王海明，曾令艷，宋彥萍，張昊春

(哈爾濱工業(yè)大學，哈爾濱 150001)

1 改革理念及發(fā)展目標

高校作為人才培養(yǎng)的主陣地，研究生和本科生的綜合素養(yǎng)會直接影響國家未來建設(shè)的高度[1]。對此，清華大學、北京航空航天大學、上海交通大學、同濟大學陸續(xù)開展了本研一體化教學改革[2-4]，中國石油大學(華東)設(shè)計了本碩博一體化培養(yǎng)方案[5]。哈爾濱工業(yè)大學能源科學與工程學院成立于1994年，其前身為哈工大動力工程系。學院在強化本科教育的基礎(chǔ)上，積極探索集核心價值塑造、綜合能力養(yǎng)成和多維知識探究三位一體的人才培養(yǎng)模式，強化“厚基礎(chǔ)、強實踐、嚴過程、求創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)特色。

學院明確了2025年本科教育的發(fā)展目標：堅持貫徹落實習近平總書記在全國教育大會上的重要講話精神和新時代全國高等學校本科教育工作會議精神，圍繞拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)這一根本目標，堅持立德樹人，堅守服務(wù)學生成長的初心，充分發(fā)揮學院育人傳統(tǒng)和學科特色優(yōu)勢，全面打造2025智慧能源的科學化、規(guī)范化、系統(tǒng)化育人體系。目前急需解決的關(guān)鍵問題是增強對學生的吸引力，適應研究性學習和競爭性人才培養(yǎng)的本研一體化課程體系和培養(yǎng)模式的建設(shè)，完善創(chuàng)新實踐教學體系，構(gòu)建良好的素質(zhì)教育生態(tài)，提升教師的教學能力，實現(xiàn)對一流本科人才的培養(yǎng)。

2 本研一體化建設(shè)舉措

根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展需求，結(jié)合對國內(nèi)外一流大學相關(guān)專業(yè)的教學體系調(diào)研，從課程體系、培養(yǎng)模式、科研計劃與實踐教學這幾方面進行了本研一體化的教學體系建設(shè)，主要舉措見圖1。

2.1 建設(shè)本研一體化課程體系

根據(jù)厚基礎(chǔ)、寬口徑、跨學科、重研究性的本研一體化教學體系基本思路梳理了本科生、碩士研究生及博士研究生的課程，并進行了課程體系和教學內(nèi)容的修訂。根據(jù)當前經(jīng)濟和科技的發(fā)展、就業(yè)形勢及我?？蒲袃?yōu)勢，重新制訂了適合能源動力類專業(yè)學生的本研一體化課程體系方案，并依據(jù)該方案進行了本研一體化的課程體系完善、新增課程、舊課改造等工作。通過重新審視本科和研究生階段各門課程的教學目的，明確了知識結(jié)構(gòu)在研究性學習、競爭性提高和創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的作用。可通過課程之間的關(guān)聯(lián)性和承接關(guān)系去除重復性的教學內(nèi)容，改造舊課中年代久遠、落后于時代發(fā)展的教學內(nèi)容，并增加新課程體系下符合現(xiàn)代及未來科學發(fā)展的課程和教學內(nèi)容，要積極鼓勵本科生選修研究生的課程。需競聘課程負責人，制定所有課程的新教學大綱，精心選定教材及參考書，并進行自編講義審核。所有新課和改造舊課都要實行教師試講準入制和掛牌上課制。

2.2 建設(shè)本科生導師制和研究團隊制的培養(yǎng)模式

需結(jié)合課程體系建設(shè)來創(chuàng)建本研一體化培養(yǎng)模式，將基本知識學習、研究性學習、科研訓練、創(chuàng)新實踐與團結(jié)協(xié)作精神、競爭能力相結(jié)合?？刹扇”究粕鷮熤?、研究團隊制來將本科科研計劃和實踐教學進行有機結(jié)合，將本科生編入導師的研究團隊，使本科生一入學就有導師及高年級學生的關(guān)心和指導。在團隊中生活和學習，本科生的思想動態(tài)、知識容量、科研能力逐漸提高，導師成為了本科生的知心朋友、半個家長。不同年級的研究生、本科生、共同編組參與科研和社會活動，強化不同年級相互學習、共同提高的學習氛圍，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神和社會競爭能力，使本科生的自主學習意識、創(chuàng)新思維能力、科研能力、綜合競爭能力能夠得到全面發(fā)展。

2.3 建設(shè)本科生科研與實踐教學計劃

制訂適合本科生不同學習階段的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識科研計劃、社會和科技服務(wù)等實踐教學，這是本研一體化培養(yǎng)體系的重要環(huán)節(jié)。通過此環(huán)節(jié)可以訓練學生的主動性及研究性學習能力、創(chuàng)新性思維、工程實踐能力。需結(jié)合本科生導師制和研究團隊制對大一、大二的學生實施不限專業(yè)的基礎(chǔ)與創(chuàng)新科研計劃。對大三、大四的學生而言，可結(jié)合國家節(jié)能減排大獎賽、學科專業(yè)探索性研究課題以及導師承擔的科研項目來實施學術(shù)與專業(yè)科研計劃。可以通過主動承接或參與企業(yè)和社會科技服務(wù)以及本科生研究性、開放性實驗平臺來進行實踐教學。