黃淑怡，丁文霞

(安徽工程大學(xué) 藝術(shù)學(xué)院，安徽 蕪湖 241000)

圖像作為一種空間性媒介，只有表現(xiàn)時間與運動才能夠完成敘事功能。這也意味著繪本這種由圖像承擔(dān)敘事作用的藝術(shù)形式必然凝結(jié)著不同時空的情景單元，即繪本的每一幅圖畫都是對于頃刻的選取。不僅繪本藝術(shù)如此，萊辛在《拉奧孔》中對于造型藝術(shù)所描繪的頃刻也做出同樣的理解：“藝術(shù)由于材料的限制，只能把它的全部模仿局限于某一頃刻?！盵1](P19)國內(nèi)學(xué)者李彥鋒認(rèn)為，不同的頃刻所對應(yīng)的時空不同，所具備的藝術(shù)表現(xiàn)力也各有側(cè)重。他在傳統(tǒng)巖畫研究領(lǐng)域歸納出巖畫圖像描繪瞬間的幾種情形并且對“頃刻”這一理論進(jìn)行了更為直觀的再詮釋：“事件的發(fā)展是一個過程，頃間的藝術(shù)張力表現(xiàn)和頃間所產(chǎn)生的意義或敘事內(nèi)容的多少是由矩形TOBC的面積大小所決定的。在事件軸上選取的點不同，所包含的內(nèi)容多少也不相同，不同的點的藝術(shù)表現(xiàn)力也存在差異。”[2]由此可知，圖像選取描繪的瞬間在情節(jié)發(fā)展過程中的不同，敘事的內(nèi)容與表現(xiàn)力是有所差異的，然而這種差異卻能夠使不同時刻的瞬間在不同類型的藝術(shù)形式中有充分的用武之地。即便是在繪本這一種藝術(shù)形式中，就存在單一頃刻的敘事作用以及不同頃刻的組合運用，使得圖像在敘事中發(fā)揮出更大的藝術(shù)表現(xiàn)力乃至提升繪本的整體藝術(shù)價值。

繪本是一種系列圖像敘事的藝術(shù)形式，是由連續(xù)的單幅圖像組合而成的。作者精心挑選出少數(shù)幾個畫面瞬間，使用特殊的敘事手法將這些時間點串聯(lián)成線呈獻(xiàn)給讀者，由讀者發(fā)揮想象填補翻頁間的空白，最終繪本的敘事才算是大功告成。首先，必須明確的一點是，并不是所有的繪本都具有十分強烈的敘事性，在一些時間維度較低的繪本當(dāng)中，作者往往只根據(jù)不同頃刻的作用選擇描述單一頃刻；而在另一些敘事性較強的故事類繪本當(dāng)中，繪本圖像敘事的進(jìn)行是通過建立在一般性頃刻的基礎(chǔ)上，設(shè)計構(gòu)思黃金頃刻也就是“最富于孕育性的頃刻”的敘事結(jié)構(gòu)來表現(xiàn)時間與起承轉(zhuǎn)合。

一、單一頃刻作用分析

(一)一般性頃刻

故事到達(dá)高潮之前與之后的若干個點皆可理解為一般性頃刻。一般性頃刻往往時間向度較低，這就導(dǎo)致敘事模式轉(zhuǎn)化成為一種平鋪直敘式的告白或記述形式，情節(jié)相對平緩沒有起伏，因此經(jīng)常出現(xiàn)在生活類繪本或記述類繪本的圖像當(dāng)中。如中國原創(chuàng)繪本《荷花鎮(zhèn)的早市》，講述的是主人公陽陽隨著父母回到鄉(xiāng)下老家后發(fā)生的故事，其中作者為讀者展開了一幅富有中國傳統(tǒng)民俗意味的水鄉(xiāng)畫卷。插畫大多選取一般性頃刻從一個孩子的視角出發(fā)，圍繞陽陽與姑姑在荷花鎮(zhèn)趕早市時的所見所聞，描繪出鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)居民的生活場景。熙熙攘攘的畫面充斥著濃濃的生活氣息，雖然敘事性不強，畫面動感表現(xiàn)也有所欠缺，但整體的風(fēng)格自然、率真。鄉(xiāng)親鄰里之間溫暖、親和的人情氛圍與水鄉(xiāng)風(fēng)情，表現(xiàn)出質(zhì)樸稚拙的詩意美。

