馬聰

[摘 要] 大學生文明離校教育是高校思想政治教育中的最后一個環(huán)節(jié)。畢業(yè)生離校階段面臨就業(yè)、畢業(yè)、升學、情感等問題，要求高校須因時而變、因勢而行，探索畢業(yè)生離校期間高校安全穩(wěn)定工作開展的新途徑、新思路，做到教育管理與日常服務(wù)兩手抓。北京科技大學健全畢業(yè)生安全教育工作機制，豐富離校教育內(nèi)容，發(fā)揮先鋒引領(lǐng)示范作用，三措并舉、集中發(fā)力，上好畢業(yè)生離校前最后一堂課，為畢業(yè)生安全離校保駕護航。

[關(guān)鍵詞] 畢業(yè)生；安全離校；畢業(yè)教育

中圖分類號：E227 文獻標識碼：A

一、畢業(yè)生安全文明離校工作的重要性

高校作為新時代高素質(zhì)人才培養(yǎng)的排頭兵、意識形態(tài)工作的前沿陣地、科教文衛(wèi)體事業(yè)發(fā)展的實驗田，其穩(wěn)定與發(fā)展對于社會的穩(wěn)定與發(fā)展發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

每年六月，一批又一批畢業(yè)生離開校園，走向工作崗位。大學生文明離校教育是高校思想政治教育中的最后一個環(huán)節(jié)。與其他環(huán)節(jié)相比，這一環(huán)節(jié)存在的問題多，工作的時間緊，開展工作的難度大[1]。通過教育引導使學生文明離校，不僅是高校思想政治工作的重要環(huán)節(jié)，也是立德育人根本任務(wù)的重要體現(xiàn)，更是學生走向新的人生階段的必修課。高校要重視畢業(yè)生離校教育這一階段的重要價值，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，增強社會責任感，使學生順利完成從學校到社會的身份轉(zhuǎn)變。

如何引導處于青春轉(zhuǎn)型期的畢業(yè)生完成從學校到社會轉(zhuǎn)變的第一步？如何抑制各類矛盾與群體性思想波動的影響？如何調(diào)節(jié)生活、就業(yè)、情感等多重壓力下心態(tài)的穩(wěn)定與平和？這是高校畢業(yè)生安全文明離校的重要環(huán)節(jié)，也是高校安全穩(wěn)定工作開展的前提與基礎(chǔ)。在這一特殊時期，高校必須因時而變、因勢而行，探索出離校期間高校安全穩(wěn)定工作開展的新途徑、新思路，做到教育管理與日常服務(wù)兩手抓，在引導、服務(wù)、管理上下功夫，構(gòu)建一個兼顧全局觀與針對性的畢業(yè)生安全文明離校體系。

二、畢業(yè)生畢業(yè)離校階段的常見問題

（一）就業(yè)問題待解決，前途未卜

在激烈的市場競爭機制面前，人才市場中的供求關(guān)系發(fā)生了巨大的變化，用人單位對畢業(yè)生的要求越來越高，工作機會對于初出茅廬的大學生來說更是呈現(xiàn)“僧多粥少”的局面，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢向來復雜嚴峻。而今年受新冠肺炎疫情影響，部分企業(yè)復工復產(chǎn)艱難，縮減招員范圍，導致畢業(yè)生就業(yè)狀況更是難上加難。一部分畢業(yè)生對于自我認知出現(xiàn)嚴重偏差，眼高手低，能做的工作看不上，想去的單位沒人要，錯失就業(yè)良機；還有一部分畢業(yè)生就業(yè)觀念落后，一心想去發(fā)達地區(qū)，進政府機關(guān)、事業(yè)單位坐辦公室，對于企業(yè)單位的邀請嗤之以鼻，就業(yè)問題遲遲未得到解決。

（二）順利畢業(yè)成奢求，陷入迷茫

部分大學生在剛步入大學時，認為終于脫離了父母的管束與學習生活的壓力開始“放飛自我”。逃課、掛科，導致學習成績難以達到畢業(yè)要求，因違反校規(guī)校紀受到處分而不能拿到畢業(yè)證、學位證。影響順利畢業(yè)等多種原因交織，致使畢業(yè)生心情不穩(wěn)定，甚至出現(xiàn)損害公物、打架斗毆等惡劣事件出現(xiàn)，造成極其惡劣的影響。

（三）升學困惑常相伴，心結(jié)難解

當前大環(huán)境作用下，大部分畢業(yè)生在結(jié)束本科生學習階段后選擇繼續(xù)攻讀研究生學位。一部分專業(yè)成績優(yōu)秀的畢業(yè)生獲得推免資格，可卻仍會出現(xiàn)保研學校與預(yù)期目標相差甚遠，異常失落，陷入迷茫；一部分成為浩浩蕩蕩的考研大軍，可謂“千軍萬馬過獨木橋”，有的人順利考上心儀學校，有的人成績不理想與研究生失之交臂，有的人則去了被調(diào)劑的學校郁郁寡歡，有的人在研究生錄取學校與招聘單位擬錄用崗位之間徘徊。

