楊濤 阿壩師范學(xué)院

一、樂理“芝士君”設(shè)計(jì)理念

音樂素養(yǎng)是學(xué)習(xí)音樂的綜合素質(zhì)教育，它是一門獨(dú)立的專業(yè)學(xué)科，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)課，也是我們每位音樂學(xué)子的必修課。樂理知識作為音樂的理論奠基，它是我們學(xué)習(xí)路上必不可少的，它與任何與音樂相關(guān)的東西掛鉤，而是否能學(xué)好樂理知識將會直接作用于其他有關(guān)于音樂課程的學(xué)習(xí)。而作為專業(yè)學(xué)生，更重要的是如果樂理基礎(chǔ)知識沒學(xué)好將會影響其他相關(guān)專業(yè)課的學(xué)習(xí)速度，學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以能夠高效快速的掌握樂理知識會對我們學(xué)習(xí)其他與專業(yè)相關(guān)的課程起到促進(jìn)幫助的作用。

（一）當(dāng)前樂理知識普及狀況

現(xiàn)如今，人們生活水平質(zhì)量不斷提高，越來越多的人開始不再單單追求物質(zhì)水平，漸漸的追求更高的美好精神愿望，所以也就越來越多的人選擇學(xué)習(xí)一門藝術(shù)來滿足精神需要。而音樂作為藝術(shù)門類中的大類，有很多的學(xué)習(xí)者。當(dāng)前最普遍的就是初中和高中，因?yàn)閷τ谖幕n學(xué)習(xí)一般的同學(xué)，他們?nèi)绻胍M(jìn)入更高的學(xué)習(xí)平臺，就會拿音樂作為大學(xué)入門的一塊敲門磚。所以我們會發(fā)現(xiàn)，在這一類的人中，他們的樂理知識并不扎實(shí)，甚至可以說匱乏，因?yàn)橐话銓I(yè)的理論老師都普遍集中在大學(xué)或?qū)I(yè)研究部門，在初中或高中能夠?qū)ｉT教習(xí)樂理的老師少之又少，這就導(dǎo)致在學(xué)習(xí)專業(yè)音樂人的大類中，樂理知識并不普及，會出現(xiàn)分層狀況，特別是教育經(jīng)濟(jì)水平相對落后的地方。如何在經(jīng)濟(jì)開銷最少的情況下讓樂理知識普及度更高就是一個很重要的問題。

（二）線上學(xué)習(xí)應(yīng)用的發(fā)展?fàn)顩r和前景

隨著科技水平的不斷提高，出現(xiàn)了一系列線上交易，人工智能化的東西，這就說明在當(dāng)今時代人們追求的生活方式特點(diǎn)是：方便，快速，高效。而線上學(xué)習(xí)APP 作為智能化的系統(tǒng)，可以讓學(xué)習(xí)者們不受時間，空間，地點(diǎn)的限制隨時隨地的進(jìn)入學(xué)習(xí)模式，及時解決學(xué)習(xí)問題。作為專門解決樂理問題，交流樂理知識的一款A(yù)PP，它匯集了更多的專業(yè)知識和專業(yè)老師，可以將樂理知識資源發(fā)揮到最大化，最大限度的降低學(xué)習(xí)者們的學(xué)習(xí)成本。

二、APP 基礎(chǔ)設(shè)計(jì)

（一）整體風(fēng)格

APP 內(nèi)容主要以理論知識為主，所以背景色大多選用藍(lán)色；在APP 內(nèi)的“翻頁”，“播放”等基礎(chǔ)操作中會添加其他樂器聲音作為音效背景；設(shè)計(jì)單獨(dú)的樂理課程頁面，每一課的課程頁面會隨機(jī)進(jìn)行淺色系的顏色變化，課程結(jié)束可以選擇進(jìn)行課后訓(xùn)練或者在線競答，此時畫面顏色設(shè)計(jì)為天藍(lán)色，競答中會添加動畫音效作為答對或答錯的背景音效，增加趣味感。APP 使用者統(tǒng)稱為“XX 芝士君”，并隱藏個人信息，在與其他使用者在線交流問題時，會跳轉(zhuǎn)到到單獨(dú)的交流界面，界面背景呈粉末藍(lán)。

（二）課程設(shè)計(jì)

在APP 中，我們會匯集所有的樂理知識以及相關(guān)樂理書籍，方便學(xué)生課外隨時進(jìn)行查閱；針對每一課，每一章節(jié)的樂理課程添加線下老師講課視頻，并附帶相關(guān)章節(jié)的樂理題匯；增加線上優(yōu)秀老師公開課，并設(shè)計(jì)在線交流模式，學(xué)習(xí)者們可以在規(guī)定的時間里一同觀看公開課，同時可以隨時在對話框發(fā)表自己的問題及想法，老師同學(xué)共同參與課程一起解決樂理問題；設(shè)計(jì)樂理題庫，學(xué)習(xí)者們可以隨時隨地的刷題。增加與樂理相關(guān)的其他音樂小知識，如國內(nèi)外的音樂人物故事等等。

三、設(shè)計(jì)意義

在面對音樂教育市場不斷開闊的情勢下，人們對音樂的知識需求不單單只是認(rèn)識“五線譜”“熟讀簡譜”“分辨音高”等基礎(chǔ)需求。無論是在全面提高教育水平的要求下還是人們自己對音樂知識的需求下，樂理知識作為音樂學(xué)科的基礎(chǔ)知識是我們作為音樂學(xué)子必須掌握的，而它的普及度也有必要隨著人們學(xué)習(xí)需求的增加而提高。線上交流學(xué)習(xí)的模式解決了很大一部分人因?qū)W習(xí)條件有限而無法掌握樂理知識的問題，也可以讓學(xué)習(xí)者們更加方便快捷的學(xué)習(xí)到專業(yè)理論知識。

四、結(jié)語

樂理是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，很多人在剛開始學(xué)習(xí)音樂時，可能只是單純的為了學(xué)一門自己喜歡的樂器，或者就只是因?yàn)樽约合矚g唱歌，所以因?yàn)檫@些原因?qū)е麓蠹以趯W(xué)習(xí)專業(yè)知識的過程中，會忽略了對理論知識的學(xué)習(xí)，并低估了它的重要性。樂理知識在音樂這個大類中，就如同氣息與唱歌的關(guān)系，它對音樂方面的學(xué)習(xí)有著非常重要的推動作用，二者相輔相成。從小的方面來說，樂理知識可以方便我們認(rèn)識樂譜，把握節(jié)奏速度。從更深的層面來說，學(xué)好樂理知識可以增加我們對音樂的理解，幫助我們更好的去詮釋一首音樂作品。樂理“芝士”君的線上交流學(xué)習(xí)模式，告別了傳統(tǒng)的“教室化”學(xué)習(xí)，幫助學(xué)習(xí)者們可以更加方便自主的學(xué)習(xí)樂理知識，不受限制，隨時隨地快速學(xué)習(xí)。