一般性頃刻經(jīng)常出現(xiàn)在前述類繪本的另一個原因是，由于一般性頃刻能夠表現(xiàn)的內(nèi)容極為有限，無法預(yù)示與其時間跨度較大的前情后續(xù)，因此一般性頃刻只適用于表現(xiàn)情節(jié)較為簡單、人物較少的繪本故事，甚至這一類型的故事大多發(fā)生在人的經(jīng)驗世界中。在解讀這類繪本時，讀者的經(jīng)驗與想象成為圖像完成敘事的輔助工具。日本無字繪本《雨傘》，平淡且沒有起伏的故事情節(jié)在黑白的、不同濃淡直曲變化的線條的呈現(xiàn)下變得靈動有趣。畫幅選取一般性頃刻來描繪小姑娘在接父親途中的經(jīng)歷，這正是依賴于人們在生活中所建立的經(jīng)驗完成敘事表現(xiàn)。故事中的小女孩在路途中邊玩邊走，或趴在玩具櫥窗看玩具，或看甜品店的蛋糕，一舉一動充滿了兒童的天真爛漫。因此，盡管該繪本沒有文字的解釋說明，但讀者尤其是兒童讀者在閱讀過程中對于故事主人公仍會感同身受，避免了認(rèn)知障礙的發(fā)生。一般性頃刻“富有生活氣息，生活的情趣較足”的特征在生活類繪本中被深刻地彰顯出來。[2]

此外還有一種情況，當(dāng)圖像的時間維度低到可以忽略不計的時候，圖像不再作為敘事工具而成為平面的視覺符號，此時圖像描繪的一般性頃刻更多地起到傳遞客觀知識的作用，圖像與受眾之間互動性不強。因此，在識圖類或認(rèn)知類繪本當(dāng)中，一般性頃刻也是不二之選。值得注意的是，盡管一般性頃刻既存在于頂點前夕，也可代指高潮過后的若干時間點，但由于一般性頃刻自身時間維度較低的緣故，二者之間的差別可以說是微乎其微的。

(二)最富于孕育性的頃刻

萊辛在《拉奧孔》提出的“最富于孕育性的頃刻”的理論，也被稱之為“黃金頃刻”或“決定性頃間”。他認(rèn)為：“凡是可以讓人想到只是一縱即逝的東西就不應(yīng)在那一頃刻中表現(xiàn)出來?！盵1](P20)萊辛主張造型藝術(shù)應(yīng)該選取能夠產(chǎn)生最大效果的某一頃刻，即“最富于孕育性的頃刻”，因為“最能產(chǎn)生效果的只能是可以讓想像自由活動的那一頃刻了”。[1](P20)也就是說，在這一頃間，讀者的思維最不受限制，想象拉伸了這一瞬間，達(dá)到敘事的最大化。其中必須區(qū)分的一點是萊辛所提到的“頂點”既能夠表示為時間階段中故事發(fā)展的高潮，也可看作為情緒爆發(fā)點，那么“孕育性”可理解為頂點附近最巔峰時刻的特性，也可理解為圖像表現(xiàn)恒久持續(xù)情感中最令人回味的特性。

首先，國內(nèi)學(xué)者龍迪勇在《空間敘事學(xué)》中提出偏向時間性的黃金頃刻的論證：“畫出‘最富于孕育性的那一頃刻’，從而讓瞬間事件以及該事件的‘前因’、‘后果’都從有限的畫幅中脫穎而出，是畫家們比較普遍的追求?！盵3](P431)也就是說，盡管這種頃刻表現(xiàn)為瞬間圖像，但實際它占據(jù)了很長一段時間長度，包前引后，在一定程度上追溯過去、展現(xiàn)當(dāng)下并蘊含未來。

