蘇 欣

(桂林理工大學(xué) 南寧分校，廣西 南寧 530001)

一、新時(shí)代高?；鶎狱h組織政治功能內(nèi)涵

高?；鶎狱h組織是黨的組織建設(shè)的“神經(jīng)末梢”，是最為基礎(chǔ)的戰(zhàn)斗堡壘。加強(qiáng)高?；鶎狱h組織政治建設(shè)，強(qiáng)化其政治功能發(fā)揮，對(duì)于鞏固基層黨組織的政治屬性，堅(jiān)定師生的政治意識(shí)、政治立場(chǎng)、政治態(tài)度、政治行為等具有重要的作用。按照新時(shí)代黨的建設(shè)的總要求，高?；鶎狱h組織應(yīng)從以下幾方面加強(qiáng)政治功能建設(shè)：

(一)政治領(lǐng)導(dǎo)功能

“堅(jiān)持黨對(duì)一切工作的領(lǐng)導(dǎo)”是十九大報(bào)告中十四個(gè)堅(jiān)持的第一個(gè)，強(qiáng)調(diào)“黨政軍民學(xué)，東西南北中，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的”,必須“自覺(jué)在思想上政治上行動(dòng)上同黨中央保持高度一致，完善堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的體制機(jī)制”。黨對(duì)一切工作的領(lǐng)導(dǎo)，首先是政治領(lǐng)導(dǎo)，增強(qiáng)政治意識(shí)是充分發(fā)揮政治領(lǐng)導(dǎo)功能的前提條件。在“四個(gè)意識(shí)”中，政治意識(shí)排在首位，高?；鶎狱h組織要進(jìn)一步增強(qiáng)政治意識(shí)，提高政治站位，堅(jiān)定政治自覺(jué)，才能把握政治方向，站穩(wěn)政治立場(chǎng)，踐行“兩個(gè)維護(hù)”，為師生做好政治引領(lǐng)、政治組織、政治服務(wù)、政治把關(guān)、政治監(jiān)督提供保障。

(二)政治引領(lǐng)功能

黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)“黨的基層組織是確保黨的路線(xiàn)方針政策和決策部署貫徹落實(shí)的基礎(chǔ)”。高等院校是培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人的育人場(chǎng)所。高校的辦學(xué)方向決定著育人方向。高?；鶎狱h組織必須緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、為誰(shuí)培養(yǎng)人、如何培養(yǎng)人”，貫徹立德樹(shù)人方針，不斷增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，在課堂主渠道和第二課堂育人作用發(fā)揮的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮高?；鶎狱h組織對(duì)師生的教育引領(lǐng)作用，讓中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟高高地飄揚(yáng)在師生心中[1]。

(三)政治組織功能

高?；鶎狱h組織要以“提升組織力”為重點(diǎn)，全面提升基層黨組織的號(hào)召力、領(lǐng)導(dǎo)力、戰(zhàn)斗力，實(shí)現(xiàn)其政治功能的發(fā)揮。要重視基層黨組織支部設(shè)置和組織活動(dòng)設(shè)計(jì)，尤其是重視基層組織的書(shū)記政治能力培養(yǎng)。正如習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)的“要以‘兩學(xué)一做’學(xué)習(xí)教育為契機(jī)，使各級(jí)黨組織書(shū)記抓黨員隊(duì)伍建設(shè)的意識(shí)樹(shù)起來(lái)、把責(zé)任扛起來(lái)，激活基層黨組織，增強(qiáng)基層組織力?！备咝５幕鶎狱h組織需要緊緊圍繞學(xué)校辦學(xué)方向和院系辦學(xué)特色，充分發(fā)揮黨組織的組織協(xié)調(diào)功能、思想政治功能等方面的優(yōu)勢(shì)，充分整合各種辦學(xué)資源，凝練辦學(xué)專(zhuān)業(yè)特色，發(fā)揮組織育人的優(yōu)勢(shì)，確?；鶎狱h組織的政治功能實(shí)現(xiàn)。

