唐 亮，侯?yuàn)檴?/p>

(阜陽(yáng)師范大學(xué)商學(xué)院，安徽 阜陽(yáng) 236037)

隨著全面依法治國(guó)的深入推進(jìn)和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善，經(jīng)濟(jì)社會(huì)環(huán)境日趨復(fù)雜，單純的法律或會(huì)計(jì)人才已不能很好地滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)復(fù)合型人才的需求。特別是近期，由于經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下行壓力加大，一批上市公司財(cái)務(wù)舞弊事件被媒體披露，引起社會(huì)廣泛關(guān)注，從操控利潤(rùn)到虛增收入，從關(guān)聯(lián)交易到虛增資產(chǎn)，財(cái)務(wù)舞弊手段日趨復(fù)雜及其面臨的法律訴訟等一系列問(wèn)題，使得社會(huì)迫切需要同時(shí)具有財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和法律知識(shí)的復(fù)合型人才。作為復(fù)合型人才的法務(wù)會(huì)計(jì)日益受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，社會(huì)各界對(duì)法務(wù)會(huì)計(jì)的需求也隨之快速上升。

法務(wù)會(huì)計(jì)的概念最初是上個(gè)世紀(jì)四十年代提出的，主要是指財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員對(duì)法律訴訟提供的專業(yè)支持與服務(wù)[1]。美國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)(AICPA)對(duì)法務(wù)會(huì)計(jì)的定義是應(yīng)用會(huì)計(jì)原則和理論知識(shí)，解決各種法律訴訟糾紛。由此可見(jiàn)，法務(wù)會(huì)計(jì)是一個(gè)復(fù)合型學(xué)科，包括了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、審計(jì)和法律及證據(jù)學(xué)，甚至心理學(xué)和倫理學(xué)等相關(guān)學(xué)科，同時(shí)也是一個(gè)新興的邊緣會(huì)計(jì)學(xué)科，它融合會(huì)計(jì)和審計(jì)知識(shí)，又與傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)審計(jì)工作有顯著區(qū)別，是一種綜合運(yùn)用會(huì)計(jì)與審計(jì)方法，并延伸進(jìn)入司法領(lǐng)域的一種專業(yè)會(huì)計(jì)行為，在經(jīng)偵、監(jiān)察和職務(wù)犯罪偵查等領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用[2]。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，在化解經(jīng)濟(jì)糾紛和辦理經(jīng)濟(jì)案件中涉及的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)問(wèn)題呈現(xiàn)出種類繁雜的態(tài)勢(shì)，迫切需要法務(wù)會(huì)計(jì)人員從會(huì)計(jì)和法律不同的專業(yè)角度進(jìn)行調(diào)查、取證和鑒定，為法庭提供專家意見(jiàn)。

法務(wù)會(huì)計(jì)產(chǎn)生于實(shí)踐領(lǐng)域，必然要求從業(yè)人員同時(shí)具備財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和法律實(shí)務(wù)復(fù)合技能。社會(huì)對(duì)法務(wù)會(huì)計(jì)人才的需求日益增多，這對(duì)高等教育培養(yǎng)法務(wù)會(huì)計(jì)人才提出了新的挑戰(zhàn)。培養(yǎng)應(yīng)用型復(fù)合型法務(wù)會(huì)計(jì)人才是高等院校提升單一會(huì)計(jì)法律專業(yè)學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的有效路徑，同時(shí)也契合了教育部關(guān)于人才培養(yǎng)向職業(yè)化發(fā)展的教育精神[3]。因此，研究法務(wù)會(huì)計(jì)復(fù)合型、應(yīng)用型人才創(chuàng)新培養(yǎng)模式，進(jìn)行跨學(xué)科、跨專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索和實(shí)踐，對(duì)高等院校復(fù)合型人才培養(yǎng)模式具有重要意義，同時(shí)也能有效地滿足我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)創(chuàng)新型人才的需要[4]。