（四）情感問題面挑戰(zhàn)，難舍難分

臨近畢業(yè)，面對感情的矛盾敏感期，部分學生情侶因工作、異地等原因無奈分手、各奔東西。有些大學生能夠妥善處理這一問題，但是另外一些心理素質(zhì)較差的學生則屢屢出現(xiàn)心理失衡、情緒崩潰的狀況，做出各種不理智的極端行為，因戀愛問題發(fā)生的突發(fā)事件在畢業(yè)生畢業(yè)離校階段屢見不鮮。

三、部分國內(nèi)高校畢業(yè)生安全文明離校工作有益做法

（一）開展畢業(yè)季主題教育活動

鄭州大學通過開展畢業(yè)生“三個一”主題教育活動—即“為母校留下一條好建議、為母校留下一幅好作品、為母校留下一個好印象”對畢業(yè)生進行引導教育，加強畢業(yè)生與母校之間的情感溝通，展示鄭州大學畢業(yè)生的優(yōu)秀形象[2]?；顒訉W校的育人理念與學風培養(yǎng)嵌入到日常教育教學活動中，將畢業(yè)生送別活動與意識形態(tài)教育和安全穩(wěn)定工作進行了融合。

（二）強化畢業(yè)生就業(yè)指導和服務(wù)

大連民族大學堅持以生為本，切實加強對畢業(yè)生的思想引領(lǐng)，加強政策宣傳，突出就業(yè)指導，多渠道挖掘搭建就業(yè)平臺，激發(fā)畢業(yè)生感恩情懷，做好畢業(yè)生教育管理工作[3]。學校舉辦“創(chuàng)享青年沙龍—創(chuàng)業(yè)講座暨校友交流”活動，邀請知名校友為畢業(yè)生傳授求職知識，幫助畢業(yè)生樹立正確的擇業(yè)觀。學校大力拓寬就業(yè)平臺，組織用人單位到學校開展專場招聘會，并帶領(lǐng)學生到企業(yè)進行實地考察，為畢業(yè)生的擇業(yè)就業(yè)提供更多的空間和便利條件。

（三）強化畢業(yè)生安全文明離校工作

山東科技大學為破解高校畢業(yè)生文明離校難題，創(chuàng)新學生管理模式，指導畢業(yè)班級自發(fā)成立平安協(xié)會，通過群防群治、人人參與的形式，確保每一名畢業(yè)生安全文明離校[4]。這一組織的成立不僅為畢業(yè)生安全文明離校提供了機制保障，也發(fā)揮了維護校園穩(wěn)定和諧、樹立良好校園形象的重要作用，同時也給在校生樹立了良好榜樣。

四、北京科技大學畢業(yè)生安全文明離校工作實踐探索

北京科技大學認真貫徹落實教育部關(guān)于學校安全工作的決策部署，健全畢業(yè)生安全教育工作機制，豐富離校教育內(nèi)容，發(fā)揮先鋒引領(lǐng)示范作用，三措并舉、集中發(fā)力，上好畢業(yè)生離校前最后一堂課，為畢業(yè)生安全離校保駕護航。

（一）打好“機制牌”，加強校園安全穩(wěn)定，確保畢業(yè)生安全離校

一是深化離校安全教育工作機制。將畢業(yè)教育工作納入全年工作整體規(guī)劃，制定并下發(fā)《關(guān)于做好畢業(yè)生教育工作的通知》，建立學生工作部、各二級單位、保衛(wèi)處、宿舍管理部門齊抓共管、學生自我教育相結(jié)合的畢業(yè)季安全教育工作機制，形成全方位、多層次的畢業(yè)生離校教育工作機制。二是完善工作體系。以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以“勵志、感恩、誠信、法治”教育為主線，以各二級單位副書記、畢業(yè)班輔導員、心理咨詢教師為安全教育主體，構(gòu)建起“學校、學院、班級”三級畢業(yè)生安全保障體系，上層設(shè)計、中層傳導、基層落實，重點時期及最后一周多方聯(lián)動、一線值班，構(gòu)建積極向上、溫馨和諧、平安穩(wěn)定的畢業(yè)離校環(huán)境。三是聚焦全員參與。學校領(lǐng)導、公共課教師、知名教授發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，深入課堂，開展最后一次主題班會，引領(lǐng)畢業(yè)生成長啟航；發(fā)揮畢業(yè)生黨員先鋒引領(lǐng)作用，“發(fā)動一名黨員、帶動一片學生”共同做好安全教育和自我護航；輔導員、班主任、本科生導師、研究生導師、心理咨詢教師、公寓管理干部、安全保衛(wèi)干部等多方協(xié)同，全方位關(guān)注，分析畢業(yè)生輿情狀況、心理狀況，動態(tài)掌握畢業(yè)生思想動態(tài)，及時干預(yù)處理畢業(yè)生各類突發(fā)事件，通過團體輔導、心理咨詢?yōu)楫厴I(yè)生疏解心理壓力，幫助畢業(yè)生解決心理問題和就業(yè)求職、經(jīng)濟壓力等現(xiàn)實問題；邀請校外專家開展畢業(yè)生法律素養(yǎng)專項提升計劃，加強對畢業(yè)生的法治教育，引導畢業(yè)生防范各類詐騙、增強法治意識，提高適應(yīng)社會的能力。

