沈文麗

(河南財政金融學(xué)院 體育學(xué)院，河南 鄭州 450046)

0 引言

在各大乒乓球比賽中，我國一直取得較好的成績，甚至還經(jīng)常包攬整個賽事的冠軍。由于乒乓球有著競技性、觀賞性等特點，越來越多的人開始關(guān)注乒乓球。所以在高校體育教育中，要做好乒乓球教學(xué)研究工作，利用有效教育方法保持學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)我國乒乓球事業(yè)的發(fā)展。

1 乒乓球?qū)W習(xí)動機

當(dāng)人產(chǎn)生動機后，能夠主動完成具體的任務(wù)或活動。在高校體育乒乓球教學(xué)中，要從具體目標(biāo)出發(fā)，在強化教育的基礎(chǔ)上讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機。但是也應(yīng)當(dāng)明確，學(xué)生的學(xué)習(xí)往往受到動機的影響，且這一動機能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，確保學(xué)生能夠按照既定的目標(biāo)不斷努力，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生樹立崇高的理想與信念。所以在教學(xué)中必須發(fā)揮學(xué)習(xí)動機優(yōu)勢，指導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，鼓勵學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。以乒乓球作為教學(xué)方法，在激發(fā)學(xué)生參與動機的基礎(chǔ)上提升學(xué)生身體素質(zhì)。在教學(xué)中教師也要選擇適合的教育內(nèi)容，創(chuàng)建教學(xué)情境，確保教學(xué)環(huán)節(jié)的輕松愉悅性，借助有效指導(dǎo)方法提升學(xué)生身體素質(zhì)，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的樂趣[1]。

2 影響乒乓球教學(xué)學(xué)習(xí)動機的因素

2.1 外在影響因素

能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)動機產(chǎn)生影響的因素是相對較多的，尤其是對于外在影響因素來講，涉及校園、家庭以及周邊環(huán)境等。在高等教育中，由于學(xué)生的思想認(rèn)識逐漸成熟，對事物的發(fā)展有著自己的看法，所以社會對學(xué)生的影響有著潛移默化的作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加傾向于自身需求，教師作為教育的指導(dǎo)者，是否具備豐富的學(xué)識與教學(xué)方法對學(xué)生的影響都是相對較大的。如果教師在教學(xué)中采取了單一的教學(xué)方法，向?qū)W生講述大量的教學(xué)內(nèi)容，勢必會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，造成學(xué)生學(xué)習(xí)壓力不斷增加，從而消減其學(xué)習(xí)動機。另外，班級作為大型群體，對學(xué)生學(xué)習(xí)動力有著一定的影響，甚至可以說群體對學(xué)生自身的判斷力與思維方式等方面有著直接的影響[2]。

2.2 內(nèi)在影響因素

學(xué)生對事物的關(guān)注度能夠體現(xiàn)學(xué)生自身的興趣愛好，而這也成為學(xué)生接受與理解事物的基礎(chǔ)。在高校乒乓球教學(xué)中，需要從激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機出發(fā)，確保學(xué)生能夠保持學(xué)習(xí)動力，從而主動學(xué)習(xí)乒乓球知識。由于學(xué)生在高校中需要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，所以在學(xué)習(xí)中不僅受到課程難易程度的影響，也受到了自身興趣與未來社會需求等方面的影響。在研究中可以看出，一些學(xué)生對自身專業(yè)的評價并不理想，在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)為動力不足，很容易出現(xiàn)消極情緒。因此在高校乒乓球教學(xué)中，需要從端正學(xué)生學(xué)習(xí)動機出發(fā)，做好思想教育指導(dǎo)工作，發(fā)揮教育作用。

學(xué)生自身的人生觀、世界觀與價值觀也是影響其學(xué)習(xí)動機的重要因素。在現(xiàn)階段教育中，由于學(xué)生已經(jīng)對自身的追求有著明確的目標(biāo)，也注重提升自身的精神修養(yǎng)，在面對新事物時所產(chǎn)生的思維方式具有一定的特殊性，所以在教育中要從幫助學(xué)生找出自身價值出發(fā)，確保教育的科學(xué)性。因此，在高校體育乒乓球教學(xué)時，就需要從保持學(xué)生學(xué)習(xí)動機與興趣出發(fā)，確保學(xué)生能夠主動接受學(xué)習(xí)的知識，保持學(xué)習(xí)積極性。

3 高校乒乓球教學(xué)中學(xué)習(xí)動機培養(yǎng)措施

3.1 明確教學(xué)目標(biāo)

在高校體育教育中需要從具體情況出發(fā)，找準(zhǔn)教學(xué)重點、挖掘教材內(nèi)容，設(shè)計適合的教育目標(biāo)，以此滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望后，能夠在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自主意識，主動學(xué)習(xí)相關(guān)知識，提升自身能力與水平，保持積極的學(xué)習(xí)動機。首先，觀察學(xué)生的能力和水平，結(jié)合教材內(nèi)容制定教學(xué)目標(biāo)，通過對學(xué)生的個性喜好進(jìn)行分析，制定適合學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)，確保學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)生具備明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)后，也就能夠保持學(xué)習(xí)動力，在學(xué)習(xí)中掌握知識點與技巧。其次，借助教學(xué)目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，保持學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，實現(xiàn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量目標(biāo)。通過將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)中去，可以掌握知識與技能，展現(xiàn)教學(xué)優(yōu)勢。最后，在設(shè)計課程目標(biāo)時需要對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，能夠彌補傳統(tǒng)課堂模式中的不足，確保學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中主動完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上挑戰(zhàn)自己，從而達(dá)成最終的目標(biāo)。教師也要給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)學(xué)生積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗，實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)[3-4]。