(四)政治服務(wù)功能

高?；鶎狱h組織落實(shí)黨的宗旨意識(shí)的具體體現(xiàn)就是為師生做好服務(wù)，發(fā)揮黨組織堅(jiān)實(shí)的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員師生的先鋒模范作用，在服務(wù)師生中體現(xiàn)自身政治價(jià)值和發(fā)揮政治功能，贏得師生真心擁護(hù)和支持，提升基層黨組織的政治影響力。要聚焦學(xué)校、院系發(fā)展大計(jì)，創(chuàng)新基層黨組織組織活動(dòng)設(shè)計(jì)，豐富基層黨組織活動(dòng)載體，優(yōu)化黨員服務(wù)師生的機(jī)制建設(shè)，在辦實(shí)事、好事中推動(dòng)院系發(fā)展，創(chuàng)設(shè)院系和諧氛圍。

(五)政治把關(guān)功能

二級(jí)院系黨委是基層黨組織的重要組成，對(duì)本單位黨的建設(shè)、思想政治工作、意識(shí)形態(tài)工作、統(tǒng)戰(zhàn)工作、群團(tuán)工作、學(xué)生工作和安全穩(wěn)定工作等全面負(fù)責(zé)。二級(jí)院系黨委應(yīng)在教師引進(jìn)、教材選用時(shí)把好入口關(guān)，在教師教育培訓(xùn)考核、開(kāi)展學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)把好政治關(guān)。抓好課堂主陣地建設(shè)，嚴(yán)格把關(guān)課堂教學(xué)內(nèi)容，并納入二級(jí)院系黨委必須把關(guān)的內(nèi)容中，確保高校課堂教學(xué)內(nèi)容的政治方向。

(六)政治監(jiān)督功能

新時(shí)代全面從嚴(yán)治黨向縱深發(fā)展，高校基層黨組織要堅(jiān)決落實(shí)從嚴(yán)治黨主體責(zé)任，推進(jìn)黨的建設(shè)各項(xiàng)要求“落地生根”，嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活，嚴(yán)格遵守黨內(nèi)法規(guī)制度，確保黨章黨規(guī)黨紀(jì)得到有效執(zhí)行。尤其是要強(qiáng)調(diào)政治紀(jì)律和政治規(guī)矩的遵守，做到令行禁止。同時(shí)，要落實(shí)黨內(nèi)監(jiān)督渠道暢通，發(fā)揮師生黨員民主意識(shí)，保證院系黨組織中師生民主監(jiān)督作用的發(fā)揮，增強(qiáng)院系黨組織的民主決策。

二、新時(shí)代高校基層黨組織政治功能發(fā)揮存在的主要問(wèn)題

黨的十八大以來(lái)，教育系統(tǒng)深入推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨，取得了明顯的成效。高校黨建的頂層設(shè)計(jì)更加明晰，黨建工作布局更加拓寬，黨建工作要求更加嚴(yán)格，廣大師生對(duì)高校黨建的滿(mǎn)意度進(jìn)一步提升。但是，在肯定高校黨建取得成績(jī)的同時(shí)，也要充分認(rèn)識(shí)高校基層黨組織政治功能發(fā)揮方面存在的問(wèn)題。習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中指出：“黨內(nèi)存在的思想不純、組織不純、作風(fēng)不純等突出問(wèn)題尚未得到根本解決。”對(duì)照黨中央的要求，對(duì)照習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于高校黨建和思想政治工作的系列重要講話(huà)精神，對(duì)照黨的十八大以來(lái)中央和教育部有關(guān)高校黨建的文件要求，高校黨建工作確實(shí)還存在一些不足。提高黨的建設(shè)質(zhì)量，是永葆黨的先進(jìn)性和純潔性的關(guān)鍵，也是新時(shí)代黨的建設(shè)總要求的內(nèi)容之一。要找準(zhǔn)并解決“短板”問(wèn)題，才能全面提升基層黨建工作質(zhì)量。高校基層黨組織政治功能發(fā)揮存在以下主要問(wèn)題：

(一)黨內(nèi)政治生活存在“寬、松、散”

