豐志培，倪 飛，陶群山，魏 驊

（安徽中醫(yī)藥大學(xué) 醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，安徽 合肥 230012）

2018年9月17日，教育部發(fā)布了《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》，在“大力推進(jìn)一流專業(yè)建設(shè)”部分明確提出“實(shí)施一流專業(yè)建設(shè)‘雙萬計(jì)劃’”［1］。2019年4月2日，教育部辦公廳發(fā)出《關(guān)于實(shí)施一流本科專業(yè)建設(shè)“雙萬計(jì)劃”的通知》（以下簡(jiǎn)稱《通知》），正式啟動(dòng)“雙萬計(jì)劃”。面向各類高校，面向全部專業(yè)，分年度開展一流本科專業(yè)點(diǎn)建設(shè)。主要任務(wù)是2019～2021年，建設(shè)10 000個(gè)左右國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)點(diǎn)和10 000個(gè)左右省級(jí)一流本科專業(yè)點(diǎn)［2］。

安徽中醫(yī)藥大學(xué)積極組織申報(bào)，其中國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)被遴選確定為安徽省第一批省級(jí)一流本科專業(yè)（安徽省國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)，國(guó)家一流1個(gè)；省級(jí)一流4個(gè)）。專業(yè)是人才培養(yǎng)的基本單元，是建設(shè)高水平本科教育、培養(yǎng)一流人才的“四梁八柱”。對(duì)于地方特色高水平大學(xué)的安徽中醫(yī)藥大學(xué)而言，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)有著良好的專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)，但在新形勢(shì)下也存在不少短板和劣勢(shì)，如何結(jié)合學(xué)校的中醫(yī)藥辦學(xué)特色，努力建設(shè)好一流專業(yè)是值得探討的課題。相關(guān)課題的探討不僅有利于本校一流本科專業(yè)建設(shè)的開展，同時(shí)對(duì)相關(guān)院校也具有一定借鑒意義。

一、國(guó)貿(mào)專業(yè)建設(shè)的改革與實(shí)踐

（一）專業(yè)定位和特色優(yōu)勢(shì)

1.歷史沿革。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易（醫(yī)藥貿(mào)易方向）專業(yè)隸屬于安徽中醫(yī)藥大學(xué)醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院。該專業(yè)是安徽省高校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)中唯一以醫(yī)藥為特色的專業(yè)，也是全國(guó)高等醫(yī)藥院校較早開設(shè)的專業(yè)。2000年在學(xué)校藥學(xué)專業(yè)下設(shè)立醫(yī)藥貿(mào)易方向，2004成功申請(qǐng)?jiān)O(shè)立了國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)（醫(yī)藥貿(mào)易）。2013年獲批省級(jí)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)，2014年以一本專業(yè)招生，2020年獲批省一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。

2.專業(yè)定位。在學(xué)校和學(xué)院辦學(xué)定位指導(dǎo)下，確定國(guó)貿(mào)專業(yè)的定位是：面向安徽省，立足醫(yī)藥及相關(guān)行業(yè)，著力培養(yǎng)具有良好職業(yè)素養(yǎng)、扎實(shí)理論知識(shí)和較強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新能力的復(fù)合型應(yīng)用型醫(yī)藥貿(mào)易類人才。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)適應(yīng)了社會(huì)對(duì)專業(yè)性醫(yī)藥貿(mào)易人才的要求，一定程度上滿足了醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展的新要求。

3.特色優(yōu)勢(shì)。（中）醫(yī)藥院校所增設(shè)的經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)具有其鮮明的行業(yè)特色，有著差異化的專業(yè)定位，顯示出醫(yī)藥貿(mào)易專業(yè)獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。經(jīng)過20年的發(fā)展，國(guó)貿(mào)專業(yè)已經(jīng)成為辦學(xué)目標(biāo)明確、醫(yī)藥特色鮮明、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯、社會(huì)與行業(yè)影響力較為突出的醫(yī)藥與經(jīng)濟(jì)新興交叉專業(yè)。國(guó)貿(mào)專業(yè)始終堅(jiān)持“突出醫(yī)藥學(xué)科”特色，同時(shí)根據(jù)學(xué)生在醫(yī)藥市場(chǎng)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的需求，在教學(xué)中把培養(yǎng)學(xué)生的“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新”能力放在中心位置。

