李 民

(開灤高級(jí)技工學(xué)校，河北 唐山 063004)

教師的職業(yè)道德，或簡稱師德，是從事教學(xué)工作的腦力勞動(dòng)者在教學(xué)實(shí)踐中所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和。技校教師肩負(fù)著教書育人、傳道授業(yè)的雙重重任，而且還應(yīng)當(dāng)對(duì)于幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，世界觀具有重要的引導(dǎo)作用。自古以來，我們就推崇師德：“身教重于言傳”“以身立教”“為人師表”，強(qiáng)調(diào)的就是師德、師范。技校教師的職業(yè)道德品質(zhì)高低，是決定能否很好完成教書育人重任，并進(jìn)而影響國家社會(huì)發(fā)展的重要因素之一。提高自身的教師職業(yè)道德修養(yǎng)是技校新進(jìn)教師順利實(shí)現(xiàn)角色升級(jí)的最重要的條件。因此，技校教師如何提高職業(yè)道德修養(yǎng)顯得尤為重要和迫切，技校教師只有以自己純潔的靈魂，高尚的品格去影響學(xué)生的心靈，才能培養(yǎng)出具有優(yōu)良品質(zhì)的新一代。因而才無愧于“人類靈魂的工程師”的稱呼，這本身就是教師職業(yè)道德社會(huì)價(jià)值的體現(xiàn)。在教育教學(xué)實(shí)踐中提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

一、熱愛教育事業(yè)，提高思想品德修養(yǎng)

對(duì)教育事業(yè)和對(duì)學(xué)生的熱愛，是技校教師必須具備的職業(yè)素養(yǎng)，是作為教師無私奉獻(xiàn)、關(guān)愛學(xué)生的原動(dòng)力。只有教師心中有愛，對(duì)學(xué)生百般愛護(hù)，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，才能更好地教書育人，為培養(yǎng)教育學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。所以教師對(duì)教育事業(yè)熱愛的情感是加強(qiáng)當(dāng)代技校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的根本前提。另外對(duì)自己的思想道德提出高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。也就是“立志”，立下決心，樹立做一名具有高尚師德、獻(xiàn)身教育的優(yōu)秀人民教師的決心，這是攀登師德高峰的起點(diǎn)，也是克服師德修養(yǎng)過程中各種艱難險(xiǎn)阻的精神動(dòng)力。一個(gè)人民教師只要對(duì)自己的思想品德修養(yǎng)立下了一個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)，那就會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，不斷進(jìn)步。在這方面，許多杰出前輩和無數(shù)優(yōu)秀教師已經(jīng)為我們樹立了光輝榜樣。

二、明白教師的責(zé)任，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)和專業(yè)學(xué)習(xí)

教師的職業(yè)責(zé)任感和使命感是當(dāng)代技校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要保障。技校教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)新型德智體美勞全面發(fā)展的人才的重任，把學(xué)生培養(yǎng)成忠于祖國、忠于人民的合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是每一位技校教師的責(zé)任和使命。因此，提高當(dāng)代技校教師的職業(yè)道德修養(yǎng)就要求教師有對(duì)社會(huì)、對(duì)歷史負(fù)責(zé)任的態(tài)度，這樣才可能成為教師為教育工作的內(nèi)在動(dòng)力?，F(xiàn)代教育的重要特點(diǎn)之一就是需要教師“終生學(xué)習(xí)”，面對(duì)社會(huì)科學(xué)文化的迅猛發(fā)展和人類生活的迅速發(fā)展變化，面對(duì)新生事物、新問題的層出不窮，只有不斷提高每個(gè)技校教師的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)學(xué)習(xí)，才能更好適應(yīng)工作的要求，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為職業(yè)道德修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)道德修養(yǎng)的不斷提高。

三、提高技校教師文化水平，在實(shí)踐中完善職業(yè)道德修養(yǎng)

文化素質(zhì)同樣與教師的職業(yè)道德密切相關(guān)。文化水平?jīng)Q定著道德水平，這是人所共知的道理。重視技校教師文化水平的提高，主要有兩種途徑：一種是鼓勵(lì)教師自學(xué)或參加函授學(xué)習(xí)；另一種就是繼續(xù)教育在崗培訓(xùn)和提高。通過這兩種途徑提高技校教師的學(xué)歷和文化水平。教師道德修養(yǎng)是以社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)的。社會(huì)實(shí)踐是師德修養(yǎng)的目的和歸宿；實(shí)踐是檢驗(yàn)教師師德修養(yǎng)客觀效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐是教師師德修養(yǎng)水平不斷提高的動(dòng)力。因此，技校教師進(jìn)行道德修養(yǎng)必須投身于社會(huì)實(shí)踐。一是要積極投身于社會(huì)主義物質(zhì)文明的建設(shè)中去。只有在兩個(gè)文明建設(shè)中，技校教師道德修養(yǎng)才不會(huì)偏離方向，才能在廣大人民的偉大實(shí)踐中汲取營養(yǎng)，并得到考驗(yàn)和檢驗(yàn)。二是要積極投身教育教學(xué)實(shí)踐。教書育人是技校教師的基本實(shí)踐，道德修養(yǎng)中的各種矛盾都存在與教書育人的實(shí)踐中。