開(kāi)展嚴(yán)肅認(rèn)真的黨內(nèi)政治生活,是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢(shì)。但個(gè)別基層黨組織沒(méi)有深刻領(lǐng)會(huì)新時(shí)代基層黨組織政治建設(shè)的必然性和緊迫性，沒(méi)有很好地落實(shí)黨建主體責(zé)任和“一崗雙責(zé)”，政治站位不高，出現(xiàn)了落實(shí)工作任務(wù)意識(shí)不強(qiáng)、認(rèn)識(shí)不到位，出現(xiàn)了僅僅是會(huì)議貫徹會(huì)議的形式主義[2]。另外部分高校基層黨組織組織生活會(huì)政治性嚴(yán)肅性不夠，如以單純的娛樂(lè)活動(dòng)取代組織生活?！叭龝?huì)一課”制度存在面上理論學(xué)習(xí)過(guò)于集中，沒(méi)有很好地結(jié)合院系專(zhuān)業(yè)特色開(kāi)展活動(dòng)；個(gè)別支部“三會(huì)一課”形式單一，吸引力不足[3]。

(二)院系黨組織負(fù)責(zé)人(支部書(shū)記)存在“怠、弱、軟”

基層黨組織的政治功能發(fā)揮不是單向度的，而是應(yīng)該實(shí)現(xiàn)政治功能、組織功能、服務(wù)功能等的協(xié)同統(tǒng)一。而部分院系黨組織負(fù)責(zé)人(支部書(shū)記)還沒(méi)有清醒地認(rèn)識(shí)到新時(shí)代黨的政治建設(shè)的重要性，精神上存在懈怠心理，在執(zhí)行力上存在弱化組織力的現(xiàn)象，沒(méi)有很好地對(duì)基層組織的支部組織架構(gòu)和組織活動(dòng)設(shè)計(jì)，出現(xiàn)為了活動(dòng)而活動(dòng)的現(xiàn)象。有的院系負(fù)責(zé)人(支部書(shū)記)認(rèn)為黨的工作是“虛”的，將其當(dāng)作純粹理論學(xué)習(xí)，而沒(méi)有很好地將思想政治教育融入到教育教學(xué)的全過(guò)程，融入到人才培養(yǎng)的全過(guò)程。有的院系負(fù)責(zé)人(支部書(shū)記)不是專(zhuān)職從事黨務(wù)工作，沒(méi)有很好地理解“雙帶頭人”的組織意圖，認(rèn)為教學(xué)科研與黨務(wù)工作是兩回事，兩者選擇時(shí)必舍黨務(wù)，造成不好的負(fù)面效應(yīng)。此外，有的院系黨組織負(fù)責(zé)人還存在對(duì)一些錯(cuò)誤思想的言行缺乏斗爭(zhēng)、不敢斗爭(zhēng)、不愿斗爭(zhēng)、不善于斗爭(zhēng)的問(wèn)題。

(三)基層黨組織政治生態(tài)存在“淡、浮、俗”

良好政治生態(tài)環(huán)境的營(yíng)造要靠全黨上下不懈努力。政治生態(tài)是嚴(yán)格黨內(nèi)政治生活、堅(jiān)守黨內(nèi)政治生活準(zhǔn)則、提高黨內(nèi)政治生活質(zhì)量的關(guān)鍵[4]。一些高校的基層黨組織對(duì)政治生態(tài)建設(shè)在重視度、主動(dòng)性等方面均不同程度地存在薄弱環(huán)節(jié)，主要表現(xiàn)在個(gè)別基層黨組織對(duì)黨內(nèi)生活重要性的認(rèn)識(shí)不夠，導(dǎo)致不少工作仍然浮于表面、流于形式，甚至過(guò)多強(qiáng)調(diào)業(yè)務(wù)工作的重要性而忽視必要的政治生活。個(gè)別黨員把政治生活當(dāng)成負(fù)擔(dān)，被動(dòng)完成任務(wù)，缺乏應(yīng)有的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，不能把政治生活和業(yè)務(wù)工作有效結(jié)合起來(lái)，沒(méi)有很好地在推動(dòng)學(xué)校雙一流建設(shè)、提高服務(wù)地方能力方面的內(nèi)容加入組織生活的內(nèi)容，導(dǎo)致政治生活與業(yè)務(wù)工作“兩張皮”的問(wèn)題長(zhǎng)期存在。這些問(wèn)題影響著良好政治生態(tài)的構(gòu)建，不利于黨組織功能的有效發(fā)揮，與新形勢(shì)新要求有一定差距。