（1）醫(yī)藥特色鮮明。在培養(yǎng)目標(biāo)的確定方面，國(guó)貿(mào)專業(yè)堅(jiān)持以醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)對(duì)國(guó)際貿(mào)易和營(yíng)銷人才的需求為導(dǎo)向,培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用型醫(yī)藥貿(mào)易人才。在課程體系設(shè)置方面，設(shè)置了經(jīng)濟(jì)類、醫(yī)藥類、醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)交叉三類課程模塊。在教材選用方面，優(yōu)先選用醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)交叉類教材。在就業(yè)方面，90%的畢業(yè)生都在醫(yī)藥行業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域就業(yè)?！岸t(yī)藥、通經(jīng)濟(jì)、會(huì)管理、能創(chuàng)新、有責(zé)任的特色醫(yī)藥貿(mào)易人才培養(yǎng)的改革與實(shí)踐”獲得2019年安徽省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

（2）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)凸顯。從師資隊(duì)伍、人才培養(yǎng)方案、平臺(tái)、活動(dòng)組織及課程教學(xué)方面保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，“以賽促教、促學(xué)、促改”人才培養(yǎng)實(shí)踐［3］獲2016年安徽省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果豐碩，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力凸顯，社會(huì)聲譽(yù)及影響力逐步形成。

（二）深化專業(yè)綜合改革與實(shí)踐

1.改革人才培養(yǎng)模式，適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的要求。專業(yè)自建立以來，不斷優(yōu)化和完善人才培養(yǎng)方案。先后4次（2005年、2010年、2014年、2018年）修訂人才培養(yǎng)方案。2018年版的人才培養(yǎng)方案，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)，初步形成了理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等“五位一體”的人才培養(yǎng)模式。

2.加強(qiáng)課程與教學(xué)資源建設(shè)，開展教育教學(xué)改革。專業(yè)注重打造精品課程，目前已經(jīng)有醫(yī)藥類、經(jīng)濟(jì)管理類省級(jí)精品開放共享資源課程、省級(jí)MOOC師范課程10門，開設(shè)了專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》《企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)模擬》，專業(yè)課教師積極參加教學(xué)研究和教材編寫。近三年，國(guó)貿(mào)專業(yè)教師主持省級(jí)以上質(zhì)量工程10余項(xiàng)，并取得明顯成效，主編和參編教材14部，出版專著3部。

3.創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在現(xiàn)有醫(yī)藥貿(mào)易實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增加實(shí)驗(yàn)課程；建立醫(yī)藥商品展覽室、開設(shè)醫(yī)藥貿(mào)易實(shí)訓(xùn)課程；加強(qiáng)與校外教學(xué)實(shí)踐實(shí)習(xí)基地合作。每年暑假開展專業(yè)特色活動(dòng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)相結(jié)合、暑期教學(xué)活動(dòng)與大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的小學(xué)期實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目。近三年專業(yè)學(xué)生參與省級(jí)和國(guó)家級(jí)各項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與比賽共51項(xiàng)，其中獲得全國(guó)特等獎(jiǎng)1項(xiàng)、一等獎(jiǎng)4項(xiàng)、二等獎(jiǎng)4項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。

4.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升師資隊(duì)伍水平。以優(yōu)秀教師為帶頭人，重點(diǎn)加強(qiáng)中青年教師隊(duì)伍建設(shè)，在職在崗培訓(xùn)主要通過國(guó)培計(jì)劃、“雛鷹導(dǎo)航”、國(guó)內(nèi)外訪學(xué)和到醫(yī)藥企業(yè)的貿(mào)易和營(yíng)銷一線實(shí)踐鍛煉等方式，提高業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。目前專業(yè)教師共有13人，其中高級(jí)職稱比例占50%，博士4人，在讀博士2人，擁有全國(guó)首批萬名創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師2名，安徽省教學(xué)名師2名，省級(jí)教壇新秀3名，省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)2個(gè)，初步建立起一個(gè)結(jié)構(gòu)比較合理的高素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

