程 杰 張 欣

隨著經(jīng)濟全球化進程不斷向經(jīng)濟和文化領(lǐng)域滲透，高等教育國際化成為國際競爭的主要目標，留學生教育成為國家綜合實力增強、經(jīng)濟穩(wěn)步發(fā)展的重要標志。近年，我國逐漸加入國際教育競爭的行列，來華留學生數(shù)量急劇增加。為適應(yīng)高等教育國際化的需要，2018年遼寧省政府在對外開放電視電話工作會議上，提出“加強國際教育合作，擴大外國留學生規(guī)模，打造‘留學遼寧’品牌”的要求。[1]遼寧省政府關(guān)于加強國際教育的舉措對沈陽高等教育國際化提出了更高的要求。為了進一步促進來沈留學生教育工作的開展，提高留學生教育的質(zhì)量，吸引更多留學生來沈留學，需要深入分析留學生來華的影響因素以及他們學習的感受和要求，有針對性地采取有效措施。

一、影響外國留學生來華學習的因素分析

我國高等教育國際化發(fā)展迅速，來華學習的留學生人數(shù)逐年急劇增加。中國教育新聞網(wǎng)數(shù)據(jù)顯示：2018年共有來自196個國家和地區(qū)的492 185名各類外國留學人員在全國31個省(自治區(qū)、直轄市)的1 004所高等院校學習，比2017年增加3 013人(以上數(shù)據(jù)均不含港、澳、臺地區(qū))?！盵2]關(guān)于來華留學生區(qū)域選擇的數(shù)據(jù)調(diào)查表明：一個地區(qū)的“對外開放度、師生比、生均教育經(jīng)費，以及人均GDP對來華留學生區(qū)域選擇有顯著的正向影響”[3]。在影響留學生選擇來華學習的眾多因素中，地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平、地域文化吸引力、地區(qū)就業(yè)發(fā)展機會三方面因素起主導作用。

(一)地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平

一個地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展水平越高，財力越充足，能夠投入教育的經(jīng)費越多，能夠為留學生提供的教育資源也就越多。與之相關(guān)聯(lián)，留學生的教學和生活條件越好，他們社交的機會就越多，社交質(zhì)量也就越高。地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平提高，地區(qū)對外開放的程度也將提高，更容易為境外學生所了解。如遼寧省，由于與韓國有較多經(jīng)貿(mào)往來，來遼寧學習和就業(yè)的韓國留學生明顯多于其他地區(qū)。

沈陽作為東北亞經(jīng)濟圈的中心城市，是東北唯一的特大城市、“一帶一路”重要節(jié)點城市，“同188個國家和地區(qū)實現(xiàn)經(jīng)貿(mào)往來，與15個國家的20個城市結(jié)為友好城市，美國通用、德國寶馬、法國米其林等世界500強企業(yè)在沈陽健康發(fā)展”[4]。外商投資總額一定程度上能夠代表地區(qū)對外開放的水平。沈陽進出口貨物占生產(chǎn)總值比例提高，人均GDP必然增長，經(jīng)濟發(fā)展水平必然高于一般地區(qū)，因此能夠承擔更多的教育經(jīng)費投入。2018年，有27 879名外國留學人員來遼寧高校學習，沈陽外國留學生數(shù)量在全國排第五位。

(二)地域文化吸引力

吸引外國留學生來華學習的重要因素是博大精深的古老中華文化?！?3%的留學生不同程度地認為(包括選擇‘有點同意’‘同意’和‘非常同意’的留學生)，他們留學中國是因為對中國的傳統(tǒng)文化感興趣，希望通過留學更多地了解中國?！盵5]在外國來華留學生中，來自東亞和東南亞國家的留學生受中國傳統(tǒng)文化的影響比較大，在跨文化適應(yīng)方面遇到的困難較少，比較容易融入中國文化，學習漢語相對容易；而來自歐美國家的留學生，在跨文化適應(yīng)方面相對困難，適應(yīng)時間較長，學習漢語相對困難。所以，積極發(fā)展地域文化，提高外國留學生對中國文化的認知和了解水平，是促進我國高等教育國際化的重要內(nèi)容；增加外國留學生與中國學生及社會環(huán)境的交流互動，幫助他們克服文化交流障礙，提高教學質(zhì)量，是實現(xiàn)我國高等教育國際化的有效手段。