三、新時(shí)代高?；鶎狱h組織政治功能提升路徑與實(shí)踐

提升黨建質(zhì)量，要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向。桂林理工大學(xué)南寧分校黨委通過(guò)開(kāi)展黨建工作基層實(shí)地調(diào)研，深入摸查，開(kāi)展黨建務(wù)虛會(huì)、黨建沙龍，了解基層黨建工作存在的困難與問(wèn)題，研討后列出了基層黨建工作“短板”清單。主要是由于專(zhuān)科學(xué)制原因，造成學(xué)生流動(dòng)黨員較多，黨員的教育管理受到許多限制；黨校的師資與各類(lèi)教學(xué)資源相對(duì)緊缺；基層黨支部的政治建設(shè)有待進(jìn)一步增強(qiáng)；黨建與教學(xué)改革的融合有待加強(qiáng)；學(xué)生黨支部先鋒模范作用發(fā)揮不夠明顯；黨員活動(dòng)的陣地建設(shè)還未達(dá)到新時(shí)代黨的建設(shè)總要求的標(biāo)準(zhǔn)等。針對(duì)以上實(shí)際問(wèn)題，桂林理工大學(xué)南寧分校黨委聚焦黨建主業(yè)，推動(dòng)黨建工作的統(tǒng)籌謀劃和頂層設(shè)計(jì)，以圍繞中心、服務(wù)發(fā)展為主線(xiàn)，以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，著力打造基層黨組織的組織力和政治功能，結(jié)合實(shí)際，通過(guò)補(bǔ)短板、克難題，著力推進(jìn)南寧分?！叭蠊こ獭薄鞍隧?xiàng)建設(shè)”重點(diǎn)黨建工程項(xiàng)目，按照重心下移、一系一品、以點(diǎn)帶面、示范帶動(dòng)的思路，圍繞“強(qiáng)基固本”工程、黨支部“創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)星”工程、教師黨支部書(shū)記“雙帶頭人”培育工程等“三大工程”的推動(dòng)落實(shí)，重點(diǎn)抓好“八項(xiàng)建設(shè)”。

(一)黨建規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)

落實(shí)全面從嚴(yán)治黨向縱深發(fā)展的要求，編印《黨支部標(biāo)準(zhǔn)化手冊(cè)》1本，著力推進(jìn)運(yùn)行機(jī)制標(biāo)準(zhǔn)化、組織保障標(biāo)準(zhǔn)化、活動(dòng)陣地標(biāo)準(zhǔn)化、教育管理標(biāo)準(zhǔn)化、檔案資料管理標(biāo)準(zhǔn)化等“五化建設(shè)”，堅(jiān)持抓常抓長(zhǎng)、落細(xì)落實(shí)，推進(jìn)黨建工作規(guī)范化建設(shè)，探索更有針對(duì)性實(shí)效性的黨支部考核評(píng)價(jià)激勵(lì)體系。以推動(dòng)基層黨組織工作規(guī)范為著力點(diǎn)，健全完善工作機(jī)制，推動(dòng)運(yùn)行機(jī)制標(biāo)準(zhǔn)化；以保證基層黨建工作正常開(kāi)展為著力點(diǎn)，建立人員及經(jīng)費(fèi)保障制度，推動(dòng)組織保障標(biāo)準(zhǔn)化；以建好、用好、管好活動(dòng)陣地為著力點(diǎn)，統(tǒng)一建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)活動(dòng)陣地標(biāo)準(zhǔn)化；以從嚴(yán)從實(shí)做好流動(dòng)黨員教育管理為著力點(diǎn)，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”的作用，推動(dòng)教育管理標(biāo)準(zhǔn)化；以實(shí)現(xiàn)基層黨組織建設(shè)全程紀(jì)實(shí)為著力點(diǎn)，探索信息管理系統(tǒng)建設(shè)，實(shí)行工作及時(shí)、定時(shí)管理，推動(dòng)檔案資料管理標(biāo)準(zhǔn)化。

(二)黨建融入課程教學(xué)改革建設(shè)