5.發(fā)揮學(xué)科引領(lǐng)，提升科研和產(chǎn)學(xué)研合作水平。國(guó)貿(mào)專業(yè)為醫(yī)藥學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)交叉專業(yè)，主干學(xué)科為經(jīng)濟(jì)學(xué)、藥學(xué)學(xué)科。藥學(xué)類有2個(gè)國(guó)家級(jí)和2個(gè)省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，經(jīng)濟(jì)類依托安徽省生物醫(yī)藥科技創(chuàng)新專業(yè)智庫、安徽中醫(yī)藥發(fā)展研究中心省級(jí)智庫平臺(tái)。發(fā)揮兩類學(xué)科引領(lǐng)，以研促教，科研支撐教學(xué)、協(xié)同育人。近三年來，主持省級(jí)以上項(xiàng)目10余項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)1項(xiàng)；積極開展產(chǎn)學(xué)研合作、決策咨詢和社會(huì)服務(wù)。主持和參加包括《安徽省中藥產(chǎn)業(yè)十三五發(fā)展規(guī)劃》等各類規(guī)劃、橫向合作10余項(xiàng)，獲得一類科研成果推廣2項(xiàng)。

6.人才培養(yǎng)質(zhì)量獲得社會(huì)認(rèn)可。畢業(yè)生基本上在醫(yī)藥行業(yè)的貿(mào)易和營(yíng)銷崗位就業(yè)，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。畢業(yè)生就業(yè)率位居學(xué)校前列，2016～2018年三年的初次就業(yè)率分別為99.15%、98.28%、96.09%，同期安徽省全省平均初次就業(yè)率為89.24%、89.68%、90.26%。

畢業(yè)生深受醫(yī)藥企業(yè)歡迎，經(jīng)過多年的發(fā)展，有不少畢業(yè)生已經(jīng)走上領(lǐng)導(dǎo)崗位甚至企業(yè)高層，也有部分畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，取得了很大成就。依據(jù)麥可思數(shù)據(jù)有限公司所進(jìn)行的第三方評(píng)價(jià)結(jié)果《安徽中醫(yī)藥大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)報(bào)告（2015-2017屆）》數(shù)據(jù)，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)（醫(yī)藥貿(mào)易方向）畢業(yè)生所在用人單位對(duì)畢業(yè)生思想品德、敬業(yè)精神、工作態(tài)度、專業(yè)知識(shí)、工作能力、創(chuàng)新能力的綜合評(píng)價(jià)反映滿意度高，三年平均滿意度為93.65%；校友對(duì)母校滿意度三年平均為90%。

二、國(guó)貿(mào)專業(yè)建設(shè)存在的主要問題

目前“雙萬計(jì)劃”剛剛啟動(dòng)，一流本科教育或一流本科專業(yè)很難有一個(gè)統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來衡量“何為一流”［4］。本科專業(yè)指向“人的培養(yǎng)”，強(qiáng)調(diào)個(gè)性與特色，但就一流專業(yè)建設(shè)的要求而言，需具備的條件是專業(yè)定位明確、專業(yè)管理規(guī)范、改革成效突出、師資力量雄厚、培養(yǎng)質(zhì)量一流。就目前我校國(guó)貿(mào)專業(yè)而言，在建設(shè)過程中還存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.教學(xué)理念需要更新，人才培養(yǎng)模式有待進(jìn)一步優(yōu)化。建設(shè)一流本科專業(yè)，首先要具有先進(jìn)的育人理念和改革思維，“以本為本、四個(gè)回歸”，以人才培養(yǎng)為中心的質(zhì)量文化需要樹立，新的人才觀、開放辦學(xué)思想需要形成。從國(guó)貿(mào)專業(yè)20年的辦學(xué)歷程和前期改革與實(shí)踐來看，專業(yè)定位和目標(biāo)是明確的，人才培養(yǎng)模式相對(duì)成熟，但隨著新時(shí)代全國(guó)本科教育工作的新要求以及本科專業(yè)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的頒布，和社會(huì)對(duì)人才需求的新變化、學(xué)生學(xué)習(xí)需求個(gè)性化的新要求，人才培養(yǎng)需要對(duì)上述變化做出回應(yīng)，實(shí)踐中進(jìn)一步探索和完善人才培養(yǎng)模式。