(三)地區(qū)就業(yè)發(fā)展機會

在經(jīng)濟全球化背景下，我國改革開放進程不斷深化，已經(jīng)成為世界上年度表現(xiàn)最好的主要經(jīng)濟體，能夠為在華留學生提供更多的就業(yè)發(fā)展機會。來華留學生因為具有雙語和雙文化背景，日益成為在華外資企業(yè)需要的人才。在華外資企業(yè)及中外合資企業(yè)對有專業(yè)素養(yǎng)，懂中文、熟悉母語國家情況，又了解中國文化的國際化人才的需求日益大幅增長。在 “一帶一路”建設(shè)的背景下，大批中國企業(yè)需要“走出去”，中國企業(yè)及在華外資企業(yè)也同樣需要雙語、雙文化背景的人才，這也為在華留學生提供了更多的就業(yè)機會。

2016年4月18日，教育部留學服務(wù)中心與北京大學學生就業(yè)指導服務(wù)中心聯(lián)合舉辦了“首屆來華留學人才招聘會”，北京大學、清華大學、北京師范大學、北京外國語大學等12所北京知名高校的1 700多名留學生參加了招聘會。中央編譯局中央文獻翻譯部、中國鐵建國際集團有限公司、寶馬中國、華為科技有限公司、北京汽車國際發(fā)展有限公司等二十多家知名企事業(yè)單位參展。招聘會提供的職位達300多個。[6]2016年12月3日，教育部留學服務(wù)中心與北京大學聯(lián)合舉辦了“第二屆來華留學人才招聘會”，二十多家北京高校、科研機構(gòu)及外地高校的2 500多名留學生，30家知名企事業(yè)單位參加了招聘會，招聘會提供的職位達450多個。[7]截至2019年9月，教育部留學服務(wù)中心共成功舉辦了六屆來華留學人才招聘會。來華留學人才招聘會為來華留學生提供了大量在華就業(yè)、創(chuàng)業(yè)機會，并幫助來華留學生了解留華工作的相關(guān)政策。來華留學生人才招聘活動積極配合“一帶一路”倡議和國家人才戰(zhàn)略，完善來華留學服務(wù)體系，提升來華留學的吸引力，為促進高等教育國際化做出了重大貢獻。

二、來華留學生跨文化適應(yīng)分析

不同的國家和地區(qū)有著不同的社會和文化形態(tài)，不同國家和地域的人必然有各自獨特的、異于其他國家和地區(qū)的價值觀和文化信仰，在思維方式、道德標準、行為方式、處世哲學、語言習俗方面都有自己的價值系統(tǒng)。來華留學生來到中國，面臨不同于自己國家的異域文化，必然要經(jīng)歷一個文化適應(yīng)的過程，這就是跨文化適應(yīng)。跨文化適應(yīng)是一個從接觸新文化、處于新文化邊緣，到逐漸適應(yīng)新文化、融入新文化的過程，也是新文化帶來的新鮮感逐漸消退，由面對新文化產(chǎn)生緊張感，到緊張感逐漸減弱、最后適應(yīng)新文化的過程。跨文化適應(yīng)是來華留學生，特別是與中國文化背景差異較大的歐美留學生面臨的最大困難，需要著力解決?？缥幕m應(yīng)分為行為適應(yīng)和心理適應(yīng)。

(一)行為適應(yīng)

外國留學生來中國學習，本身具有學生和旅居者的雙重身份。雖然外國留學生大部分的學習和生活時間在大學校園中度過，生活環(huán)境相對單純，但是，跨文化適應(yīng)問題仍然是影響外國留學生留學體驗的重要問題。在環(huán)境適應(yīng)、認知適應(yīng)、交際適應(yīng)等各種行為適應(yīng)方面，外國留學生都可能遇到困難，這將對他們的學習成績和留學體驗造成不良影響。在華留學生只有通過自身努力，與外界達成良好互動，提高自身融入新文化的能力，才能完成行為適應(yīng)的過程。這種行為適應(yīng)能夠幫助來華留學生在學習上取得更好的成績，在生活上獲得更多的滿意體驗和幸福感。