一、法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的基本定位

目前，理論界和實(shí)務(wù)界關(guān)于法務(wù)會(huì)計(jì)的學(xué)科界定仍存有爭(zhēng)議，既有會(huì)計(jì)學(xué)科論，也有法學(xué)學(xué)科論，更有雙重學(xué)科論，因此一直未被教育部批準(zhǔn)正式進(jìn)入專業(yè)目錄，部分開展法務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)培養(yǎng)的高校一般是在其法學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)或財(cái)務(wù)管理專業(yè)內(nèi)設(shè)置法務(wù)會(huì)計(jì)方向進(jìn)行招生培養(yǎng)工作。梳理已有理論觀點(diǎn)，從社會(huì)實(shí)踐的角度，可以將法務(wù)會(huì)計(jì)歸納總結(jié)為以會(huì)計(jì)為重心，以法律為落腳點(diǎn)[5]。盡管學(xué)科界定仍有較大分歧，但從人才培養(yǎng)的角度來(lái)看，法務(wù)會(huì)計(jì)更加側(cè)重于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)科，只有在會(huì)計(jì)學(xué)科的專業(yè)背景和理論體系的基礎(chǔ)上，融合法學(xué)理論知識(shí)，才能更好地保障法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。法務(wù)會(huì)計(jì)從本質(zhì)上講是運(yùn)用財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)為法律訴訟提供專業(yè)的支持與服務(wù)，是一種會(huì)計(jì)行為的具體專業(yè)細(xì)化[6]，是將財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與法學(xué)理論知識(shí)相互融合的一門新興學(xué)科，是會(huì)計(jì)學(xué)(審計(jì)學(xué))在司法領(lǐng)域延伸的一種專業(yè)行為，法務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)質(zhì)上是一種專業(yè)會(huì)計(jì)行為而不是司法行為[7]。

從我國(guó)高等院校法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析，目前我國(guó)大多數(shù)學(xué)校沒(méi)有設(shè)置單獨(dú)的法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)，少部分學(xué)校雖然開展了法務(wù)會(huì)計(jì)的辦學(xué)嘗試，但基本上是在原有法學(xué)專業(yè)或會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)下進(jìn)行培養(yǎng)。雖然人才培養(yǎng)工作缺乏一定的系統(tǒng)性，但也在一定程度上滿足了社會(huì)的需求。有的高校是在法學(xué)專業(yè)設(shè)置法務(wù)會(huì)計(jì)方向，也有的是在會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)設(shè)置法務(wù)會(huì)計(jì)方向，各高校開展法務(wù)會(huì)計(jì)培養(yǎng)工作主要是根據(jù)學(xué)校自身的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和資源開展實(shí)踐辦學(xué)，取得了不錯(cuò)的成績(jī)，辦學(xué)成果各有特色、各有側(cè)重。從已有畢業(yè)生就業(yè)的實(shí)際情況來(lái)看，在會(huì)計(jì)學(xué)院設(shè)置“法務(wù)會(huì)計(jì)”專業(yè)方向比在法學(xué)院設(shè)置“法務(wù)會(huì)計(jì)”專業(yè)方向更有市場(chǎng)認(rèn)可度[8]。

因此，從專業(yè)人才培養(yǎng)角度看，法務(wù)會(huì)計(jì)應(yīng)該是“精會(huì)計(jì)，懂法律”的復(fù)合型人才，在精通會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)和審計(jì)技能的基礎(chǔ)上，熟練應(yīng)用有關(guān)法律知識(shí)，同時(shí)具備良好的敬業(yè)精神和職業(yè)道德。

二、法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的課程體系設(shè)置

課程體系與人才培養(yǎng)目標(biāo)緊密相關(guān)。法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)和基本定位決定了課程體系的復(fù)合型。法學(xué)和會(huì)計(jì)學(xué)本身作為兩個(gè)應(yīng)用型較強(qiáng)的學(xué)科，有各自完善的人才培養(yǎng)課程體系。復(fù)合型的法務(wù)會(huì)計(jì)課程體系并不是法學(xué)和會(huì)計(jì)學(xué)理論知識(shí)的簡(jiǎn)單疊加，而是要以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，在法學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)和審計(jì)學(xué)專業(yè)設(shè)置的基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上，注重與相關(guān)學(xué)科的實(shí)務(wù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合，突出培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，在實(shí)踐中將法學(xué)和會(huì)計(jì)學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求。因此，在具體的課程體系設(shè)置上，需要按照市場(chǎng)需求，有針對(duì)性的對(duì)必修課和選修課進(jìn)行調(diào)整；在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)整合校內(nèi)校外資源，加大實(shí)踐基地建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校與實(shí)務(wù)部門的協(xié)同培養(yǎng)工作，做到理論與實(shí)踐教育協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)真正能夠勝任我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的復(fù)合型法務(wù)會(huì)計(jì)人才。