3.2 設(shè)計適合學(xué)生的學(xué)期目標(biāo)

在高校體育教學(xué)中要提高乒乓球教學(xué)效果，就需要從學(xué)期所需要掌握的內(nèi)容出發(fā)，在匯總與分析的基礎(chǔ)上找準(zhǔn)教學(xué)重點，確保學(xué)生能夠大致掌握學(xué)習(xí)重點，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。在教學(xué)中需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃，在控制教學(xué)時間的基礎(chǔ)上提升教學(xué)質(zhì)量，同時還要利用有限的時間講授乒乓球知識。只有對教學(xué)時間進(jìn)行精準(zhǔn)計算，才能控制好教學(xué)進(jìn)度，才能保持教學(xué)的循序漸進(jìn)性。在教學(xué)中則需要提高教學(xué)實踐性，采取科學(xué)教學(xué)方法，做好技術(shù)示范與演練，對技術(shù)要求較高的內(nèi)容進(jìn)行演練，使用趣味化的語言吸引學(xué)生，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)期待感。只有幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高體育教學(xué)效果，才能讓學(xué)生得到充分的鍛煉，提升乒乓球技能[5]。

3.3 創(chuàng)建教學(xué)情境

教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，要合理調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠得到充分的鍛煉，保持學(xué)習(xí)積極性。教師在教學(xué)中要清楚地認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的意義，借助有效的教學(xué)方法吸引學(xué)生。情境教學(xué)作為一種體驗式教學(xué)模式，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，同時也可以將學(xué)生帶入積極的課堂氛圍中，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機。因此在創(chuàng)設(shè)情境時，需要從新意、歸屬、自我提高三個方面進(jìn)行。

第一， 在創(chuàng)建新情境時，需要結(jié)合教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與大綱要求，在掌握教學(xué)需求的基礎(chǔ)上創(chuàng)新教學(xué)方法。如在開展乒乓球教學(xué)時可以轉(zhuǎn)變雙打的運球模式，以混合雙打聯(lián)系為主，鍛煉學(xué)生的靈活性，幫助學(xué)生保持靈敏性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到樂趣。學(xué)生完成練習(xí)后，教師還可以結(jié)合學(xué)生的訓(xùn)練內(nèi)容提出相應(yīng)的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在自主思考與學(xué)習(xí)中掌握乒乓球技巧。當(dāng)學(xué)生置身具有挑戰(zhàn)性的情境時，能夠保持探究欲望。教師要結(jié)合學(xué)生的具體情況，設(shè)計出具有難度的情境，掌握學(xué)生的練習(xí)情況與水平能力等，鼓勵學(xué)生參與不同階段的訓(xùn)練，在掌握新型技能的基礎(chǔ)上提升練習(xí)水平。通過研究可以看出，當(dāng)學(xué)生處于簡單的情境時，難以對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，而在難度較大的情境中，能夠保持學(xué)習(xí)的專注力，同時也可以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)孛鎸W(xué)習(xí)任務(wù)。

第二，在創(chuàng)建歸屬內(nèi)驅(qū)力情境時，需要從學(xué)生的個人特點與心理訴求等方面進(jìn)行。教師在傳授知識時，也要及時與學(xué)生進(jìn)行溝通，借助適合的語言營造和諧師生關(guān)系。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問題時，需要及時指出學(xué)生的不足，并講述正確的技巧與方法，鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行互動，消除學(xué)生的距離感。在互動中教師還要從學(xué)生的角度思考問題，引導(dǎo)學(xué)生掌握乒乓球技巧。學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，教師要及時獎勵學(xué)生，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。在這種教學(xué)情境中不僅可以拉近教師與學(xué)生之間的距離，同時也可以讓學(xué)生對乒乓球知識產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，在教師的帶領(lǐng)下正確地面對學(xué)習(xí)，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。從另一層面來講，借助這一情境能夠加強學(xué)生之間的互動，鍛煉學(xué)生的合作能力，確保全體學(xué)生的積極參與。

第三，在創(chuàng)建自我提高內(nèi)驅(qū)力情境時，需要從學(xué)生所取得的進(jìn)步出發(fā)，在認(rèn)可學(xué)生的基礎(chǔ)上發(fā)掘?qū)W生的主體性。教師在教學(xué)中需要對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?，尤其是在學(xué)生自主完成難度較大的學(xué)習(xí)任務(wù)后，教師要及時給予鼓勵，滿足學(xué)生的心理訴求，在后續(xù)學(xué)習(xí)中保持學(xué)習(xí)動力。在教學(xué)中教師還要給學(xué)生提供展示自我的平臺，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自身優(yōu)勢，感受到自身的價值所在，從而主動借鑒他人的運動技巧，解決自身的問題。雖然這一情境教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)度不足，但是能夠提高教學(xué)的趣味性，幫助學(xué)生擺脫學(xué)習(xí)中的枯燥感，在提升自身認(rèn)識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性。

4 小結(jié)

綜上所述，在高校體育乒乓球教學(xué)中，教師需要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，借助有針對性的教學(xué)方法，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)活動中，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動機。教師需要整合教學(xué)內(nèi)容，提高乒乓球教學(xué)的娛樂性與普及性，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生參與鍛煉的積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。