2.師資隊(duì)伍有待進(jìn)一步提升。現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)學(xué)類、藥學(xué)類師資隊(duì)伍尚且能夠較好地滿足人才培養(yǎng)要求，但既懂醫(yī)藥又通經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、既懂理論又有實(shí)踐的復(fù)合型師資人才仍相對(duì)不足。教師的激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制尚不健全，現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)、教學(xué)方式和手段有待掌握和運(yùn)用。

3.優(yōu)質(zhì)課程資源有待進(jìn)一步完善。目前的課程資源絕大多數(shù)還是傳統(tǒng)的線下課程，線上課程資源缺少。新開課程、特色課程、微課程、滿足個(gè)性化需求的課程相對(duì)較少，離“金課”還有較大距離。

4.教學(xué)條件保障度要進(jìn)一步提高。教學(xué)條件保障度的提高主要表現(xiàn)在實(shí)踐教學(xué)條件的改善上。既要實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)條件的改善，也要推動(dòng)協(xié)同育人、合作辦學(xué)機(jī)制的形成，以促進(jìn)校內(nèi)外資源整合。

5.學(xué)科科研引領(lǐng)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。本科教學(xué)不同于基礎(chǔ)教育，其不僅僅是知識(shí)傳授，更要引導(dǎo)學(xué)生思考和創(chuàng)新思維的養(yǎng)成，引導(dǎo)學(xué)生追蹤學(xué)科前沿，開展“研究性教學(xué)”，將教研科研成果固化到教學(xué)中去，而這方面還有待加強(qiáng)。

三、推進(jìn)國(guó)貿(mào)一流本科專業(yè)建設(shè)的幾點(diǎn)思考

一流本科專業(yè)與一流本科教育不是簡(jiǎn)單的對(duì)應(yīng)關(guān)系。本科專業(yè)建設(shè)涉及大學(xué)內(nèi)部整體資源配置和課程組合的優(yōu)化，更涉及教學(xué)文化和質(zhì)量文化［5］，因此從學(xué)校層面看，建設(shè)好一流本科專業(yè)是個(gè)系統(tǒng)工程，涉及到招生選拔、教學(xué)資源配置和條件保障、質(zhì)量文化、分配與激勵(lì)制度等，這些盡管與本專業(yè)有關(guān)，但不屬于討論范圍。以下主要從專業(yè)現(xiàn)有基礎(chǔ)和現(xiàn)存主要問題出發(fā)，就進(jìn)一步推進(jìn)一流本科專業(yè)建設(shè)談幾點(diǎn)想法。

安徽中醫(yī)藥大學(xué)國(guó)貿(mào)專業(yè)于2020年入選首批省級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，其建設(shè)要貫徹落實(shí)新時(shí)代全國(guó)高校本科教育工作會(huì)議、《教育部關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》《教育部辦公廳關(guān)于實(shí)施一流本科專業(yè)建設(shè)“雙萬計(jì)劃”的通知》要求，堅(jiān)持立德樹人，促進(jìn)“新文科”與“新醫(yī)科”的融合，彰顯醫(yī)藥特色，以培養(yǎng)“懂醫(yī)藥、通經(jīng)濟(jì)、會(huì)管理、能創(chuàng)新、有責(zé)任”的復(fù)合型人才為目標(biāo)，不斷提高人才培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度與社會(huì)滿意度，持續(xù)更新教學(xué)理念，落實(shí)本科專業(yè)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，多學(xué)科融通，推動(dòng)專業(yè)“上水平、追卓越”高質(zhì)量發(fā)展，在師資隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)改革、條件建設(shè)、協(xié)同育人上取得新進(jìn)展，扎實(shí)推進(jìn)國(guó)貿(mào)一流本科專業(yè)建設(shè)。

1.更新理念，完善人才培養(yǎng)模式。一流本科專業(yè)建設(shè)首先要立足一流人才培養(yǎng)。按照“新文科”建設(shè)要求，強(qiáng)化醫(yī)藥特色，推進(jìn)人文社會(huì)科學(xué)和新醫(yī)科、信息科學(xué)等多學(xué)科的交匯融通，強(qiáng)化創(chuàng)新思維、提高自主學(xué)習(xí)能力［6］，進(jìn)一步完善目前“五位一體”的人才培養(yǎng)模式。