(一)“懂法律”是前提

法學(xué)科門類較多，法學(xué)類課程包括法理學(xué)、憲法、刑法、民法、行政法、經(jīng)濟(jì)法、訴訟法等課程設(shè)置，主要是為了讓學(xué)生掌握法學(xué)知識(shí)并能夠運(yùn)用到實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，真正做到“懂法律”。因此，作為復(fù)合型專業(yè)學(xué)科，不能一味的強(qiáng)調(diào)各種學(xué)科知識(shí)的面面俱到，法學(xué)專業(yè)的16門主干課程應(yīng)有所側(cè)重，例如法制史和國(guó)際法等與會(huì)計(jì)學(xué)科相關(guān)性不高的課程可以作為選修課，讓學(xué)生根據(jù)發(fā)展方向進(jìn)行選修。同時(shí)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，增加理論法學(xué)和民商法學(xué)科的專業(yè)課程，使學(xué)生能夠形成一定的法學(xué)思維和法學(xué)理念。同時(shí)，由于法學(xué)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，在課堂教學(xué)中要注重案例的開發(fā)與教學(xué)，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的培養(yǎng)要積極引導(dǎo)安排學(xué)生到有關(guān)單位觀摩實(shí)習(xí)，提高學(xué)生綜合知識(shí)水平和實(shí)踐能力。

(二)“精會(huì)計(jì)”是基礎(chǔ)

法務(wù)會(huì)計(jì)是我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平持續(xù)提高和全民法制觀念不斷增強(qiáng)的必然結(jié)果[9]。法務(wù)會(huì)計(jì)是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)科在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大背景下的一種延伸，是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)為司法活動(dòng)提供服務(wù)與支持的分支學(xué)科，因此會(huì)計(jì)學(xué)科的理論知識(shí)和技能是法務(wù)會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)。會(huì)計(jì)學(xué)科的基礎(chǔ)課程應(yīng)包括基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、審計(jì)學(xué)等，同時(shí)熟悉現(xiàn)行的會(huì)計(jì)法規(guī)、財(cái)稅政策和其它經(jīng)濟(jì)政策。只有掌握這些基礎(chǔ)理論知識(shí)技能，才能在做好本職的會(huì)計(jì)審計(jì)工作的基礎(chǔ)上，提升自身的能力，解決法律實(shí)踐中的各種財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)問(wèn)題。法務(wù)會(huì)計(jì)更加注重的是一種鑒證和檢查的能力，在培養(yǎng)方案的制定和課程體系的設(shè)置等方面，要注重以社會(huì)需求為導(dǎo)向，在傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)上突出法務(wù)會(huì)計(jì)的專業(yè)性與創(chuàng)新性。

(三)其他相關(guān)學(xué)科是補(bǔ)充

法務(wù)會(huì)計(jì)本質(zhì)上是一種運(yùn)用會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的分支學(xué)科，是在會(huì)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)上，融合相關(guān)法學(xué)理論和技術(shù)，研究并解決法律實(shí)踐中涉及到的各種財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)問(wèn)題的應(yīng)用技術(shù)科學(xué)，因此要在“精會(huì)計(jì)”的基礎(chǔ)上做到“懂法律”，在“懂法律”的前提下做到“精會(huì)計(jì)”。與此同時(shí)，還要增加相關(guān)學(xué)科課程，作為法學(xué)專業(yè)和會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的融合課程，例如：法務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)、司法會(huì)計(jì)鑒定、財(cái)務(wù)造假甄別、舞弊調(diào)查與防范、經(jīng)濟(jì)犯罪調(diào)查和證據(jù)法學(xué)等課程，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)復(fù)雜案件發(fā)現(xiàn)問(wèn)題實(shí)質(zhì)，出具專業(yè)鑒定意見(jiàn)的能力。