其次，“最富于孕育性的頃刻”的體現(xiàn)在于所表現(xiàn)情感的孕育性。雕像中的拉奧孔對疼痛隱忍不發(fā)，除了服從藝術(shù)的首要原則——美的規(guī)律以外，這樣稍縱即逝的現(xiàn)象是無法永恒存在的，唯有表現(xiàn)含義雋永的情感內(nèi)在才能夠永久維持。他的哀號只單單轉(zhuǎn)化為一聲嘆息，這種精神的堅毅與強度深深的震撼著觀眾的心。然而在繪本這種面向兒童的藝術(shù)形式中，抓住稍縱即逝的情感瞬間表現(xiàn)可能會使畫面更具動感，也更加具有戲劇效果。豐富多彩夸張奇特的動作表情更能夠吸引兒童的注意力，也更加符合兒童的浪漫天性和視覺審美的發(fā)展特征。

最后，由于“最富于孕育性的頃刻”位于頂點頃刻前后，畫面往往能夠展現(xiàn)出巨大的表現(xiàn)張力。阿恩海姆認(rèn)為，人們能夠從靜止的畫面中感受運動正是得益于此：“我們在不動的式樣中感受到的‘運動’就是大腦在對刺激物進(jìn)行組織時激起的生理活動的心理對應(yīng)物。”[4](P573)他提到的這種畫面形式的張力是作用于大腦皮層的生理力，反映到心理之中成為人們在審美過程中感受到的視知覺刺激，這也是人們能夠在靜止的圖像中讀出運動意味的奧秘。如繪本《大衛(wèi)，不可以》，雖然沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓适戮€索，但是圖畫表現(xiàn)力極強。第一頁的畫面中大衛(wèi)站在椅子的最邊緣去拿櫥柜頂層的餅干。圖畫中大衛(wèi)吃力的表情與使勁踮起的腳尖與伸長的手指，使得圖畫整體具有強烈的動勢。畫面的細(xì)節(jié)，如櫥柜第二層放著的精美瓷器具與顫抖的線條等具有強烈的傾向性，自然而然的引發(fā)人們對于故事前情后果的聯(lián)想，令主人公的頑劣天性一覽無遺。這些看似隨意安排實則包前孕后的圖像描繪出大衛(wèi)各種令他媽媽抓狂的叛逆行徑，引導(dǎo)讀者的想象參與敘事，在讀者腦海中構(gòu)建出完整的情節(jié)。媽媽懲罰大衛(wèi)的頂點情節(jié)位于第十三頁，前十二頁統(tǒng)統(tǒng)描繪的是頂點前夕的孕育性頃刻——誘導(dǎo)性時刻，不斷引導(dǎo)讀者對于后續(xù)情節(jié)的構(gòu)想。隨后作者在頂點之前層層鋪墊，緊臨頂點時卻避開了頂點時刻的直接描繪，而是選擇在第十三頁選取頂點過后的孕育性頃刻——回顧性頃刻來誘使讀者去尋味頂點時刻。畫面中的大衛(wèi)被媽媽懲罰坐在角落的小凳子上，地面上散落著打碎的花瓶殘骸和玩具，讓人不由得回想起先前他那副天不怕地不怕的調(diào)皮勁兒。正如萊辛在《拉奧孔》中說的：“從大風(fēng)暴拋擲到岸上的破船和殘骸去認(rèn)識那場大風(fēng)暴本身?！蔽覀円材軌驈睦墙宓默F(xiàn)場與大衛(wèi)的表情中窺探到媽媽生氣時的“暴風(fēng)雨”。

總之，我們不能將“最富于孕育性的頃刻”理解為時間點，而是應(yīng)該將它看作占據(jù)一段時間向度的時間段，最大限度地包含了故事的前因后果，因此能夠最大限度地引發(fā)想象。頂點之前的誘導(dǎo)性頃刻鋪墊情節(jié)推動高潮，頂點之后的回顧性頃刻又能夠啟示讀者由果推因。由此可見，“最富于孕育性的頃刻”對于繪本敘事起著無法替代的推動作用。

