴踔羷?chuàng)造“機(jī)”的存在，面對(duì)逆境和磨難的“?！?，要擁有辯證眼光去尋找代表希望的“機(jī)”。對(duì)于考生個(gè)人而言，除了常用的“考試失利”“親子矛盾”“友情沖突”等小危機(jī)之外，2020年疫情帶來(lái)的還有在校高效學(xué)習(xí)時(shí)間驟減、網(wǎng)課學(xué)習(xí)懈怠等。這里考查的是面對(duì)人生的危機(jī)，我們應(yīng)該以什么心態(tài)去應(yīng)對(duì)。這是在考查考生的思維方式、思維品質(zhì)，尤其是對(duì)待生命的態(tài)度。浙江湖州卷作文題要求考生從“記住該記住，忘記該忘記，改變能改變，接受不能改變”中任選一句為題作文，這道題同樣富含思辨性。“記住”與“忘卻”、“改變”與“接受”都是對(duì)立矛盾體，如何選擇？關(guān)鍵詞除了“記住、忘卻、變、不變”，還有限制語(yǔ)“該”“能”“不能”，什么樣算是“該”，什么樣算是“能”，如何體現(xiàn)？這需要考生具有良好的思辨能力。浙江杭州卷作文題要求以“杭曉舟”名義給新學(xué)校負(fù)責(zé)社團(tuán)工作的老師寫一封信，從兩個(gè)角度“介紹自己”。如果寫的是創(chuàng)建社團(tuán)，那就要陳述理由和設(shè)想，其思辨性能否體現(xiàn)出來(lái)，就要看說(shuō)理能否說(shuō)透，邏輯是否清晰，看問(wèn)題是否有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)……這就考查了考生的創(chuàng)造性思維以及表述的邏輯思維能力。

四、鼓勵(lì)想象，考查創(chuàng)新能力

2020年不少中考作文題目本身就是一種聯(lián)想與想象的召喚結(jié)構(gòu)，目的在于讓考生充分展現(xiàn)自己的個(gè)性化創(chuàng)意，充分發(fā)揮自己潛在的能力，為積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和發(fā)展打好基礎(chǔ)。譬如，北京卷與往年一樣借助激發(fā)考生想象，對(duì)考生價(jià)值觀進(jìn)行巧妙引領(lǐng)。題目二以“此刻，我按下時(shí)間控制器”為開頭，發(fā)揮想象，寫一篇故事，引導(dǎo)考生展開豐富的聯(lián)想、想象，創(chuàng)造性地使用語(yǔ)言，表達(dá)自己的感受和個(gè)性化認(rèn)識(shí)。導(dǎo)語(yǔ)中“你會(huì)在什么情況下使用”一句，引導(dǎo)考生在想象之前首先要做出選擇，這個(gè)選擇不是簡(jiǎn)單的“物理”選擇，而是價(jià)值選擇。因此在同一個(gè)開頭之后，會(huì)續(xù)寫出怎樣的故事，故事是不是精彩，在選擇的瞬間就已經(jīng)高下可判了。又如，浙江金華卷作文題一：“《送給青蛙的大海》一文中，如果青蛙醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)大海的水干了，又會(huì)發(fā)生什么呢？請(qǐng)發(fā)揮想象，寫一個(gè)故事。”這道題引導(dǎo)考生在對(duì)青蛙、對(duì)童話深刻理解的基礎(chǔ)上，展開爛漫的想象，甚至可以將自己也設(shè)計(jì)進(jìn)故事里。

啟示：

1.追求獨(dú)特而有深度的生活感受，關(guān)注積極的人生觀和價(jià)值觀，寫個(gè)性化作文。

2.關(guān)注生活，思考生活;關(guān)注社會(huì)，對(duì)社會(huì)問(wèn)題能有自己的判斷與評(píng)析，思辨感悟;關(guān)注熱點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)，寫本色作文。

3.學(xué)會(huì)聯(lián)想與想象，在時(shí)代的主旋律下，創(chuàng)造出美麗的作文圓舞曲。

4.加大閱讀量，積累豐富素材。只有厚積才能薄發(fā)，才能在考場(chǎng)上游刃有余。

預(yù)測(cè)：

2021年全命題作文將繼續(xù)挑大梁，其走勢(shì)可能更“文藝”，“裸題”方興未艾，以場(chǎng)面和情境設(shè)置為創(chuàng)新形式的材料作文仍有可能“升溫”，半命題作文再當(dāng)“配角”，話題作文將漸漸走出幕后，而選題作文的命題趨勢(shì)將進(jìn)一步向驅(qū)動(dòng)性作文靠攏。