基于法務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)，在會(huì)計(jì)賬務(wù)處理、沙盤模擬等形式的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)和模擬法庭、司法鑒定等形式的法律實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)上，更要注重會(huì)計(jì)和法律的融合，聯(lián)合開發(fā)實(shí)訓(xùn)課程，通過(guò)引入案例教學(xué)，改進(jìn)課堂教學(xué)方式，在實(shí)踐中加強(qiáng)會(huì)計(jì)學(xué)和法學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與理解，真正做到融會(huì)貫通。同時(shí)，基于“大智移云”的時(shí)代背景，應(yīng)用AR、VR等新興信息技術(shù)手段，開展模擬實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)虛擬與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，既能擴(kuò)展大數(shù)據(jù)平臺(tái)的應(yīng)用場(chǎng)景，又能增強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)的直觀性。

三、建設(shè)復(fù)合型教師隊(duì)伍

法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在于師資隊(duì)伍建設(shè)。從現(xiàn)有的高校教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，無(wú)論是法學(xué)院還是會(huì)計(jì)學(xué)院開設(shè)的法務(wù)會(huì)計(jì)，其專任教師主要都是各學(xué)院其他相關(guān)專業(yè)的任課教師，很少同時(shí)擁有會(huì)計(jì)和法律知識(shí)的復(fù)合型教師，難以適應(yīng)高校法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的需求。社會(huì)需要復(fù)合型的法務(wù)會(huì)計(jì)人才，更需要復(fù)合型法務(wù)會(huì)計(jì)的師資隊(duì)伍。

(一)加強(qiáng)復(fù)合型教師的引進(jìn)

國(guó)內(nèi)目前只有少數(shù)高校在本科和碩士階段開設(shè)法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)或方向，博士研究生教育中還沒(méi)有法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)，直接從高校引進(jìn)科班出身的高層次法務(wù)會(huì)計(jì)師資隊(duì)伍比較困難?；诂F(xiàn)實(shí)情況，我們可以開拓思路，加強(qiáng)相關(guān)復(fù)合學(xué)科背景的高層次人才引進(jìn)力度，比如重點(diǎn)引進(jìn)擁有法學(xué)背景或通過(guò)國(guó)家司法考試的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才和擁有會(huì)計(jì)學(xué)背景或通過(guò)注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試的法學(xué)專業(yè)人才。這樣可以有效解決師資隊(duì)伍知識(shí)單一，不能勝任復(fù)合型人才培養(yǎng)的問(wèn)題。

(二)加大復(fù)合型教師的培養(yǎng)

鑒于法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)人才社會(huì)需求較大，校外引進(jìn)力度有限，且面臨著引進(jìn)人才難，留住人才更難的局面，學(xué)?？梢猿雠_(tái)相應(yīng)的政策，鼓勵(lì)教師，特別是年輕教師在進(jìn)修培訓(xùn)、校外訪學(xué)、學(xué)歷提升和相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐中豐富自身知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)踐能力，如鼓勵(lì)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教師積極報(bào)考國(guó)家司法考試，鼓勵(lì)法學(xué)專業(yè)教師積極報(bào)考注冊(cè)會(huì)計(jì)師等專業(yè)技能考試，通過(guò)專業(yè)考試的復(fù)習(xí)備考，以考促學(xué)，以考促教，在實(shí)現(xiàn)知識(shí)整合的基礎(chǔ)上，提高專業(yè)的實(shí)踐能力。