四、加強(qiáng)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)

教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，不僅要了解職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑，還必須學(xué)會(huì)掌握職業(yè)道德修養(yǎng)的科學(xué)方法。教師在職業(yè)道德修養(yǎng)過程中，以下方法是應(yīng)該引起重視的。

首先，要展開批評(píng)與自我批評(píng)，勇于解剖自己。職業(yè)道德修養(yǎng)離不開外部的條件和作用，但主要還是依靠自己的主觀自覺性。因?yàn)榻處熉殬I(yè)道德修養(yǎng)的本質(zhì)是教師在心靈深處進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我解剖、自我教育、自我斗爭、自我改造和自我提高。自我教育貴在自覺，教師在進(jìn)行職業(yè)道德修養(yǎng)過程中，要敢于自我批評(píng)，勇于解剖自己，這是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的根本方法之一。

“人非圣賢，孰能無過”誰都難免有過失。通過批評(píng)與自我批評(píng)，不但可以洗滌思想上的灰塵，還可以提高自己辨別是非、榮辱、美丑的能力，是個(gè)人成才、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要條件。要使批評(píng)與自我批評(píng)取得很好的效果，需要正確認(rèn)識(shí)和處理批評(píng)與自我批評(píng)的關(guān)系。批評(píng)是去幫助別人認(rèn)識(shí)和糾正錯(cuò)誤，自我批評(píng)則是認(rèn)識(shí)和糾正自己的錯(cuò)誤。它們都是認(rèn)識(shí)和糾正錯(cuò)誤的手段，相輔相成。

一方面，要勇于和善于批評(píng)。對(duì)于在教育領(lǐng)域、違背社會(huì)主義道德，違背道德規(guī)范的行為，要采取嚴(yán)肅認(rèn)真、與人為善的態(tài)度進(jìn)行批評(píng)，在方法上要實(shí)事求是，以理服人。另一方面，要特別提倡自我批評(píng)，勇于自我解剖。事實(shí)證明，一個(gè)人自我批評(píng)的自覺性高，對(duì)自己要求嚴(yán)，進(jìn)步就快，道德修養(yǎng)的效果就好；反之，缺乏誠懇的自我批評(píng)，無自知之明，就會(huì)停步不前，甚至走向反方向。

其次，要正確認(rèn)識(shí)自己。就是正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。有了自我認(rèn)識(shí)，職業(yè)道德修養(yǎng)就有了目標(biāo)和前提。當(dāng)然，要正確地認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和不足是很不容易的。

除了自我認(rèn)識(shí)之外，還需要認(rèn)真地聽取別人的意見。所謂“當(dāng)局者迷，旁觀者清?！弊詈枚鄦枂杽e人，聽聽別人提的意見，“有則改之，無則加勉”。要抱著虛心的態(tài)度。教師要接受領(lǐng)導(dǎo)、同事的意見，也應(yīng)該多接受學(xué)生的建議。學(xué)生與教師的關(guān)系很密切，老師的一言一行、一舉一動(dòng)都在學(xué)生的注視之下。教師應(yīng)該善于從學(xué)生的反饋信息中，反思自己，尋找不足，加以改進(jìn)。同時(shí)，學(xué)生身上一些優(yōu)秀的品質(zhì)，教師也應(yīng)該加以學(xué)習(xí)。

再次，要善于把握自己或“戰(zhàn)勝自己?！甭殬I(yè)道德修養(yǎng)過程是一個(gè)漫長的過程，克服自己的缺點(diǎn)和毛病，不是一朝一夕的，要堅(jiān)持不懈，持之以恒，具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和耐力。因此，要從大處著眼，小處著手，長期努力。優(yōu)秀的道德品質(zhì)和思想作風(fēng)，是從一件一件小事上培養(yǎng)起來的。所以，教師的職業(yè)道德修養(yǎng)也應(yīng)該從點(diǎn)滴做起，從小事做起，循序漸進(jìn)。

作為一名技校教師，不僅要懂得哪些是必須具備的職業(yè)道德思想，為什么必須具有這種思想道德，而且更主要的是把這些思想認(rèn)識(shí)用于指導(dǎo)行動(dòng)，按照師德的要求，從事教育實(shí)踐，并以此為準(zhǔn)則，時(shí)常對(duì)照、檢查和改正自己的缺點(diǎn)和不足，把自己鍛煉成為一名職業(yè)道德素養(yǎng)高的優(yōu)秀技校教師。