余阿麗

中圖分類號：G623.8?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）03-0252-01

體育游戲是體育教育的教學手段，是體育教學的重要組成部分，為體育課增添了生機和活力。體育游戲教學有利于培養(yǎng)中小學生的良好品質(zhì)，促進其智力的發(fā)展。新時期體育教學的需要，不斷的推出新的教學方法、教學課程。體育教學堅持以“健康第一”為指導思想，提倡以健身、興趣、娛樂為主的新型體育教育模式逐漸加強，體育游戲進入到中小學生的體育教學中，就是這一趨勢發(fā)展的結(jié)果。

1.體育游戲的概念

體育游戲是在體育運動的基礎(chǔ)上，綜合人體的跑、跳、投基本生活與勞動技能及各項體育基本運動形式，創(chuàng)編出多種形體動作，并根據(jù)學生的身心發(fā)展的需求，學校素質(zhì)教育的需要，有針對性地擬定有教育意義的故事情節(jié)和競技性較強的比賽規(guī)則而創(chuàng)編的游戲。它集體力發(fā)展、智力發(fā)展、身心娛樂為一體，既是游戲的組成部分，又與體育運動有著密切的關(guān)系。人們早期的游戲運動與今日的競技運動在發(fā)展上有密切的聯(lián)系。絕大部分競技運動項目多源于民間游戲，在流傳的體育游戲的基礎(chǔ)上經(jīng)過了進一步總結(jié)綜合，重新設(shè)計，并在實踐中不斷完善發(fā)展成為今天這種具有自己內(nèi)在規(guī)律和特點的競技運動。而今天，隨著人們對體育游戲功能的認識不斷深化，體育游戲已經(jīng)廣泛運用于體育教學、運動訓練和群眾性體育活動中，成為體育運動的一個重要組成部分?？梢姡隗w育游戲的本質(zhì)屬性中，既有游戲的特點，又有體育的特征。

2.體育游戲的作用

體育游戲競爭性強，參與度高，可以激發(fā)學生的智能、體能、同時間接有效地提高學生學習、生活、運動的技能，有強體、增智、健心、提高身體素質(zhì)的功能。通過體育游戲，還能增強學生的團隊競爭意識和堅強的意志品質(zhì)，培養(yǎng)學生樹立人生觀和對吃苦耐勞的素質(zhì)教育有很大意義。因此體育游戲進入中小學生的學習進程有很好的作用。

體育游戲能夠改善和提高各種運動技能，如走、跑、跳躍、投擲等日常生活所必需的運動技能。學校中的游戲，可與田徑、體操、球類等項目密切配合，促進青少年身心的全面發(fā)展，培養(yǎng)多種多樣的才藝、智能、技巧、有利于培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的人才。體育游戲能培養(yǎng)學生多種多樣的能力，如：反向口令（說前向后、說左向右）;變向跑、繞障礙跑、蘿卜蹲等游戲，能培養(yǎng)學生的快速反應(yīng)能力;不同方式的運球，不同形式的墊上翻滾游戲，能培養(yǎng)學生的觀察定向能力;在平衡木、搖晃板、旋轉(zhuǎn)盤上做動作，可培養(yǎng)學生的平衡能力，使用不同音樂，讓學生跟著音樂節(jié)律，做不同速度、力度的運動。可培養(yǎng)學生的協(xié)調(diào)韻律能力（協(xié)調(diào)性、韻律感、節(jié)奏感）;不同花樣的跳繩;不同手法的投擲;不同高度、難度的攀爬，可培養(yǎng)學生的判斷分辨能力，很多游戲歐帶有多種能力與技巧的培養(yǎng)。使學生的綜合素質(zhì)能力，通過游戲的方式得以不斷提高，這就是游戲的魅力所在。還有一些驚險刺激的游戲，能夠培養(yǎng)學生急中生智的應(yīng)急應(yīng)變的能力，這類游戲一定要學生本人具備一定的自我保護能力，有較安全的轉(zhuǎn)換空間才能安排，否則會出現(xiàn)意外事故。