以基礎(chǔ)學(xué)科部直屬黨支部、體育教學(xué)部直屬黨支部為試點(diǎn)，以課程教學(xué)改革建設(shè)為切入點(diǎn)，深入推進(jìn)課程思政建設(shè)，發(fā)揮課堂育人主渠道作用，著力將大學(xué)生思想政治教育貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程，探索黨建融入課程教學(xué)的有效途徑，突出育人效果。比如，體育教學(xué)部直屬黨支部聚焦體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)，圍繞體育課程改革“121”工程，即學(xué)生在大學(xué)期間要掌握一個(gè)體育項(xiàng)目的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、獲得兩項(xiàng)伴隨終身的體育愛(ài)好、保持一個(gè)良好的身體素質(zhì)，通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)體育愛(ài)好，提高身體素質(zhì)，理解體育精神，從而培育頑強(qiáng)拼搏、積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵守規(guī)則的良好品格。

(三)黨員教育管理服務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)

針對(duì)校外流動(dòng)黨員比較多的實(shí)際情況，以計(jì)算機(jī)應(yīng)用系黨總支為試點(diǎn)，借助網(wǎng)絡(luò)載體，依托南寧分校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺(tái)，按照黨員教育網(wǎng)絡(luò)課程體系化、黨員管理服務(wù)網(wǎng)絡(luò)模塊化、黨員評(píng)價(jià)評(píng)議學(xué)分化的思路構(gòu)建大學(xué)生黨員精準(zhǔn)化、動(dòng)態(tài)化、實(shí)時(shí)化管理的網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨員管理信息平臺(tái)與南寧分校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺(tái)無(wú)縫對(duì)接，加強(qiáng)流動(dòng)黨員管理，進(jìn)一步完善黨員教育管理服務(wù)網(wǎng)絡(luò)課程體系，打造網(wǎng)絡(luò)育人精品項(xiàng)目。建設(shè)黨員管理服務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)1個(gè)。目前平臺(tái)已經(jīng)處于試運(yùn)行階段，下一步是完善操作規(guī)程的規(guī)范性文件，在分校全體黨支部中推廣使用。

(四)教師黨員編入學(xué)生黨支部帶動(dòng)學(xué)生黨支部質(zhì)量提升建設(shè)

針對(duì)南寧分校專(zhuān)科學(xué)生正式黨員數(shù)量不足的現(xiàn)狀，以土木與測(cè)繪工程系黨總支為試點(diǎn)，探索教師黨員編入學(xué)生支部，實(shí)現(xiàn)科學(xué)設(shè)置黨支部要求，教師黨員以多重身份帶動(dòng)學(xué)生黨支部建設(shè)，提升黨支部建設(shè)質(zhì)量，進(jìn)一步探索黨員教師帶動(dòng)學(xué)生支部的教育促進(jìn)機(jī)制。建成“強(qiáng)基固本”樣板黨支部1個(gè)。該系學(xué)生樣板黨支部通過(guò)突出一條主線(xiàn)(落實(shí)全面從嚴(yán)治黨主線(xiàn))、聚焦兩個(gè)重點(diǎn)(黨內(nèi)教育和黨內(nèi)生活)、抓好三項(xiàng)活動(dòng)(主題黨日活動(dòng)、結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)、民主評(píng)議活動(dòng))、搭建四個(gè)平臺(tái)(服務(wù)校園基礎(chǔ)設(shè)施平臺(tái)、黨員先進(jìn)典型展示平臺(tái)、黨員志愿服務(wù)平臺(tái)、服務(wù)社會(huì)體驗(yàn)平臺(tái))的建設(shè)思路，在帶領(lǐng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)步、典型示范效應(yīng)等方面發(fā)揮了較大作用。

(五)黨員活動(dòng)室陣地建設(shè)