一流人才培養(yǎng)必須適應(yīng)社會(huì)需求。中醫(yī)藥院校國(guó)貿(mào)專業(yè)的社會(huì)需求特征就是醫(yī)藥特色，因此要持續(xù)推進(jìn)多學(xué)科融通，培養(yǎng)創(chuàng)新思維?；趯I(yè)歷史沿革，經(jīng)過廣泛調(diào)研，結(jié)合地方中醫(yī)藥院校與地方醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)兩個(gè)實(shí)際，立足于社會(huì)需求和學(xué)生成長(zhǎng)成才需要，國(guó)貿(mào)專業(yè)確立了培養(yǎng)醫(yī)藥貿(mào)易專業(yè)復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，概括起來就是：“懂醫(yī)藥、通經(jīng)濟(jì)、會(huì)管理、能創(chuàng)新、有責(zé)任”，這是本專業(yè)和綜合類、財(cái)經(jīng)類院校國(guó)貿(mào)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的差異所在，也是學(xué)校辦學(xué)定位和目標(biāo)的體現(xiàn)，同時(shí)也是醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展對(duì)醫(yī)藥貿(mào)易營(yíng)銷人才需求提出的新要求?！岸t(yī)藥”是指學(xué)生培養(yǎng)首先應(yīng)具有醫(yī)藥特色，醫(yī)藥及相關(guān)行業(yè)對(duì)醫(yī)藥國(guó)際貿(mào)易和醫(yī)藥營(yíng)銷人才必須具備的醫(yī)藥學(xué)科知識(shí)、能力和素質(zhì)等應(yīng)作為培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)容來設(shè)定?！巴ń?jīng)濟(jì)”是指學(xué)生要掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、貿(mào)易學(xué)的相關(guān)知識(shí)，具有經(jīng)濟(jì)學(xué)思維，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)分析醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展?！皶?huì)管理”是指學(xué)生掌握管理學(xué)相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)組織管理能力，為將來從事管理工作奠定基礎(chǔ)?！澳軇?chuàng)新”是指學(xué)生具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)意思維、創(chuàng)業(yè)能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。“有責(zé)任”是指學(xué)生具有高度的社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。

要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成，要將創(chuàng)新融入到專業(yè)建設(shè)中，完善理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等“五位一體”的人才培養(yǎng)模式。注重醫(yī)藥特色，藥學(xué)、醫(yī)學(xué)、經(jīng)濟(jì)、管理學(xué)多學(xué)科的教學(xué)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)本身就是綜合素質(zhì)的養(yǎng)成。將創(chuàng)新融入到專業(yè)建設(shè)中要求教師應(yīng)開展嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)新教學(xué)，在理論和實(shí)踐教學(xué)中更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)和精神，鍛煉其創(chuàng)新思維與方法；要?jiǎng)?chuàng)新和完善自主學(xué)習(xí)的形式，通過自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的觀念和能力；進(jìn)一步完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事常態(tài)化指導(dǎo)機(jī)制，將安徽省大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽A類賽事作為重點(diǎn)來抓，發(fā)揮學(xué)院企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)模擬協(xié)會(huì)的自主組織、自我管理的作用。

2.聚焦重點(diǎn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。現(xiàn)有師資隊(duì)伍建設(shè)要上水平。圍繞高水平團(tuán)隊(duì)建設(shè)、醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)復(fù)合型師資培養(yǎng)兩個(gè)重點(diǎn)任務(wù)。目前國(guó)際貿(mào)易教師隊(duì)伍從結(jié)構(gòu)上看，教學(xué)能力和科研水平高的教師還是比較缺乏、博士占比還是不高、理實(shí)交融的教師少、復(fù)合型師資不多。師資隊(duì)伍建設(shè)，充分利用學(xué)校人才政策，要引培結(jié)合，通過博士和師資儲(chǔ)備人才引進(jìn)、在職培養(yǎng)、師資儲(chǔ)備計(jì)劃、校企合作等途徑，進(jìn)一步優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。針對(duì)醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)復(fù)合型師資缺乏的問題，要有開放合作的思想，要充分整合校企合作資源特別是校友資源為我所用，合作開發(fā)課程、合作開展實(shí)訓(xùn)、合作開展教師假期掛職。已經(jīng)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)已經(jīng)成功申報(bào)為省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，后期要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，要申報(bào)醫(yī)藥貿(mào)易教學(xué)團(tuán)隊(duì)。積極申報(bào)教學(xué)名師、教壇新秀以及各類人才稱號(hào)。此外，還應(yīng)鼓勵(lì)青年教師參加教學(xué)基本功競(jìng)賽。

