李莉

Li Li

（鄭州工商學院，河南 鄭州 451400）

(Zhengzhou Industrial and Commercial College， Zhengzhou， Henan，451400)

深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國家實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略、促進經濟提質增效升級的迫切需要，是推進高等教育綜合改革、促進高校畢業(yè)生更高質量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。藝術設計類專業(yè)作為高校專業(yè)教育的重要組成部分，同樣責無旁貸且任重道遠。

近年來，大量考生報考藝術設計類專業(yè)，致使這類專業(yè)學生人數突增，師資力量和教學資源相對短缺。通過調查發(fā)現(xiàn)，部分畢業(yè)生就業(yè)壓力大，究其原因學生的專業(yè)基本功不牢，實踐能力和創(chuàng)新意識水平較低，創(chuàng)業(yè)能力更是不足，甚至有畢業(yè)生好高騖遠，責任心薄弱，缺乏對職業(yè)前景的規(guī)劃和進取精神[1]。應用型本科高校也采取了相應的教育措施，取得了積極進展，但也存在一些不容忽視的突出問題，主要是一些應用型高校重視度不夠，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念滯后，與專業(yè)教育結合不緊，與實踐脫節(jié)；教師開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識和能力欠缺，教學方式方法單一，針對性實效性不強；實踐平臺短缺，指導幫扶不到位，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系亟待健全。由此可見，培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的藝術設計類專業(yè)人才是改善現(xiàn)狀的有效舉措。

1 強化創(chuàng)新教育理念，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識

創(chuàng)新教育理念是建立在“以人為本”的基礎之上，充分調動學生學習的積極性，以及大力培養(yǎng)他們的自主動手能力，而不是被動地接受教育[2]。在這種主動性下，進一步提高他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，兩者是相輔相成的關系。只有重視了學生的創(chuàng)新意識，才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，從而真正落實好我們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

2 加強師資隊伍建設，創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型的教師隊伍

在教學中，教師擔當著極其重要的角色，這也是其他角色所無法替代的[3]。因此，教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力將會直接地影響到大學生培養(yǎng)的質量。而作為學生的輔導者，自身就對創(chuàng)新避而遠之，也就無從談起創(chuàng)新教育，只有教師具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力思維，才會帶動學生。

既然教師的創(chuàng)新意識至關重要，那么加快創(chuàng)新型教師隊伍的建設也就必不可少。特別是藝術設計專業(yè)，創(chuàng)新型教師隊伍的建設需要積極拓寬渠道[4]，學校聯(lián)合具有創(chuàng)業(yè)經驗的企業(yè)導師建立以創(chuàng)業(yè)能力為主的教師隊伍，雙管齊下，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢和能力，建立結構層次合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師梯隊。同時積極推進校內的教師進行培訓或深造等也讓他們拓寬知識面，提高其創(chuàng)新能力。并且，還需要加大教學、科研創(chuàng)新成果的力度，鼓勵教師在教學方法上創(chuàng)新，在實踐中創(chuàng)新，在設計和科研上創(chuàng)新，以此培養(yǎng)創(chuàng)新意識，同時也給學生做出很好的榜樣，引導他們進行大膽的創(chuàng)新，不斷提升育人水平。

3 優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，構建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)課程體系

構建創(chuàng)新性人才培養(yǎng)課程體系直接影響到基礎教育和專業(yè)教育及其內涵更新與外延拓展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力建立在深厚的基礎知識和綜合素質之上，針對藝術院校的學科特點和學情狀況，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，從以下幾個方面進行創(chuàng)新性人才課程體系的構建。

首先，優(yōu)化課程結構。根據藝術設計類專業(yè)的特點和要求，科學設置公共選修課、專業(yè)基礎課，專業(yè)選修課的課程比例結構，保證學生能夠掌握扎實的基礎知識。課程設置要緊跟學科的發(fā)展，加強培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力，豐富學生獲得信息的手段和途徑。加大創(chuàng)造性能力開發(fā)課程的比例，使學生有機會了解學科發(fā)展的趨勢。

其次，提高選修課的學分比重。在藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定上，適當地提高公共選修課學分的比重，鼓勵學生選擇跨系、跨學科的選修課程進行學習，以豐富學生的知識結構，使之能在學有所長的基礎上提高創(chuàng)新思維的廣度。除此之外，在公共選修課設置的課程上，加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，使學生能夠掌握正確的創(chuàng)新性思維的方法論和系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)方法。通過選修課程的學習來挖掘學生的創(chuàng)新潛能和提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主動性，讓學生充分掌握創(chuàng)新思維的方法，激發(fā)思維的靈活性、敏感性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

最后，加強實踐教學環(huán)節(jié)。實踐教學環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑之一，是理論教學的重要補充。通過實踐教學環(huán)節(jié)，藝術設計專業(yè)學生的創(chuàng)新能力能夠進行充分表現(xiàn)。積極開展校內和校外實踐活動，為學生提供不同的環(huán)境和各種形式多樣的實踐內容，使學生在實踐中多了解行業(yè)特點和規(guī)范，從中得到鍛煉，提高學生的動手能力、問題的發(fā)現(xiàn)和解決能力、團隊協(xié)作的能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等。

