遼寧省沈陽市和平大街第一小學(xué) 王 立

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

能對(duì)自己搜集的詩歌進(jìn)行整理，初步學(xué)習(xí)整理資料的方法

與同學(xué)交流，將自己搜集的或創(chuàng)作的小詩合作編小詩集。

活動(dòng)重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)整理資料的方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：小組合作編寫詩集。

活動(dòng)過程：

一、回顧單元內(nèi)容，導(dǎo)入本節(jié)課程

1.在這一單元中，我們學(xué)習(xí)了《繁星》《綠》等現(xiàn)代詩文，摘抄了很多詩歌，進(jìn)行了交流活動(dòng)，還嘗試著自己寫出了現(xiàn)代詩。在這些詩歌中，你最喜歡哪一首呢？在這么多的詩人中，你最喜歡的是誰呢？

2.今天的活動(dòng)中，我們把自己最喜歡的詩歌放在一起，形成一個(gè)小詩集，怎么樣？有信心嗎？

二、在活動(dòng)中分享詩歌

1.指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)分享詩歌。

指導(dǎo)小組合作：

A可以推選出一名同學(xué)作為組長，這樣可以使小組的學(xué)習(xí)有序進(jìn)行。

B小組合作就是讓每一個(gè)同學(xué)都參與到學(xué)習(xí)中來。

C合理安排座位。

總結(jié)：小組合作學(xué)習(xí)，是一種有效的學(xué)習(xí)方法，可以調(diào)動(dòng)所有成員的積極性，使每個(gè)成員都有鍛煉自己的機(jī)會(huì)。發(fā)言時(shí)，其他的成員要做到認(rèn)真傾聽，多贊揚(yáng)，少批評(píng)，少指責(zé)，這樣同學(xué)們才會(huì)更喜歡小組合作學(xué)習(xí)?？傊〗M學(xué)習(xí)要做到“有序、友好、多參與、多鼓勵(lì)”。

2.進(jìn)行小組合作性學(xué)習(xí)。

多媒體出示：

小組合作要求

請(qǐng)你認(rèn)真讀：朗讀自己搜集或創(chuàng)作的詩歌，挑選出自己最喜歡的，給小組同學(xué)讀一讀。

請(qǐng)你認(rèn)真聽，在同伴朗讀展示的時(shí)候，認(rèn)真傾聽，同伴朗讀后，可以進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

小組內(nèi)交流自己搜集到的詩歌。

每個(gè)小組可以推選一名同學(xué)朗誦詩歌。

三、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)分類

1.給下面這些詩歌分類：

預(yù)設(shè)：

這些詩集可以按國籍來分，中國的詩，外國的詩。

這些詩歌可以按內(nèi)容分寫動(dòng)物的詩，寫植物的詩，寫人的詩。

這些詩歌可以按讀后感分，讀了覺得開心的，讀了覺得悲傷的，讀了覺得有啟發(fā)的……

小結(jié)：同學(xué)們能從不同角度去給詩歌分類，我們發(fā)現(xiàn)同一首詩歌，也可以根據(jù)不同的角度分在不同的類型里。

2.小組合作，給詩歌分類。

（1）學(xué)生小組內(nèi)交流。

（2）我們進(jìn)行第二次小組合作學(xué)習(xí)，這次的合作學(xué)習(xí)更能考驗(yàn)各個(gè)小組是不是能團(tuán)結(jié)一致，希望每個(gè)小組長能帶領(lǐng)你們的小組取得勝利。

小組合作要求

整理標(biāo)示：根據(jù)分類整理摘抄的詩歌，選出要收錄進(jìn)詩集的。

小組合作：在合作過程中互相聽取意見，如果有分岐，尋找最合理的解決方法。

3.組織學(xué)生進(jìn)一步討論如何完善詩集。

編內(nèi)容：（展示一本詩集）大家看這本詩集，再看看我們自己的詩集，是不是少了點(diǎn)什么？

預(yù)設(shè)：

可以有摘抄詩歌作者的簡介。

詩人創(chuàng)作這首詩的背景。

自己寫的詩，背后的故事。

膨脹土邊坡降雨失穩(wěn)后的邊坡立面圖如圖4所示。由于發(fā)生牽引式滑坡，失穩(wěn)后的膨脹土邊坡表現(xiàn)出了明顯的坡頂塌陷和坡腳隆起現(xiàn)象。此時(shí)，數(shù)值計(jì)算結(jié)果也同離心模型試驗(yàn)結(jié)果保持了較好的一致性。