3.體育游戲的特點

3.1?運動性。體育游戲之所以不同于智力游戲，是因為體育游戲是通過身體參與的方式進行的，與其他體育活動一樣，其本身對人體有一定的鍛煉價值。在具體實施的過程中，游戲的編創(chuàng)者與組織者有意識地采用不同的手段與形式，賦予游戲特定的鍛煉價值，在體育游戲中一部分游戲的運動負荷量較小，如集中注意力游戲、放松游戲等，但這些游戲仍主要以身體運動的形式出現(xiàn)。

3.2?教育性。體育游戲有一定的教育意義，它集德育教育、智育教育、體育教育為一體，使學生在參與體育運動的過程中，身體素質(zhì)和體育游戲較好的結(jié)合。

3.3?競爭性。體育游戲與競技體育在競爭上是有差別的，競技體育的競爭在統(tǒng)一嚴格的規(guī)則制約下進行，是一種強者的競爭，只有體能好、專項技術(shù)水平高的人才可能在競爭中獲勝，而體育游戲獲勝的因素多種多樣，競爭內(nèi)容可以為體力、技巧、智力，以及與同伴的協(xié)作、集中的力量、應(yīng)變能力、勇氣等。因此，體育游戲可能出現(xiàn)的結(jié)果也多種多樣。體育游戲獨特的競爭性可以使弱者有獲勝的可能，并對強者提出新的挑戰(zhàn)，凡是參加者都有獲勝的希望，使人的潛力得到更大的發(fā)揮同時使失敗者有再戰(zhàn)的激情，培養(yǎng)學生越挫越勇的體育精神。

3.4?趣味性。體育游戲具有趣味性，可以引導、培養(yǎng)、激發(fā)游戲者產(chǎn)生積極的心理傾向，同時參加者能輕松、自由、平等地進行活動，獲得自由表現(xiàn)的機會。

3.5?公正性。體育游戲有著嚴格的比賽規(guī)則和比賽方法，使學生在公平的條件下進行競爭，在進行規(guī)則的制定時，應(yīng)考慮規(guī)則不要太繁瑣、復(fù)雜，否則影響游戲的開展，同時影響學生在參與游戲過程中的創(chuàng)造力和學生的個性發(fā)展。

3.6?安全性。在進行體育游戲時，場地器材設(shè)置合理，游戲隊形組織合理，動作的難易度設(shè)計因?qū)W生而異，運動量安排合理，使學生在安全的條件下參與游戲活動。

3.7?實用性。適合于全面增強身體素質(zhì)，適于提高學生參與游戲的積極向上的心理素質(zhì)，有利于培養(yǎng)終身對體育的興趣，有利于健身防病、治病及調(diào)節(jié)緊張的學習節(jié)奏與氣氛。

3.8?綜合性。體育游戲的綜合性特點主要體現(xiàn)在3個方面：①任何體育項目的練習都可以作為體育游戲的素材;②任何體育項目都可以將體育游戲作為教學和訓練的手段;③體育游戲既能培養(yǎng)、提高學生的基本活動能力，又能提高其運動技能、技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)。可以說，在已知的體育運動項目中體育游戲是綜合性最強的一種特殊的運動項目。

4.總結(jié)

任何一種新事物的發(fā)展都必須經(jīng)過反復(fù)的認知和實踐才能不斷完善。體育游戲就其本身的特性看，符合中小學生的身體和心理健康發(fā)展的要求。游戲教學是中小學體育教學的重點之一，隨著教育的不斷改革，游戲教學法不得不說是新教育改革下的一個突破，他對學生的綜合教育也起著至關(guān)重要的作用。通過游戲教學法，不但可以增強學生的身體素質(zhì)，還可以有效地減壓，同時，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。當然，游戲教學法不能脫離教材，老師也要做好充分的準備工作，避免學生在活動中受傷。讓學生在輕松愉悅的氛圍中緩解壓力，同時提高身體的各項機能，達到提高身體綜合素質(zhì)的目的。