來華留學生的行為適應(yīng)，包括飲食習慣、語言習得、人際交往、出行購物等方面，還包括對我國文化的認知等。文化適應(yīng)能力強的留學生，在語言溝通與交流方面的能力更強，與周圍人群的互動更多，與中國人的心理距離更?。晃幕m應(yīng)能力差的留學生則普遍存在語言溝通困難，很難融入周圍環(huán)境的問題。一般而言，外國留學生的語言水平與文化適應(yīng)能力成正比，語言水平高的留學生能夠與他人更順暢地溝通及互動，能夠獲得他人更多的支持；語言水平低的留學生與他人溝通時存在很大的阻礙，在他們的生活和學習中往往會遭遇更多困難。

(二)心理適應(yīng)

外國留學生在我國學習過程中心理體驗的歸屬感和幸福感，是留學生跨文化適應(yīng)的另一個重要表現(xiàn)。社會支持的質(zhì)量直接決定了留學生心理適應(yīng)的好壞，社會支持因素是影響留學生心理適應(yīng)的關(guān)鍵。來華留學生在與他人互動過程中，如聚會、出行、購物等，漢語水平起著重要作用，留學生與他人的溝通交流情況也直接反映了留學生獲得社會支持的程度。在陌生環(huán)境下的社會交際，實際上是留學生面對新環(huán)境的跨文化接觸，跨文化接觸的數(shù)量和質(zhì)量決定了跨文化適應(yīng)的程度。

來華留學生的心理適應(yīng)有主動適應(yīng)和被動適應(yīng)兩種情況。外國留學生離開自己的國家，脫離熟悉的環(huán)境，新的文化環(huán)境使他們產(chǎn)生緊張感，需要通過對中國文化的認知和適應(yīng)來消除緊張感，這是被動的適應(yīng)。留學生主動感受和思考新文化，努力適應(yīng)新環(huán)境、新文化，即適應(yīng)中國人的思維和文化，這是主動的適應(yīng)。來華留學生應(yīng)該努力提高自己的漢語水平，與教師、同伴、他人進行良性溝通與互動，主動營造并維系良好、和諧的人際關(guān)系，縮短與我國文化的距離，從而獲得心理上的歸屬感和幸福感，成功實現(xiàn)從行為適應(yīng)到心理適應(yīng)的跨文化適應(yīng)。充分了解中國人的思維和習慣，有利于留學生從適應(yīng)環(huán)境過渡到享受環(huán)境，從享受環(huán)境發(fā)展到享受社會服務(wù)，再到服務(wù)社會，從而完成融入社會、適應(yīng)我國文化的過程。

三、沈陽高等教育國際化的成果

沈陽作為東北亞經(jīng)濟圈的中心城市，提升高等教育國際化水平是城市發(fā)展大勢。推出有力措施，促進高素質(zhì)人才培養(yǎng)交流，是沈陽市教育部門和眾多企業(yè)共同的任務(wù)。近年來，沈陽市已陸續(xù)采取了促進高等教育國際化的諸多舉措，并取得了明顯成效。

放寬留學生在沈陽購房限制。沈陽是遼寧省省會、副省級城市、國家區(qū)域中心城市，也是特大城市，長期居住在沈陽的外國人數(shù)量多，有購房需求的外國人數(shù)量也在逐年增多，其中就包括在沈陽學習的外國留學生。沈陽市從2015年8月份開始放開對外國人購房的限制，購買新房、二手房均可。放開外國人在沈陽購房的限制，既能滿足沈陽市房地產(chǎn)市場發(fā)展的需要，也方便了在沈外國留學生的學習和生活，是有利于沈陽留學生市場發(fā)展的重大舉措。