現(xiàn)代詩歌的小知識(shí)。

編題目：同學(xué)們編寫的詩集里面的內(nèi)容很豐富，那么外面呢？

給詩集起個(gè)名字。

師：那么你知道哪些詩集的名字呢？你想給自己的詩集起個(gè)什么樣的名字呢？名字可以叫**集?？梢愿鶕?jù)詩歌的內(nèi)容，詩歌的類型來定。

給詩集進(jìn)行封面設(shè)計(jì)。

師：每本書都有自己的封面，大家可以聯(lián)想我們以前看過的書的封面，這些封面大多與書的內(nèi)容有關(guān)，顏色和圖畫要與詩集的名字相匹配。將封面設(shè)計(jì)好，可是一門不小的學(xué)問呢。

給詩集加一個(gè)目錄。

有些詩歌的旁邊還可以配上插圖。

4.同學(xué)們知道了可以編什么內(nèi)容，知道了如何進(jìn)行版式的設(shè)計(jì)。那么關(guān)于小組合作詩集，還有什么問題嗎？

預(yù)設(shè)：是否可以用電腦來制作？如何進(jìn)行裝訂呢？

出示小組分工圖，組織各小組討論填寫。

四、小組合作創(chuàng)編詩集

每個(gè)小組可以完成自己的詩集，建議各位組長可以給同學(xué)們先分好工作，這樣做起來才會(huì)有條不紊。

例如：

文字編輯：主要負(fù)責(zé)詩集的題目，作者簡介，詩歌背景，文學(xué)常識(shí)等。

圖畫編輯：封面的設(shè)計(jì)，插畫的設(shè)計(jì)。

校對(duì)裝訂：校對(duì)文字，進(jìn)行裝訂。

五、在活動(dòng)中品評(píng)詩集

1.請(qǐng)各小組的成員依次介紹小詩集的名字，收錄的內(nèi)容，最大的特色或是亮點(diǎn)，可以一人介紹，也可以多人介紹。介紹后將本小組的詩集放在指定的展覽區(qū)域內(nèi)。

2.組織各小組到展示區(qū)內(nèi)閱讀大家編寫的小詩集，將印制好的小粘貼發(fā)給每個(gè)學(xué)生，粘貼上印著最佳編排，最佳作品，最佳封面，最佳插圖，最佳裝裱等，學(xué)生可以將自己手中的粘貼貼在小詩集下面的評(píng)比欄中，哪一本詩集獲得的粘貼最多，就獲得了相應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng)。

3.宣布獲獎(jiǎng)結(jié)果，可以請(qǐng)獲獎(jiǎng)的小組派代表發(fā)表獲獎(jiǎng)感言。

第二課時(shí)

活動(dòng)目標(biāo)

1.能和同學(xué)合作舉辦班級(jí)詩歌朗誦會(huì)。

2.能用合適的語氣朗讀，表情體態(tài)自然大方。

活動(dòng)重點(diǎn)：合作舉辦詩歌朗誦會(huì)。

活動(dòng)難點(diǎn)：感受朗讀的魅力，鍛煉學(xué)生的朗讀能力，

一、會(huì)前籌備

主題《輕叩詩歌的大門》

1.內(nèi)容：選擇自己喜歡的詩歌。

2.形式：可一人朗誦，也可多人合作朗誦。

3.多媒體：可配樂朗誦。

4.彩排：利用課余時(shí)間，小組內(nèi)彩排。

5.學(xué)生推選節(jié)目負(fù)責(zé)人和主持人。

6.學(xué)生將自己選擇的詩歌報(bào)給主持人，主持人根據(jù)選擇的詩歌內(nèi)容串聯(lián)主持詞。

7.節(jié)目負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)收集配樂音頻，布置班級(jí)，準(zhǔn)備獲獎(jiǎng)證書，督促主持人做好準(zhǔn)備。

8.教師全程輔導(dǎo)學(xué)生，盡量讓學(xué)生自己去組織，去實(shí)踐，遇到困難給予幫助和意見。

二、舉辦朗誦會(huì)——在實(shí)踐中感悟?qū)W習(xí)