4 改革與創(chuàng)新教學方法和手段，提高教學質量

教學方法和手段的改革與創(chuàng)新是實現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新教育目標的途徑之一，在教學過程中要能夠結合學生特點、課程的性質、教學環(huán)境條件改革和創(chuàng)新教學方法和手段，廣泛開展啟發(fā)式、討論式、參與式教學，擴大小班化教學覆蓋面，推動教師把國際前沿學術發(fā)展、最新研究成果和實踐經驗融入課堂教學，注重培養(yǎng)學生的批判性和創(chuàng)造性思維，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感。運用大數據技術，掌握不同學生學習需求和規(guī)律，為學生自主學習提供更加豐富多樣的教育資源，激發(fā)學生學習的興趣和欲望，調動學生的學習積極性。教學內容與國家級、省級、市級和校級不同層次和內容的專業(yè)創(chuàng)新設計賽事相結合，逐步提升學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。還需要健全激勵競爭措施，比如成立創(chuàng)新基金，開展相關競賽活動，對在競賽或有關項目中，取得不錯成績的學生給予獎勵等等[5]。

5 加強校企合作，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的質量

校企合作，是學校與企業(yè)建立的一種合作模式。通過加強校企合作，學校和企業(yè)發(fā)揮各自的優(yōu)勢為學生提供社會實踐平臺，讓學生能夠實踐與理論相結合，了解社會現(xiàn)狀、就業(yè)環(huán)境、政策和形勢，掌握行業(yè)的發(fā)展動向；有效地提高學生的心理承受能力、人際交往能力、組織管理能力、應變能力、解決問題能力、實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

目前，很多高校為了提高學生的就業(yè)率，開展了多種形式的校企合作，但由于學校和企業(yè)雙方沒有達成雙贏，很多校企合作也流于形式。因此，校企合作應該克服困難，解決現(xiàn)存的問題，加強校企合作的深度，借助于多種形式的力量進行開展，例如，借助于新媒體平臺，建立微信群、QQ 群等將教師、學生、設計師、企業(yè)人員等加入并參與其中，發(fā)揮各自優(yōu)勢共同完成工程項目。又如，學校可以以經營校企合作的專業(yè)工作室為平臺，通過學校購置工作室所需要設備，并且提供地方的建筑裝飾項目，專業(yè)公司則通過向學校提供人力、設備、材料，并共同來進行組織管理。以工作室為平臺，教師、學生、公司人員共同參與并面向地方建設中的藝術設計項目，在合作中，校內教師和企業(yè)導師共同參與，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享，以實現(xiàn)學校與企業(yè)的無縫對接，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的質量和就業(yè)率。

6 充分利用新媒體平臺，搭建學生協(xié)同創(chuàng)新能力平臺

當今，人類進入到一個全新的信息傳播時代。新媒體是一種新的媒體形式，主要包括數字電視、手機媒體、網絡媒體等。它以其傳播快速、渠道廣泛、應用普遍、互動性強、形式多樣、性價比高、推廣方便等特點在現(xiàn)代傳媒產業(yè)中占據越來越重要的位置，并且對目前的高校教育也產生了很大的影響，教師與學生的互動不再僅僅局限于教室、校園這樣有限的教學環(huán)境中，通過老師口頭講述和學生記筆記來積累知識。將新媒體介入到教學中，老師和學生可以隨時隨地進行交流，發(fā)表觀點，分享學習資源。不僅如此，還可以通過校園網、人人網、博客、微信、QQ 群等形式，將生產一線的工作人員加入其中進行專業(yè)交流和咨詢，讓學生在新媒體的平臺中享受到老師講授的理論知識和設計師提供的生產一線的項目和實踐經驗，有效地提高學生的綜合素質和創(chuàng)新能力等。另外，老師和學生也可通過朋友圈獲取更多專業(yè)動態(tài)和訊息。隨著信息技術的發(fā)展和普及，以手機和網絡為重要主體的虛擬空間成為了當代高校學生學習、交流、娛樂的重要場所，我們應該緊跟時代的變化，主動將新媒體平臺作為教學陣地和學生協(xié)同創(chuàng)新能力平臺，為藝術設計專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供有力的環(huán)境，積極促進創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，為社會輸送優(yōu)質的創(chuàng)新人才。

7 建設大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地，為學生提供良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境

創(chuàng)業(yè)孵化基地是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要組成內容， 主要負責培育企業(yè)和創(chuàng)業(yè)者的新型經濟組織， 解決企業(yè)和創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)過程中遇到的難題。應用型本科高校通過建設大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地，為學生提供硬件和軟件設施良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，來更好地幫助學生進行創(chuàng)業(yè)、就業(yè)，不僅可以降低學生創(chuàng)業(yè)需要的成本和提高學生的創(chuàng)業(yè)成功的概率，而且還可以通過大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，提高學生的實踐技能和創(chuàng)新能力，為社會輸入更優(yōu)質的具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才。

8 結語

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種深層次培養(yǎng)高素質人才的綜合性教育，其目的在于培養(yǎng)滿足社會發(fā)展需要的具有扎實理論知識、較強創(chuàng)新意識與創(chuàng)業(yè)能力的新型人才。藝術設計類專業(yè)是以培養(yǎng)創(chuàng)新思維活躍、專業(yè)技能扎實的人才為本，改革藝術設計類專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，為社會提供創(chuàng)新型藝術設計專業(yè)人才是當今國家實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略和提高高校畢業(yè)生質量和創(chuàng)業(yè)就業(yè)之急需。本文就國內應用型本科高校的藝術設計類專業(yè)學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀進行了研究和系統(tǒng)分析，提出通過強化創(chuàng)新教育理念、加強師資隊伍建設、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、改革與創(chuàng)新教學方法和手段、加強校企合作、利用新媒體平臺及建設大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地多方面來開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的對策。以期能夠進一步深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，推進我國實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略的方針政策為社會、經濟的發(fā)展做出更大的貢獻。