建立外國留學生服務(wù)站。隨著沈陽沈北新區(qū)經(jīng)濟發(fā)展和地區(qū)建設(shè)步伐不斷加快，沈陽對外交往不斷增多，沈陽沈北大學城迎來外國留學生潮，外商人數(shù)也顯著增多。沈陽市公安局沈北分局出入境管理大隊開全國之先河，在沈陽航空航天大學、沈陽師范大學、中國醫(yī)科大學建立了3個外國留學生服務(wù)站，在道義大學城社區(qū)、人杰社區(qū)、太湖社區(qū)、正良佳苑社區(qū)、輝山仁和社區(qū)開設(shè)了5個外國人社區(qū)服務(wù)站，以減少沈北分局出入境管理大隊工作量與日俱增的壓力。針對很多外國人到出入境辦事大廳辦理事務(wù)，對相關(guān)流程和手續(xù)不了解的情況，沈北出入境管理大隊發(fā)展“微警務(wù)”，創(chuàng)建“沈北出入境管理大隊”微信公眾號，開設(shè)業(yè)務(wù)咨詢版塊，加強對出入境法律法規(guī)和辦事流程指南的宣傳，提供24小時在線答疑服務(wù)，為來華留學生辦理在華事務(wù)提供了便利，受到廣泛好評。[8]

制定積極的來華留學生在沈就業(yè)政策。2017年10月10日，沈陽市發(fā)布沈陽自貿(mào)區(qū)第二批政策清單，其中就包括在沈陽的外國留學生本科畢業(yè)后，有望直接在沈陽就業(yè)的政策，并嘗試制定允許國外知名大學應(yīng)屆本科畢業(yè)生直接到沈陽就業(yè)的政策。沈陽市公安機關(guān)同時推出相應(yīng)政策，對有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿的外國留學生，可憑我國高校畢業(yè)證書申請2～5年內(nèi)有效、加注“創(chuàng)業(yè)”的私人事務(wù)類居留許可；有用人單位合同的外國人，可辦理工作類居留許可；持其他種類簽證入境的外國留學生，可在境內(nèi)申請變更為加注“實習”的私人事務(wù)簽證。就業(yè)條件的放寬和辦理簽證的便利為來沈留學生敞開了就業(yè)大門。[9]

擴大留學生招收規(guī)模。沈陽高校在國際化教育工作中不斷積累經(jīng)驗，國際教育培養(yǎng)體系日益完善，外國留學生招收規(guī)模不斷擴大。沈陽航空航天大學在沈陽打造國際化營商環(huán)境的大趨勢下，充分利用航空航天學科的優(yōu)勢，把開展留學生教育作為學校快速發(fā)展的重要舉措，2011年成為“接收中國政府獎學金生資格”院校，2013年獲評“遼寧省來華留學教育示范基地”，2017年有兩門課程被教育部評為“來華留學英文授課品牌課程”，2017年共有來自80個國家的1 720名留學生在校學習，其中學歷生1 543人，數(shù)量居全省首位，形成了本科、碩士和漢語進修協(xié)調(diào)發(fā)展的良好格局。[1]沈陽師范大學從1985年3月開始招收外國留學生，是中國高等教育學會外國留學生教育管理分會副理事長單位，遼寧省來華留學管理分會會長單位。學校已形成從漢語言教學、中短期進修生教育到本科生、碩士研究生教育的完善教育培養(yǎng)體系。2017年沈陽師范大學全年累計招收65個國家長短期留學生1 029人，沈陽師范大學在完善教育培養(yǎng)體系的同時還帶領(lǐng)留學生走向社會，開展豐富多彩的社會活動，使留學生們在體驗東北特色文化，感受沈陽民風民俗魅力的同時，看到沈陽國際化發(fā)展的新面貌，為打造沈陽經(jīng)濟、社會、旅游國際化城市形象做出了貢獻。[1]

近年來，沈陽高校國際化教育能力和水平不斷提升，取得了顯著的成績。例如，沈陽醫(yī)學院2017年、2018年，分列全國高校國際化排名(留學生比例12.6%)第五位和第六位。[1]2018年4月，在改革開放40周年之際，遼寧省召開對外開放工作電視電話會議，提出加強國際教育合作，擴大外國留學生規(guī)模，打造“留學遼寧”國際教育品牌。遼寧省關(guān)于加強國際教育的舉措，進一步促進了沈陽高校國際教育的發(fā)展。