(三)頂點性頃刻

萊辛在頌揚最富于孕育性的頃刻能夠引發(fā)無限想象的同時，對頂點性時刻卻是持批判態(tài)度。他認(rèn)為頂點性時刻限定了想象：“在一種激情的整個過程里，最不能顯出這種好處的莫過于它的頂點。到了頂點就到了止境，眼睛就不能朝更遠(yuǎn)的地方去看，想象就被捆住了翅膀，因為想象跳不出感官印象，就只能在這個印象下面設(shè)想一些較軟弱的形象，對于這些形象，表情已達(dá)到了看得見的極限，這就給想象劃了界限，使它不能向上超越一步?！盵1](P20)相對來說，盡管頂點性頃刻并非最佳的敘事頃刻，然而頂點頃刻描繪的“內(nèi)容包含最多，信息量最大，意義呈現(xiàn)得最為明白”。[2]從傳播信息的角度來說，圖像選取這一頃刻敘事往往注重內(nèi)容的傳遞與交流。因此，在一些認(rèn)知類科學(xué)類的繪本圖像當(dāng)中，除了一般性頃刻之外，頂點性頃刻也十分常見。這是因為當(dāng)時間維度無限降低時，一般性頃刻與頂點性頃刻之間并沒有太大的差別。這一類針對較小年齡段低幼兒童的認(rèn)知類繪本實用性大于藝術(shù)性的要求，頂點性頃刻無疑是這類繪本的最佳選擇。認(rèn)知的功能性要求、兒童的視覺思維發(fā)展特征也決定在這類繪本中出現(xiàn)最多的為頂點性頃刻。而從畫面的表現(xiàn)程度來說，頂點性時刻畫面的視覺刺激與情緒渲染效果也是其他頃刻所無法企及的。在繪本《打瞌睡的房子》中，前半段的畫面基調(diào)安靜沉悶，然而一只跳蚤打破了局面，畫面基調(diào)被徹底扭轉(zhuǎn)，由靜入動。畫面定格在人物被驚醒而騰空的瞬間，生動夸張的表情與肢體動作令人忍俊不禁，整體色調(diào)也逐漸明亮跳躍。后半段情節(jié)隨著房子里的動物醒來而不斷攀升，頂點的高潮時刻位于倒數(shù)第二張圖畫“老奶奶把床壓塌了”。畫面中不僅所有的人物都蘇醒過來，拖鞋、貓窩、窗簾等其他物體也都隨著一同躍到半空。事件情節(jié)到達(dá)高潮的同時情緒也在一瞬間到達(dá)極致，窗外適時照進(jìn)房子里的陽光也絕不是巧合。作者將這些元素集中在一幅畫面表現(xiàn)，使得本就戲劇感十足的氛圍更加具有視覺沖擊力，如畫面層層疊疊累積的情緒得到了完美的釋放，讀者也不禁在這樣幽默搞笑的情節(jié)渲染中捧腹大笑。