三、評(píng)比總結(jié)——在反思中不斷進(jìn)步

1.教師點(diǎn)評(píng)，有條件的可以錄像，教師可以從中選擇2至3個(gè)優(yōu)秀的節(jié)目回放，邊回放邊點(diǎn)評(píng)，進(jìn)一步提升學(xué)生朗誦及欣賞水平。

肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步

感謝同學(xué)們的精彩表演，今天每個(gè)參加表演的同學(xué)都進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，聲音響亮，體態(tài)自然，我為你們的精彩表現(xiàn)而感到驕傲。為了讓同學(xué)們有更多的進(jìn)步，下面我來做一點(diǎn)點(diǎn)評(píng)。

2.結(jié)合學(xué)生的朗讀內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

（1）朗誦篇目的選擇

同學(xué)們?cè)谶x擇朗誦篇目的時(shí)候，都能夠選擇積極向上的主題，或是努力，或是思念，或是勤奮，或是誠實(shí)，這些主題的選擇都會(huì)引起聽者的共鳴，如甲同學(xué)選擇的這一篇春天的顏色，與現(xiàn)在的季節(jié)剛好吻合，將少年兒童向春天般朝氣蓬勃的景象傳遞給每位聽者，由景入情，使聽者動(dòng)情，所以篇目的選擇可以貼近生活，貼近我們的年齡，貼近我們生活的季節(jié)，都是極好的。

（2）朗誦形式的選擇。

在這次詩歌朗誦過程中，同學(xué)們選擇了不同的形式來朗誦詩歌，不同的形式帶給詩歌不同的生命力。如A組同學(xué)，采用對(duì)讀的方法朗讀這篇課文，達(dá)到了很好的效果。再如B組同學(xué)，將音樂和詩歌完美地結(jié)合在一起，帶給讀者更多的美的感受。

（3）朗讀要求的體現(xiàn)

以同學(xué)朗讀詩歌綠為例。

朗讀第二節(jié)時(shí)能否用不同的語速語調(diào)體現(xiàn)綠色之多？

朗誦第三，第四節(jié)時(shí)能否體現(xiàn)相同句式語氣的變化？

朗誦最后一節(jié)時(shí)，能否用合適的語速和語調(diào)體現(xiàn)生機(jī)勃勃？

朗誦整首詩是否體現(xiàn)了詩人對(duì)大自然的喜愛和贊美？

朗誦詩歌中的一些動(dòng)詞，是否能加上合適的手勢(shì)，讓表演更具感染力？

3.經(jīng)典詩歌朗誦欣賞（視頻或邀請(qǐng)嘉賓）。

欣賞著名朗誦表演藝術(shù)家曹燦的《英雄》。

四、評(píng)選獎(jiǎng)項(xiàng)——在評(píng)比中感受快樂

頒獎(jiǎng)：

曹燦先生的這首《英雄》，蕩氣回腸，詩歌是一種美，朗讀也是一種藝術(shù)，下面最激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，我們要評(píng)選出最佳表演獎(jiǎng)，優(yōu)秀表演獎(jiǎng)，最佳配樂獎(jiǎng)，最佳合作獎(jiǎng)和突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。請(qǐng)同學(xué)們將手中代表不同獎(jiǎng)項(xiàng)的顏色小球，放在個(gè)組的瓶子里，哪一組獲得某一顏色的最多，哪一組就獲得了這一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。

請(qǐng)獲獎(jiǎng)小組上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

五、總結(jié)——在學(xué)習(xí)中獲得力量

這次的綜合性學(xué)習(xí)使我們走進(jìn)了詩歌的王國，我們不僅學(xué)習(xí)了詩歌，收集了詩歌，還自己創(chuàng)編了詩歌，并通過自己的朗誦詮釋了詩歌的美好。更難得的是，同學(xué)們?cè)谶@次活動(dòng)中學(xué)會(huì)了小組合作，創(chuàng)作出了精美的作品。我想采訪一下各組同學(xué)，你們有什么收獲？

總結(jié)：這是一次成功的綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)知識(shí)，習(xí)得方法，培養(yǎng)能力。希望在以后的綜合性學(xué)習(xí)里還能看到同學(xué)們精彩的表現(xiàn)。