四、促進沈陽高等教育國際化的措施建議

2019年7月，沈陽市發(fā)改委與國家發(fā)改委國際合作中心等國家智庫機構(gòu)，共同編制印發(fā)了《沈陽建設(shè)“一帶一路”東北亞樞紐行動方案》。在未來幾年，沈陽市將深度參與遼寧“一帶一路”綜合試驗區(qū)建設(shè)，“重點開展空間拓展、通道建設(shè)、產(chǎn)能合作、經(jīng)貿(mào)躍升、金融開放、科技創(chuàng)新、人文交流‘七大專項行動’，全力打造‘一帶一路’東北亞樞紐”[10]。來沈求學的外國留學生是世界了解沈陽、沈陽面向世界的獨特的窗口，高等教育國際化是沈陽講好中國故事、傳播好中國聲音的重要途徑，是沈陽與世界各國加強人文交流、增進友誼的橋梁。基于此，推進沈陽高等教育國際化必將成為沈陽工作的重點之一。為了進一步促進沈陽高等教育國際化，在鞏固已有成果的基礎(chǔ)上，還需大力發(fā)展地域文化，并采取下列有效措施。

加快沈陽歷史文化名城建設(shè)，增強城市吸引力。沈陽是一座歷史悠久的文化古城，有12萬年的人類活動史、7 200年的人類居住史、2 300年的建城史、1 100年的州城史、380年的都城史，曾是中國最后一個封建王朝——清朝的開國之都。[4]沈陽擁有眾多具有唯一性、不可復制性的文物古跡，這是作為歷史文化名城獨有的特色，也是吸引外國留學生來沈陽學習的重要文化因素。突出沈陽文化特色，加強沈陽重要文化景區(qū)的英文服務(wù)和英語導游服務(wù)，不僅對加快沈陽歷史文化名城建設(shè)具有重大意義，而且對外國留學生在沈陽學習和工作會產(chǎn)生巨大吸引力。

提高沈陽服務(wù)業(yè)國際化水平，縮短與國際化大都市的距離。國際化大都市是在經(jīng)濟、社會、文化發(fā)展等方面與國際社會接軌的城市，向國際化大都市邁進，需要提高城市對外開放的水平，擁有良好的人居環(huán)境和便捷的交通、優(yōu)質(zhì)的公共服務(wù)等。對外國留學生而言，在居住、出行、交通、購物等方面的便捷莫過于語言交流上的便利。目前，沈陽有中英文雙語標識的路牌、購物中心、公交車、銀行、餐館非常少，總體上缺乏國際化大都市應(yīng)有的生態(tài)環(huán)境和文化氛圍，這給外國留學生的學習和日常生活造成了不便。所以，應(yīng)在學校、醫(yī)院、銀行、賓館、商業(yè)區(qū)、旅游景點、政府機關(guān)等場所增加英語標識，提供英語服務(wù)，以方便外國來華人士的出行，提升沈陽的國際化城市形象。

組織留學生社團，幫助留學生適應(yīng)跨文化環(huán)境。針對在華留學生具有學生和旅居者雙重身份的特點，應(yīng)在幫助留學生做好跨文化適應(yīng)和提高漢語學習水平兩方面做工作。為幫助在沈留學生解決好跨文化適應(yīng)問題，提高漢語水平，沈陽高校應(yīng)該采取有效措施，為中外學生提供課外接觸的機會；幫助留學生組織社團，增加校內(nèi)和社會活動，增強中外文化交融互通的程度，努力為來沈留學生提高漢語水平和環(huán)境適應(yīng)能力創(chuàng)造條件。

高等教育國際化就是面向世界培養(yǎng)人才，使教育具有開放的國際視角和廣闊的全人類視角。高等教育國際化是我國高等教育發(fā)展的必然趨勢。要吸引更多的留學生來華，就要大力發(fā)掘地域文化中的積極因素，開展豐富多樣的文化交流活動。要做好來華留學生教育，就要在國內(nèi)教育的基礎(chǔ)上面向世界，既保持和發(fā)揚中國傳統(tǒng)教育的特色，又吸收國際高等教育的經(jīng)驗。