于敬華

(開灤技師學(xué)院，河北 唐山 063004)

為實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，2010年，我國啟動高等職業(yè)教育教學(xué)資源庫建設(shè)。截至2018年，已建成國家級高職教學(xué)資源庫124個，有效推進(jìn)了高等職業(yè)教育教學(xué)改革的發(fā)展。目前，中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)資源庫建設(shè)才剛剛起步，隨著中等職業(yè)教育課程改革的深入推進(jìn)，中職優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享勢在必行，中職教學(xué)資源庫的開發(fā)和建設(shè)，對于深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量都具有推動作用。

技工院?！稒C(jī)械制圖》課程，是機(jī)電類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生讀圖和繪圖的能力。機(jī)械制圖課程注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)形象思維，構(gòu)建三維空間。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師為幫助學(xué)生構(gòu)建空間概念，利用板書、掛圖、模型進(jìn)行講解分析。近年來，多媒體教學(xué)形象、生動、直觀的的特點，大大提高了《機(jī)械制圖》課程的教學(xué)效果。采用圖像、聲音、動畫相結(jié)合的方式開展教學(xué)，對技工院?！稒C(jī)械制圖》課程教學(xué)極為有效。技工院?！稒C(jī)械制圖》課程教學(xué)資源的共享，教學(xué)資源庫的建設(shè)，將有效提高課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，推進(jìn)中職課程改革。在現(xiàn)有中職教學(xué)資源庫建設(shè)起步的階段，以本校教師為主體，建設(shè)校本資源庫，實現(xiàn)教學(xué)資源共享，將是一個有效的辦法。

一、教學(xué)資源庫的功能定位

職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫功能的核心定位是“能學(xué)、輔教”。以學(xué)定教，學(xué)為主體。對教師和學(xué)習(xí)者而言，都可以通過獨(dú)立自主的使用資源庫，實現(xiàn)輔助學(xué)習(xí)，并達(dá)到一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這即是教學(xué)資源庫的“能學(xué)”功能。“輔教”，即教師對不同的學(xué)習(xí)者、對不同的課程要求和不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，都可以依托教學(xué)資源庫，靈活組織教學(xué)內(nèi)容，靈活使用教學(xué)手段，靈活實施教學(xué)過程，以期達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

技工院?！稒C(jī)械制圖》課程教學(xué)資源庫要滿足個性化的學(xué)習(xí)和多樣化的教學(xué)，資源內(nèi)容要涵蓋課程所有知識點和技能點，資源要具有完備性、豐富性，才能滿足教學(xué)的普適性需求和個性化需求。

二、教學(xué)資源庫的服務(wù)對象

資源庫的服務(wù)對象除了教師、學(xué)生，還包括中高職銜接和企業(yè)員工繼續(xù)教育等社會學(xué)員，立足為企業(yè)服務(wù)，為社會服務(wù)，使《機(jī)械制圖》課程教學(xué)資源庫成為具有實效性、職業(yè)性、實踐性的開放性平臺。依托現(xiàn)代教育技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢，建立職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)所需的課程資源體系。

三、技工院?！稒C(jī)械制圖》課程教學(xué)資源庫的作用

1、有利于教師備課。教師通過《機(jī)械制圖》課程教學(xué)資源庫，可以高效的查找課程教學(xué)所需參考資料，可以快速地搜索與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各類媒體資料，可以從資源庫中獲取資源，拓寬思路，教師上傳自己的教學(xué)方案、素材，教學(xué)資源庫形成雙向傳輸平臺，提高備課效率和質(zhì)量。

2、有利于課堂教學(xué)。教師通過《機(jī)械制圖》課程教學(xué)資源庫，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的多維空間，可以充分調(diào)用教學(xué)資源庫內(nèi)各種媒體信息，可以組織高效、豐富、易于學(xué)生接受的教學(xué)形式，有利于提高教學(xué)效果。

3、有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生在課前可以瀏覽課程相關(guān)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性，了解教學(xué)任務(wù)，使學(xué)習(xí)時間前移，提高課堂教學(xué)效率，使教師在課堂上有時間進(jìn)行課堂互動、問題引導(dǎo)，項目設(shè)計、項目分組，階段性評價等。在課后，學(xué)生可與教師進(jìn)行互動答疑、測試。這種教學(xué)模式的變革，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也使教師能夠時時關(guān)注到每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、進(jìn)程、水平、效果，并有利于教師對學(xué)生提供階段性的輔導(dǎo)和評價。

4、有利于遠(yuǎn)距離教學(xué)。技工院?！稒C(jī)械制圖》課程教學(xué)資源庫可以突破時間和空間的限制，滿足不同學(xué)員的學(xué)習(xí)需要，更便捷的為企業(yè)員工繼續(xù)教育服務(wù)。

四、技工院校《機(jī)械制圖》課程教學(xué)資源庫的內(nèi)容

一級目錄二級目錄目錄解釋媒體類文本素材圖形、圖像素材、視頻素材、音頻素材、動畫素材媒體類素材是傳播教學(xué)信息的學(xué)習(xí)材料單元。量規(guī)庫題庫質(zhì)的評價量規(guī)集量規(guī)庫是按照一定的教育測量理論,實現(xiàn)對學(xué)習(xí)單元學(xué)習(xí)效果評價的工具集合。教與學(xué)的工具、模板課程教學(xué)軟件、學(xué)習(xí)工具軟件、教學(xué)方法模板學(xué)習(xí)工具、模板指教具、學(xué)具以及教學(xué)方法的模板。課件計算機(jī)輔助課堂教學(xué)練習(xí)、模擬、活動、項目、實驗、游戲、在線學(xué)習(xí)、直觀教具、動手做實踐、展示課件:對一個或幾個知識點,實施相對完整的教學(xué),用于教育、教學(xué)的軟件。根據(jù)運(yùn)行平臺劃分,可分為:網(wǎng)絡(luò)版課件和單機(jī)運(yùn)行課件,網(wǎng)絡(luò)版課件,需要在標(biāo)準(zhǔn)瀏覽器中運(yùn)行,能通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境被大家共享;單機(jī)運(yùn)行版課件,可下載后在本地計算機(jī)上運(yùn)行。案例教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計方案、學(xué)生學(xué)習(xí)作品案例:有現(xiàn)實指導(dǎo)意義和教學(xué)意義的代表性事件或現(xiàn)象。文獻(xiàn)資料論文報告、研究報告、文獻(xiàn)索引指南、常見問題解答、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)、大綱、參考資料

五、技工院?！稒C(jī)械制圖》課程教學(xué)資源庫的建設(shè)方向

技工院校《機(jī)械制圖》課程教學(xué)資源庫以學(xué)為中心，以學(xué)促教，以學(xué)定教，為各階層、不同需求的學(xué)員提供服務(wù)。《機(jī)械制圖》課程教學(xué)資源庫包含多個功能模塊，教與學(xué)兩個系統(tǒng)：包括教學(xué)資源、互動教學(xué)、項目測試、分析評價、在線測試、在線答疑、評估評價等。以學(xué)為中心的《機(jī)械制圖》課程教學(xué)資源庫，在課前、課中、課后，均能為教師和學(xué)生提供學(xué)習(xí)平臺，有效提高教學(xué)質(zhì)量。