任 宇

(長(zhǎng)春光華學(xué)院，長(zhǎng)春 130000)

1 學(xué)科競(jìng)賽對(duì)人才培養(yǎng)的意義

學(xué)科競(jìng)賽既能夠提高對(duì)綜合素質(zhì)人才培養(yǎng)的要求，又能夠有針對(duì)性地改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)教學(xué)中實(shí)踐課程與理論課程的改革具有推動(dòng)性作用。學(xué)科競(jìng)賽能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)知識(shí)的渴望，將自主學(xué)習(xí)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要授課方式，使學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力也得到提高，對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)起到關(guān)鍵性的作用。從理論教學(xué)到實(shí)踐教學(xué)的轉(zhuǎn)變，通過學(xué)科競(jìng)賽的方式體現(xiàn)出來(lái)，既滿足了教學(xué)內(nèi)容的傳授，又提高了實(shí)踐案例的創(chuàng)作設(shè)計(jì)能力，學(xué)生還在參加學(xué)科競(jìng)賽中積累了設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，更加有信心走向社會(huì)。

2 人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的人才培養(yǎng)是對(duì)原有課程體系的改革，在基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備上完成人才的培養(yǎng)。提高學(xué)生的思維設(shè)計(jì)能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.1 優(yōu)化學(xué)科建設(shè)

學(xué)科競(jìng)賽的融入對(duì)專業(yè)學(xué)科建設(shè)起到了重要作用，對(duì)專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)體系改革有很大的促進(jìn)。學(xué)科競(jìng)賽能夠主導(dǎo)專業(yè)課程內(nèi)容設(shè)置，將理論和實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合，學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容有了新的興趣，不斷增加對(duì)新知識(shí)的需求，學(xué)生們可以通過自主學(xué)習(xí)和教師講授完成教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)科競(jìng)賽環(huán)節(jié)探索市場(chǎng)對(duì)人才的需求方向，設(shè)定就業(yè)發(fā)展目標(biāo)。學(xué)校也可以同時(shí)完善專業(yè)學(xué)科建設(shè)的改革，使之更加注重實(shí)踐與社會(huì)人才需求的課程體系。學(xué)生通過競(jìng)賽要求，結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容，完成實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)計(jì)作品。在完成作品前期學(xué)生要做好充分的知識(shí)積累，這種多樣性、多角度的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，能夠使學(xué)生掌握實(shí)踐案例的創(chuàng)作過程，并積累設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。這種相互融合、相互依托、相互關(guān)聯(lián)的學(xué)科建設(shè)和課程體系的教學(xué)改革，對(duì)高校人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)目標(biāo)可起到關(guān)鍵性的作用。

2.2 培養(yǎng)綜合素質(zhì)的人才

人才培養(yǎng)是高校的主要教學(xué)方向，在尋求發(fā)展的同時(shí)也要有符合專業(yè)學(xué)科的優(yōu)化設(shè)置。綜合素質(zhì)的人才是當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才需求的主要方向之一，作為實(shí)踐能力較強(qiáng)的專業(yè)，如何在人才濟(jì)濟(jì)的社會(huì)群體中脫穎而出，有效地提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力是本專業(yè)應(yīng)努力解決的問題。

學(xué)科競(jìng)賽的規(guī)模多為全國(guó)或全省的比賽，范圍廣泛，不同風(fēng)格的作品會(huì)帶來(lái)不同的創(chuàng)意。學(xué)生們可以通過實(shí)際案例創(chuàng)作參賽作品，設(shè)計(jì)風(fēng)格也多種多樣，這對(duì)學(xué)生自身的藝術(shù)修養(yǎng)有很高的要求，可以促進(jìn)學(xué)生的有效自主學(xué)習(xí)。當(dāng)自身的知識(shí)儲(chǔ)備不夠所用時(shí)，就會(huì)尋找新的設(shè)計(jì)思想，不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)。學(xué)校也要通過普遍存在的問題對(duì)學(xué)科人才培養(yǎng)進(jìn)行重新規(guī)劃，改革課程構(gòu)建內(nèi)容，使之更加適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。

3 深化學(xué)科競(jìng)賽，改革人才培養(yǎng)模式的教學(xué)體系

3.1 課程體系與教學(xué)內(nèi)容的改革

優(yōu)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方向。傳統(tǒng)的課程體系很難使學(xué)生適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才發(fā)展的需求，達(dá)不到對(duì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作能力的訓(xùn)練，學(xué)生一旦面向社會(huì)，會(huì)出現(xiàn)不能馬上上崗設(shè)計(jì)作品的局面，用人單位自然會(huì)選擇有經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)者。學(xué)科競(jìng)賽可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課程體系、現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容的把握程度，使理論與實(shí)踐相互交叉，教學(xué)內(nèi)容更加豐富，實(shí)踐訓(xùn)練內(nèi)容符合社會(huì)發(fā)展需求，對(duì)專業(yè)建設(shè)和學(xué)科對(duì)人才的培養(yǎng)有很大的推動(dòng)作用。