（二）打好“感情牌”，實現(xiàn)情感共鳴，推進畢業(yè)生平穩(wěn)離校

一是創(chuàng)新設(shè)計主題，實現(xiàn)離校教育活動既“有意義”又“有意思”。學校緊密圍繞畢業(yè)生特點和需求，打造“追夢青春 初心依舊”主題教育活動：組織開展“記錄北科大最美瞬間”主題攝影、“我的全家?！碑厴I(yè)明信片征集制作、“畢業(yè)生母校寄語：我的滿井印記”“輔導員常說的那些話”“寫給貝殼的三行情書”文學作品征集等活動，拉動畢業(yè)生與學校、與師長、與同學間進行情感互動。二是整合多方資源，實現(xiàn)離校教育活動既“有新意”又“有心意”。協(xié)調(diào)組織各單位開展“校園樂淘微愛筑夢”畢業(yè)生主題公益文化活動、我為母校“建言獻策”、再訪校史館、“青春新時代”畢業(yè)季微視頻征集、“我是畢業(yè)生”系列節(jié)目錄制、“我向母校作出承諾”離校宣言等文化活動，極大豐富畢業(yè)生離校前文化生活，強化畢業(yè)生的感恩意識與愛校情懷，有效疏解不良情緒，傳播校園正能量。三是發(fā)揮典禮育人功能，實現(xiàn)離校教育活動既有“時效性”又有“實效性”。高度重視畢業(yè)典禮的育人功能，按照隆重熱烈、安全簡樸的原則，創(chuàng)新設(shè)計、精心安排，增加畢業(yè)生宣言和唱響《強國一代有我在》等愛國歌曲，營造愛國愛校教育氛圍，激發(fā)畢業(yè)生愛國熱情和責任意識、擔當意識，引導畢業(yè)生發(fā)覺自我人生價值，積極樂觀走向社會，讓短暫的“最后一堂課”發(fā)揮出長效的育人功能。

（三）打好“理念牌”，堅持典型示范，打造先鋒引領(lǐng)工程

學校加強宣傳陣地建設(shè)，創(chuàng)新媒體傳播形式，選樹典型，深入挖掘總結(jié)先進事跡和典型案例，發(fā)揮優(yōu)秀畢業(yè)生班級、宿舍和個人的示范引領(lǐng)作用，構(gòu)建全員、全過程、全方位育人體系。一是開展主旋律教育。以改革開放40周年、新中國成立70周年等為重大契機，將愛國主義教育和社會主義核心價值觀培育緊密結(jié)合并融入畢業(yè)生教育管理服務(wù)的各個環(huán)節(jié)，營造崇德向善、見賢思齊的濃厚氛圍；以畢業(yè)生助學貸款還款工作為契機，深入開展畢業(yè)生誠信教育，引導畢業(yè)生誠信做人、誠信做事，營造感恩、誠信的校園氛圍，強化學生的誠實誠信意識、感恩回饋意識。二是開展優(yōu)秀典型宣傳教育。依托校長獎?wù)隆?yōu)秀畢業(yè)生評選、校友基金頒獎等活動，宣傳表彰一批先進典型，組織開展“與信仰對話，為青春代言”系列主題優(yōu)秀事跡報告會，通過“身邊的學長講身邊的故事、身邊的故事教育身邊的同學”，著力加強與低年級學生的經(jīng)驗交流及成長互動，引導低年級學生成長成才；通過畢業(yè)生“西部·啟航獎勵金”評選表彰，選樹一批到西部、基層建功立業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生典型，引導低年級學生樹立科技報國的遠大理想，將個人發(fā)展融入中華民族偉大復興的進程，肩負起民族復興的時代重任。

參考文獻：

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[2]鄭州大學：畢業(yè)生“三個一”主題教育活動[J].河南教育（高教），2017（09）：66.

[3]宮小淇，崔杰.關(guān)于高校畢業(yè)生文明離校教育工作的思考——以大連民族大學經(jīng)濟管理學院為例[J].人才資源開發(fā)，2016（14）：55-56.

[4]王新亮，陳福剛.高校畢業(yè)生文明離校工作的探索與實踐——以山東科技大學經(jīng)管系“平安協(xié)會”為例[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2014（05）：141-142.