(三)強(qiáng)化校企合作，提升教師應(yīng)用型綜合能力

高校人才的培養(yǎng)工作及培養(yǎng)質(zhì)量最終需要社會(huì)的檢驗(yàn)。要能滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，作為復(fù)合型應(yīng)用性學(xué)科，法務(wù)會(huì)計(jì)在人才培養(yǎng)過(guò)程中更要注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)[10]，要與社會(huì)實(shí)踐緊密聯(lián)系。為了提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量，應(yīng)注重雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)。通過(guò)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，鼓勵(lì)專任教師到律師事務(wù)所和會(huì)計(jì)師事務(wù)所掛職鍛煉，了解實(shí)務(wù)界的真實(shí)需求，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升理論水平，同時(shí)聘請(qǐng)校外實(shí)務(wù)工作者定期來(lái)校講學(xué)授課，通過(guò)真實(shí)案例的講解和實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的分享，提高廣大師生的實(shí)務(wù)水平。通過(guò)理論與實(shí)踐的結(jié)合，不僅有利于提高教師的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)，還能夠通過(guò)在實(shí)踐中的探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，編寫更有針對(duì)性和實(shí)踐價(jià)值的法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)教材和案例，同時(shí)對(duì)學(xué)生的課堂教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)就業(yè)進(jìn)行有效指導(dǎo)。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展，企業(yè)的規(guī)模日益擴(kuò)大，各種跨國(guó)并購(gòu)與交易愈加復(fù)雜，新興的商業(yè)模式和各種金融工具的創(chuàng)新應(yīng)用，使得經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和交易行為日益復(fù)雜且變化多樣，與之相對(duì)應(yīng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)處理也越來(lái)越復(fù)雜，涉及復(fù)雜財(cái)務(wù)問(wèn)題的舞弊丑聞及相應(yīng)的案件調(diào)查、法律訴訟迫切需要法務(wù)會(huì)計(jì)提供專業(yè)精準(zhǔn)的支持與服務(wù)。法務(wù)會(huì)計(jì)作為一門新興的復(fù)合型學(xué)科，具有廣闊的發(fā)展前景。2016年財(cái)政部印發(fā)《會(huì)計(jì)改革與發(fā)展“十三五”規(guī)劃綱要》，鼓勵(lì)支持會(huì)計(jì)師事務(wù)所拓展法務(wù)會(huì)計(jì)服務(wù)等新型業(yè)務(wù)。2017年和2018年新修訂的《民事訴訟法》和《刑事訴訟法》分別作出了為了查明案情，在某些專門性問(wèn)題需要解決時(shí)，應(yīng)當(dāng)請(qǐng)專門知識(shí)的人進(jìn)行鑒定并提出專業(yè)意見(jiàn)的規(guī)定。這兩部法律的修訂，標(biāo)志著我國(guó)專家輔助人制度的誕生[11]。在實(shí)務(wù)界，國(guó)際“四大”會(huì)計(jì)師事務(wù)所已經(jīng)形成共識(shí)，通過(guò)設(shè)置獨(dú)立的法務(wù)會(huì)計(jì)部門，來(lái)不斷拓展法務(wù)會(huì)計(jì)的應(yīng)用領(lǐng)域。這些充分說(shuō)明了社會(huì)對(duì)法務(wù)會(huì)計(jì)日益迫切的現(xiàn)實(shí)需求。擔(dān)負(fù)人才培養(yǎng)重任的高等院校應(yīng)積極響應(yīng)社會(huì)的需求，積極探索并不斷總結(jié)法務(wù)會(huì)計(jì)的培養(yǎng)實(shí)踐。目前我國(guó)部分高校開展了法務(wù)會(huì)計(jì)的教學(xué)實(shí)踐，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。如阜陽(yáng)師范大學(xué)商學(xué)院財(cái)務(wù)管理本科專業(yè)開設(shè)了法務(wù)會(huì)計(jì)方向班，已招收三屆學(xué)生。同時(shí)，該校在已有本科教學(xué)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校區(qū)位優(yōu)勢(shì)與學(xué)科資源，在會(huì)計(jì)碩士(MPAcc)的培養(yǎng)過(guò)程中，創(chuàng)新發(fā)展法務(wù)會(huì)計(jì)培養(yǎng)方向，根據(jù)法務(wù)會(huì)計(jì)的應(yīng)用型特點(diǎn)，將日益復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)案件及其法律訴訟案例教學(xué)貫穿MPAcc教學(xué)過(guò)程中，形成具有鮮明特色的法務(wù)會(huì)計(jì)培養(yǎng)模式與課程體系，不僅有利于法務(wù)會(huì)計(jì)本科教學(xué)質(zhì)量的提升，也能夠有效促進(jìn)會(huì)計(jì)碩士復(fù)合型和應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。