學(xué)科競(jìng)賽對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)要求很高，從專業(yè)知識(shí)的掌握、專業(yè)技能的熟練、綜合能力的應(yīng)用和學(xué)科之間的交叉，因此，要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行大膽改革。學(xué)科競(jìng)賽模式能夠展現(xiàn)學(xué)生理論與實(shí)踐的綜合能力，發(fā)揮自身設(shè)計(jì)特點(diǎn)，完成創(chuàng)新性設(shè)計(jì)。結(jié)合學(xué)科競(jìng)賽的模式完善本專業(yè)課程體系及教學(xué)內(nèi)容是為了更好的與市場(chǎng)對(duì)人才的需求接軌。本專業(yè)項(xiàng)目訓(xùn)練課程可以通過對(duì)學(xué)科競(jìng)賽的融入，完善項(xiàng)目訓(xùn)練的課題，將真實(shí)案例融入其中，學(xué)生要想完成此案例的訓(xùn)練，必須做好前期準(zhǔn)備，收集資料，通過案例要求內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作。既得到了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，又能夠?qū)?shí)踐案例進(jìn)行創(chuàng)作，使學(xué)生從中得到更多的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。如果學(xué)生在學(xué)科競(jìng)賽中獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，可提升學(xué)生的自信心，也是一種社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。

3.2 推動(dòng)豐富資源及教學(xué)實(shí)踐

實(shí)踐教學(xué)是各大高校對(duì)人才培養(yǎng)的主要模式，為了更好的改革教學(xué)內(nèi)容和課程體系，必須滿足以下幾方面的要求：一是改善教學(xué)條件。要想將學(xué)科競(jìng)賽融入教學(xué)中，必須要改善教學(xué)條件。一是專業(yè)教學(xué)環(huán)境建設(shè)，完善教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的使用，使網(wǎng)絡(luò)覆蓋到每個(gè)班級(jí)及個(gè)人。提供豐富的資料及查閱知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，學(xué)生們可以在不了解相關(guān)內(nèi)容時(shí)，第一時(shí)間進(jìn)行資料收集和查閱。還可以分享自己總結(jié)的資料，形成資源共享，有效地提高學(xué)生們的知識(shí)儲(chǔ)備。教師在上課時(shí)將自己收集的資料通過網(wǎng)絡(luò)群發(fā)給每個(gè)同學(xué)，即使不用課件講解，也可以通過資料使學(xué)生同步了解教師所講的內(nèi)容。好的教學(xué)條件是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是教學(xué)改革的第一步。二是提升教師的專業(yè)技能。教師的個(gè)人能力要與社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)相符，教師要不斷提升自己的專業(yè)技能，掌握社會(huì)專業(yè)技能的發(fā)展和相關(guān)知識(shí)，并能夠熟練應(yīng)用。本專業(yè)對(duì)教師的專業(yè)技能有較高的要求，教師不但要掌握專業(yè)知識(shí)和技能，還要不斷開拓新的教學(xué)思路和提高專業(yè)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用水平。準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容，給予新的方案設(shè)置，通過參加學(xué)科競(jìng)賽提高自己的專業(yè)能力。教師要經(jīng)常參加學(xué)校和社會(huì)組織的教學(xué)研討和科研活動(dòng)，增加學(xué)術(shù)、科研等方面的能力，并總結(jié)自身的不足，不斷提升專業(yè)技術(shù)水平，更好地為教學(xué)服務(wù)。三是增加社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目資源。增加社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目資源需要師生的共同努力，教師可以將有效的資源提供給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生將真實(shí)的實(shí)踐項(xiàng)目與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，有效地提高學(xué)生的實(shí)踐能力，此方面的項(xiàng)目有一定的局限性，不能保證都符合教學(xué)內(nèi)容。因此，學(xué)科競(jìng)賽是學(xué)生得到很好鍛煉的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的途徑之一。聯(lián)系省級(jí)、全國(guó)具有組織競(jìng)賽機(jī)制的組委會(huì)，并對(duì)每個(gè)時(shí)期的競(jìng)賽內(nèi)容和創(chuàng)作題目進(jìn)行消化總結(jié)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，這些對(duì)提高學(xué)生的創(chuàng)作實(shí)踐能力有很大的幫助。

學(xué)科競(jìng)賽的融入可以提高學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和學(xué)校對(duì)教學(xué)任務(wù)的要求，學(xué)科競(jìng)賽參賽題目分為主題創(chuàng)作與自由命題創(chuàng)作。解決了教學(xué)內(nèi)容與學(xué)科競(jìng)賽內(nèi)容的融合問題，學(xué)生既可以將之前所學(xué)的理論知識(shí)學(xué)以致用，又能夠以真實(shí)的案例內(nèi)容完成創(chuàng)作設(shè)計(jì)。理論教學(xué)與實(shí)際教學(xué)在學(xué)科競(jìng)賽中得到充分的利用，這種方式的教學(xué)改革能夠增加學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)作的機(jī)會(huì)和積累社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

人才培養(yǎng)的目標(biāo)是提升教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生的綜合能力，學(xué)科競(jìng)賽是教學(xué)改革的關(guān)鍵，構(gòu)建一套符合社會(huì)人才需求的課程體系是人才培養(yǎng)的核心任務(wù)。具有創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力、綜合素質(zhì)、實(shí)踐制作設(shè)計(jì)能力是人才培養(yǎng)的主要目的。順應(yīng)社會(huì)人才發(fā)展需求，完善專業(yè)教學(xué)改革，通過不斷努力、不斷研究、不斷創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)科競(jìng)賽教學(xué)改革的長(zhǎng)足發(fā)展。