以經(jīng)濟(jì)與管理系黨總支為試點(diǎn)，以黨員活動(dòng)室建設(shè)為載體，按照規(guī)范統(tǒng)一要求，加強(qiáng)軟硬件建設(shè)，充分整合校內(nèi)外紅色文化資源，把黨員活動(dòng)室建設(shè)成黨史國(guó)史校史宣傳教育的文化墻、黨員教育黨性鍛煉思想交流的制高地、黨員活動(dòng)支部生活思想園地、黨員先進(jìn)典型個(gè)人風(fēng)采展示窗，拓展育人陣地。陣地建設(shè)改造提升工作中，全系黨員和積極分子都參與其中。在此過(guò)程中增強(qiáng)黨員發(fā)揮先鋒模范作用的自覺(jué)性，提高黨員的身份意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。建成的部分陣地也充分體現(xiàn)了黨員活動(dòng)的宣傳、學(xué)習(xí)、凝聚、展示等功能。建成示范性黨員活動(dòng)室1個(gè)、廉政文化室1個(gè)、黨建+文化長(zhǎng)廊1個(gè)。這些陣地主要有四大功能定位：一是黨員學(xué)習(xí)教育平臺(tái)，開(kāi)展黨內(nèi)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、主題黨日等。二是黨建引領(lǐng)思政工作平臺(tái)，開(kāi)展大學(xué)生黨的基本知識(shí)教育活動(dòng)、入黨啟蒙系列活動(dòng)、相關(guān)思政教學(xué)以及團(tuán)學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)思政工作的感染力和實(shí)效性。三是基層黨建思政工作成果展示平臺(tái)，展示學(xué)校黨建工作成果、師生身邊的先進(jìn)典型等。四是共建共育平臺(tái)，邀請(qǐng)當(dāng)?shù)赜兄鹊膶?zhuān)家授課，加強(qiáng)國(guó)情區(qū)情教育，提升習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的學(xué)習(xí)成效。

(六)本專(zhuān)科學(xué)生黨員管理融合機(jī)制建設(shè)

立足南寧分校本科和專(zhuān)科學(xué)生黨支部實(shí)際，以機(jī)械與控制工程系黨總支為試點(diǎn)，按照學(xué)生黨建工作標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合本專(zhuān)科學(xué)生思想身心特點(diǎn)，在工作機(jī)制、隊(duì)伍建設(shè)、教育培養(yǎng)、黨員管理、作用發(fā)揮等方面探索本專(zhuān)科學(xué)生黨員管理融合機(jī)制，探索本專(zhuān)科學(xué)生黨員管理融通育人機(jī)制。通過(guò)實(shí)行“四微一制”，即微黨課凝聚精華、微視角碰撞思維、微分享看齊榜樣、微競(jìng)賽教學(xué)相長(zhǎng)及黨員先鋒指數(shù)考核制度，實(shí)現(xiàn)本專(zhuān)科學(xué)生黨員的互學(xué)互助，最終達(dá)成在管理與育人成效上的雙融合。

(七)精品微電影、微黨課建設(shè)

針對(duì)南寧分校黨支部數(shù)量多、師資隊(duì)伍數(shù)量少，優(yōu)秀的黨校教師或黨務(wù)干部到支部講黨課比較少的情況，以冶金與資源工程系黨總支為試點(diǎn)，讓黨課流動(dòng)起來(lái)。創(chuàng)新黨課形式，組織優(yōu)秀的黨校教師或黨務(wù)干部，調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生齊參與，制作微視頻、動(dòng)漫、PPT講義等多種形式精品微黨課，并送課上門(mén)，讓精品微黨課流動(dòng)起來(lái)，讓黨課活起來(lái)，增強(qiáng)吸引力。探索將精品微電影、微黨課轉(zhuǎn)化為黨課或課程思政等教學(xué)資源，提高黨課育人效果。初步建成微黨課資料庫(kù)1個(gè)，包含黨規(guī)黨史類(lèi)微視頻21個(gè)、十九大精神微黨課10個(gè)、其他微黨課視頻10個(gè)。

(八)基層黨組織“最佳黨日”品牌建設(shè)

針對(duì)南寧分校基層黨組織生活方法簡(jiǎn)單、形式單一、黨員參與不積極等問(wèn)題，以電氣與電子工程系黨總支為試點(diǎn)，通過(guò)理論與實(shí)踐、校內(nèi)與校外兩個(gè)層面，把最佳黨日活動(dòng)變“實(shí)”變“優(yōu)”。以特色鮮明的主題黨日為依托，初步形成“紅色黨史記憶”“藍(lán)色使命教育”“橙色關(guān)愛(ài)服務(wù)”“黃色廉政警示”“綠色榜樣引領(lǐng)”五大主題的黨日活動(dòng)品牌鏈，增強(qiáng)主題黨日活動(dòng)吸引力和感召力，推動(dòng)黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用的發(fā)揮，進(jìn)一步培育“最佳黨日”精品項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)黨建項(xiàng)目化育人。