3.創(chuàng)新引領(lǐng)，深化教學(xué)改革。以“新文科”理念為引領(lǐng)，深化教學(xué)改革。一是進(jìn)一步促進(jìn)醫(yī)藥和經(jīng)濟(jì)兩類學(xué)科知識(shí)的交匯融通，把研究成果轉(zhuǎn)化為前沿性課程、優(yōu)勢(shì)課程、特色課程，把醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、醫(yī)藥貿(mào)易實(shí)務(wù)、醫(yī)藥營(yíng)銷實(shí)務(wù)、統(tǒng)計(jì)軟件分析與應(yīng)用等特色課程建設(shè)好，編寫具有醫(yī)藥特色的教材。二是通過課堂革命、打造“金課”。推動(dòng)現(xiàn)代信息技術(shù)融入課堂，建設(shè)示范“金課”，提升教學(xué)效果；依托e會(huì)學(xué)、學(xué)銀在線（學(xué)習(xí)通）、雨課堂、智慧樹等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開展線上、線上線下混合式教學(xué)。打造以“以教為中心”“以學(xué)為中心”的多元化課堂模式［7］，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)空間的變革與創(chuàng)新。三是創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)形式。構(gòu)建以學(xué)生為主體的實(shí)踐教學(xué)模式，完善校內(nèi)校外、全過程的綜合實(shí)踐體系。四是積極開展教學(xué)改革。從課程講授為主轉(zhuǎn)變?yōu)椴捎冒ㄕn堂講授、案例教學(xué)、課堂演示教學(xué)、討論教學(xué)、自主學(xué)習(xí)法、讀書報(bào)告、社會(huì)調(diào)查、實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)等多元的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。

4.突出特色，加快條件建設(shè)。要深化校內(nèi)外合作，整合校內(nèi)外資源，發(fā)揮校企合作、協(xié)同育人作用。在現(xiàn)有專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步突出醫(yī)藥與經(jīng)濟(jì)貿(mào)易交叉模塊、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊的教學(xué)條件建設(shè)。一是建設(shè)醫(yī)藥電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室（企業(yè)合作建設(shè)）、醫(yī)藥貿(mào)易模擬談判、醫(yī)藥營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)室、醫(yī)藥物流實(shí)驗(yàn)室，完善創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室功能，擴(kuò)大醫(yī)藥商品學(xué)展示室等。二是建設(shè)信息化教學(xué)資源庫、專業(yè)圖書資料室。三是建設(shè)好省級(jí)基層示范教研室。

5.學(xué)科引領(lǐng)，協(xié)同育人。要堅(jiān)持學(xué)科引領(lǐng)，社會(huì)服務(wù)、科研協(xié)同育人。以公管一級(jí)學(xué)科為引領(lǐng)，依托安徽省生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新專業(yè)智庫、安徽省中藥監(jiān)管科學(xué)研究中心智庫平臺(tái)，在公共管理一級(jí)學(xué)科下設(shè)中醫(yī)藥經(jīng)濟(jì)管理方向，發(fā)揮學(xué)科對(duì)國(guó)貿(mào)專業(yè)的引領(lǐng)作用。引導(dǎo)教師申報(bào)科研、教研項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教師課題，通過課外科技學(xué)術(shù)作品、社會(huì)服務(wù)、產(chǎn)學(xué)研合作、決策咨詢等方式，以研促教，科研支撐教學(xué)、發(fā)揮科研協(xié)同育人作用。