二、混合頃刻作用分析

龍迪勇認(rèn)為，在圖像敘事中，使空間時間化的另一種方法是“利用其他圖像來組成圖像系列，從而重建事件的形象流(時間流)”。[4](P426)也就是多幅圖像敘事的方法，系列圖像敘事是依靠“讓人在圖像系列中感覺到的某種內(nèi)在邏輯、時間關(guān)系或因果關(guān)聯(lián)”串聯(lián)多幅圖像進(jìn)行的空間敘事手法，故事類繪本就是這樣一門系列圖像敘事的藝術(shù)。[4](P426)多幅圖像敘事包含單幅圖像選取的不同頃間，配合劇情的起承轉(zhuǎn)合，構(gòu)成完整的敘事單元。而其中最值得我們注意的是這些單一頃間組合后能夠發(fā)揮出1加1大于2的巨大作用：系列圖像敘事中圖像之間并非完全無交集，混合的各類頃間在各司其職的基礎(chǔ)上，反而能夠更好地銜接圖與圖之間的縫隙。如涵蓋一部分前后頁的最富于孕育性頃刻，能夠使每頁圖畫在環(huán)環(huán)相扣中構(gòu)建出一個完整的繪本故事；再或者一般性頃刻層層遞進(jìn)，情節(jié)不斷疊加情緒不斷積累后，爆發(fā)出視覺刺激性最強、涵蓋內(nèi)容最廣的頂點時刻，這樣的搭配總能夠給予觀眾最暢快淋漓的閱讀快感；混合頃刻的搭配在保持?jǐn)⑹逻B貫性的同時，既能夠最大程度地展現(xiàn)事件信息，也呈現(xiàn)出了故事的敘事節(jié)奏，等等。由于系列圖像敘事的繪本中的故事劇情大多跌宕起伏，人物關(guān)系較為復(fù)雜，不同頃刻之間的組合混搭形成的敘事模式也十分繁多，因此，在這里僅以個例論述以線性展開敘事的故事類繪本中的混合頃間。繪本《和甘伯伯去游河》中，前半部分的故事多半由甘伯伯出門游河，遇到了小朋友們以及各種各樣的動物想要上船一同游河構(gòu)成。從體積較小的兔子、貓，到豬、牛、羊等體積龐大的動物，剛開始大家都相安無事，但隨后他們就將甘伯伯的叮嚀拋在腦后，“山羊亂踢，牛踩東西，雞扇翅膀，綿羊咩咩叫，豬來回晃，狗招惹了貓，貓去追兔子，兔子亂蹦亂跳，小孩大吵大鬧，船就翻了……”一整個跨頁用來展示“大家掉進(jìn)河里”這個熱鬧又有點狼狽的頂點性頃刻，畫面色彩變換推動著劇情發(fā)展升溫。這樣類似的色彩與版面布局還出現(xiàn)在最后大家井然有序的坐在一起吃東西的畫面中，頂點頃刻的動勢與一般性頃刻的靜態(tài)對比之下，更能讓讀者從中解讀到該繪本對教導(dǎo)兒童自我領(lǐng)悟規(guī)則的主題情感。

三、結(jié)語

在繪本這樣以圖像敘事為典型的藝術(shù)形式中，我們可以將故事看作時間軌道上的一段線性時空，繪本圖像通過截取這一軌跡中的若干個關(guān)鍵的時間點進(jìn)行描繪。盡管截取的圖像僅描繪轉(zhuǎn)瞬逝去的時間切面，但觀眾完全能夠憑借文字提供的語境以及對于整體故事線索的把握發(fā)散想象擴(kuò)展這一頃刻，也就是將這若干個點擴(kuò)展成為直徑不一的圓，圓的直徑也就是這一頃刻所表現(xiàn)的敘事情節(jié)。直徑大小一方面取決于畫面的視覺元素組合，如構(gòu)圖、色彩、線條、留白甚至細(xì)節(jié)的安排等都是觀眾獲取信息的重要途徑；另一方面取決于這一時刻在時間維度上的位置，這足以見得繪本選取頃刻的重要性。結(jié)合上述，從敘事角度來看，一般性頃刻雖然只能表現(xiàn)有限的內(nèi)容情節(jié)，但其具有生活情趣的藝術(shù)表現(xiàn)力往往能夠在記述形式的繪本中大放異彩；最富于孕育性頃刻包前孕后，引發(fā)想象填充情節(jié)，誘導(dǎo)性時刻誘發(fā)后續(xù)情節(jié)促進(jìn)翻頁，回顧性時刻重溫前情；頂點性頃刻的敘事內(nèi)容往往意義最為明確、信息最為豐富，更加適合作為信息傳播的手段，描繪出強烈的視覺沖擊與情感情節(jié)沖突，對兒童視覺審美發(fā)展特征來說也更為貼合。這樣三種具有不同作用和表現(xiàn)效果的頃刻的組合，更好的完善了繪本的圖像敘事，使得繪本選取的每一幅圖畫都能夠各盡其職，完成故事的敘事。