王阿麗

兒子很小的時(shí)候，每次吃完飯，我都要重復(fù)一句話：“把碗里的米粒吃干凈！”兒子總是慢吞吞地?cái)?shù)著最后幾粒米，有時(shí)趁我不注意，碗里還剩下幾粒就偷偷地開(kāi)溜了。唉，我這個(gè)在單位管著二十多人，能“一聲令下呵到底”的小領(lǐng)導(dǎo)，在家卻管不了一個(gè)幾歲的孩子。不行，得想辦法徹底處理好這件事！

我反復(fù)思考其原因，覺(jué)得一方面是我總以命令、說(shuō)教的方式要求兒子愛(ài)惜食物，容易讓兒子產(chǎn)生抵觸情緒，另一方面，兒子從未下田勞動(dòng)過(guò)，更沒(méi)有缺吃少喝的體驗(yàn)，所以對(duì)食物來(lái)之不易的認(rèn)知，往往只停留在詩(shī)句上，并沒(méi)有深刻的理解，自然就缺乏節(jié)約意識(shí)。

今年暑假，我?guī)е鴥鹤踊剜l(xiāng)下的娘家，家里還有自留地，種著些瓜果蔬菜。盛夏的傍晚，太陽(yáng)的炙熱尚未消退，我?guī)е鴥鹤咏o地里的茄子澆水，他跟著我穿梭在田壟間，用小瓢從水桶中舀水澆灌，不一會(huì)兒，汗水就浸濕了他的衣衫，帶著毛刺的紫茄莖劃過(guò)他的胳膊，痛得他直喊。我雖然心疼，卻覺(jué)得必須趁機(jī)讓他懂得——這就是勞動(dòng)的艱辛。

“你看啊，這汗流的，這胳膊劃的，累吧？疼吧？農(nóng)民一年到頭在田里勞作，就像我們現(xiàn)在這樣，甚至比我們更加辛苦，我們吃的糧食、蔬菜、水果，都是靠他們的辛勤勞動(dòng)換來(lái)的，浪費(fèi)食物就是浪費(fèi)農(nóng)民的心血??！”兒子聽(tīng)了我一席話若有所悟，一臉認(rèn)真地繼續(xù)澆起水來(lái)。果然，當(dāng)天吃晚飯時(shí)，兒子沒(méi)有挑三揀四，將碗中的飯吃得一粒不剩。

過(guò)了幾天回到家中，我便在院子里開(kāi)辟出一小塊菜地，帶著兒子一起種起菜來(lái)，挖土、播種、澆水、施肥、掐苗等，所有的環(huán)節(jié)兒子都參與了。其間，他稚嫩的小手因挖土而磨出了泡，腿腳因長(zhǎng)時(shí)間蹲著除草而酸麻難耐，但看著自己用辛勤勞動(dòng)換來(lái)了菜園的勃勃生機(jī)，沉醉于成就感的兒子絲毫沒(méi)有叫苦叫累。

開(kāi)學(xué)后，兒子每天放學(xué)回家，書(shū)包都來(lái)不及放下就鉆進(jìn)菜園里忙活起來(lái)。當(dāng)他摘下自己親手種的鮮嫩嫩的蔬菜時(shí)，別提有多高興了。晚餐時(shí)，他有滋有味地品嘗著自己的勞動(dòng)果實(shí)，把碗里的飯吃得干干凈凈。我想，兒子不但品嘗到了勞動(dòng)的喜悅，更懂得了“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易”的真正內(nèi)涵。

一天，兒子放學(xué)回家跟我說(shuō)，他們班同學(xué)在學(xué)校吃午飯時(shí)將飯粒灑得滿桌都是，還有同學(xué)倒了好多剩飯剩菜，這些行為都受到了老師的批評(píng)。我向兒子提議：“要不，周末你請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)到家里來(lái)玩，咱們可以一起給菜園松松土、澆澆水?！蹦莻€(gè)周末，我們家的院子成了孩子們的“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”，兒子帶著同學(xué)澆水、松土、采摘蔬菜瓜果，我們又一起動(dòng)手做了午餐。勞動(dòng)過(guò)后，孩子們都吃得很香，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)“光盤小達(dá)人”的評(píng)選環(huán)節(jié)，對(duì)“光盤”的孩子予以獎(jiǎng)勵(lì)，借此引導(dǎo)他們養(yǎng)成愛(ài)惜糧食、勤儉節(jié)約的美德。后來(lái)，兒子驕傲地告訴我，他們班被評(píng)為“節(jié)約示范班”，他還成了班里的“就餐監(jiān)督員”。

帶著孩子去種菜，在勞動(dòng)中讓孩子養(yǎng)成勤勞節(jié)約的好習(xí)慣，在收獲的喜悅中讓孩子體會(huì)成就感，在潛移默化中讓“光盤”照進(jìn)孩子的心中，不失為引導(dǎo)孩子養(yǎng)成愛(ài)惜糧食、踐行勤儉節(jié)約美德的好方法，這樣做遠(yuǎn)比空洞的說(shuō)教更有效，我要和兒子一起把“光盤”行動(dòng)進(jìn)行到底！