李燦坤

（湖南科技學(xué)院 湖南·永州 425199）

縱觀和攝影相關(guān)的職業(yè)，隨著科學(xué)技術(shù)水平越來(lái)越高，人手一機(jī)的情況早就實(shí)現(xiàn)，我們智能手機(jī)的攝像功能越來(lái)越強(qiáng)大，因此每個(gè)人都有機(jī)會(huì)接觸攝影。事實(shí)上，國(guó)家越來(lái)越重視素質(zhì)教育，攝影教學(xué)必須根據(jù)自身的實(shí)際情況予以改變和調(diào)整，借此適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)需要。事實(shí)上，國(guó)外攝影教學(xué)中已經(jīng)出現(xiàn)攝影工作機(jī)構(gòu)和教學(xué)場(chǎng)所相結(jié)合的情況。通過(guò)這種教學(xué)模式，可以讓學(xué)生對(duì)不同的職業(yè)加以體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的不斷提升，科學(xué)掌握相應(yīng)的攝影技巧，在本文中，筆者就“職業(yè)體驗(yàn)”教學(xué)模式在攝影教學(xué)中的應(yīng)用加以分析。

1 在攝影教學(xué)中應(yīng)用“職業(yè)體驗(yàn)”的重要意義

對(duì)現(xiàn)代攝影教學(xué)來(lái)講，老師借助科學(xué)的教學(xué)措施可以不斷提升學(xué)生的攝影技巧，還應(yīng)該實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)面的拓寬。總之，通過(guò)科學(xué)的應(yīng)用“職業(yè)體驗(yàn)”教學(xué)模式，對(duì)全面提升攝影教學(xué)的質(zhì)量非常重要。

1.1 創(chuàng)新教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)執(zhí)教效率提高

對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)來(lái)講，受限于教學(xué)思想的影響，老師一般都是在課堂上對(duì)知識(shí)進(jìn)行直接的講授。這種教學(xué)方法有一定的優(yōu)勢(shì)，可以把知識(shí)內(nèi)容直接傳授，讓學(xué)生科學(xué)的了解相關(guān)內(nèi)容。然而，我們也應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到該教學(xué)模式存在的不足，通過(guò)這種教學(xué)方式開(kāi)展的活動(dòng)，學(xué)生必然會(huì)出現(xiàn)疲勞感，對(duì)教學(xué)質(zhì)量造成影響。但是對(duì)這種教學(xué)模式的創(chuàng)新應(yīng)用，在這種教學(xué)模式的作用下，學(xué)生接受知識(shí)的方式不再簡(jiǎn)單、被動(dòng)，而是對(duì)知識(shí)不斷的探索和分析。對(duì)此，可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很好的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)課堂效率的提升。

1.2 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)生積極性的提升

對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式來(lái)講，教學(xué)內(nèi)容比較單一，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)攝影知識(shí)的積極性造成影響。在全民手機(jī)攝影的背景下，每個(gè)人都會(huì)用自己的手機(jī)拍攝身邊的景色，隨著手機(jī)拍攝功能的不斷提升，很多學(xué)生存在不良的思想，比如可學(xué)可不學(xué)攝影技巧。所以，我們?cè)趫?zhí)教攝影課程的時(shí)候，如果還是堅(jiān)持原有的教學(xué)模式，僅僅對(duì)攝影技巧簡(jiǎn)單的講解，肯定會(huì)對(duì)學(xué)生積極地學(xué)習(xí)造成影響。但是在“攝影體驗(yàn)”教學(xué)模式的作用下，學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)踐操作把自身的攝影技巧不斷提升，對(duì)攝影相關(guān)的職業(yè)有清醒的認(rèn)識(shí)和了解，明確各個(gè)崗位的相關(guān)需求，這極大地促進(jìn)了學(xué)生攝影積極性。

1.3 適應(yīng)教學(xué)現(xiàn)代化，奠定學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位

進(jìn)入新世紀(jì)后，社會(huì)出現(xiàn)很大的變化，年輕人對(duì)自己的看法越來(lái)越重視，越來(lái)越想表達(dá)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生難以主動(dòng)地接受相應(yīng)的知識(shí)，自身個(gè)性表達(dá)的機(jī)會(huì)不足。為了滿足現(xiàn)代化的教學(xué)發(fā)展，我們必須全方位改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓課堂教學(xué)活動(dòng)充滿主體性，給學(xué)生營(yíng)造全面表達(dá)自身的機(jī)會(huì)。借助“職業(yè)體驗(yàn)”教學(xué)模式，可以體驗(yàn)到更多的職業(yè)，通過(guò)職業(yè)體驗(yàn)找到自身的興趣所在，通過(guò)這樣的方式了解今后所要從事的職業(yè)，提供更多的平臺(tái)，讓學(xué)生更好的表達(dá)自身。

1.4 多元化訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升

不管是哪一種職業(yè)，我們都需要對(duì)其所擁有的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)予以明確，然后還需要從業(yè)人員的綜合素質(zhì)較高。目前，社會(huì)上對(duì)畢業(yè)生所具備的綜合素質(zhì)要求越來(lái)越高，各行各業(yè)都希望擁有具有較高綜合素質(zhì)的人才。借助“職業(yè)體驗(yàn)”教學(xué)模式，把學(xué)生的綜合素質(zhì)全面提升。因此，通過(guò)此教學(xué)方式，把學(xué)生的專(zhuān)業(yè)攝影技巧不斷提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的增強(qiáng)，強(qiáng)化實(shí)踐能力。

2 在攝影教學(xué)中“職業(yè)體驗(yàn)”教學(xué)模式的應(yīng)用

2.1 影樓從業(yè)人員

職業(yè)不同其特殊性就存在不同，工作屬性也就不一樣。在影樓中工作的相關(guān)人員，我們不僅需要讓他們了解相應(yīng)的攝影知識(shí)，還需要思考如何讓影樓更具吸引力，如何借助宣傳把影樓的知名度不斷提升，如何讓消費(fèi)的客戶(hù)滿意度不斷提升。具體教學(xué)的時(shí)候，老師全程要做好引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。在班級(jí)內(nèi)對(duì)學(xué)生科學(xué)劃分相應(yīng)的學(xué)習(xí)小組，讓小組成員之間劃分職責(zé)，有的負(fù)責(zé)前期的接單工作，有的負(fù)責(zé)中期的拍照工作，有的負(fù)責(zé)后期修圖等。通過(guò)有針對(duì)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)影樓的工作流程可以基本了解，勝任相應(yīng)的工作。通過(guò)這樣的教學(xué)模式，學(xué)生自身溝通交流能力不斷提高，也具有相應(yīng)的修圖和攝影能力。

同時(shí)，我們?cè)趫?zhí)教的過(guò)程中還可以通過(guò)社會(huì)實(shí)踐的形式，科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生，讓他們參與到影樓的實(shí)際實(shí)踐之中，借助實(shí)際調(diào)研的措施全方位的了解影樓的工作。事實(shí)上調(diào)研具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。通過(guò)調(diào)研活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生可以對(duì)影樓工作人員日常工作的實(shí)際情況有清醒的認(rèn)識(shí)，還能了解到面對(duì)各種突發(fā)情況的時(shí)候，影樓工作人員是如何應(yīng)對(duì)的，實(shí)現(xiàn)攝影技巧的提升。

2.2 廣告攝影公司從業(yè)人員

對(duì)現(xiàn)代生活來(lái)講，我們的日常生活中充斥著廣告。不管是手機(jī)中還是我們辦公的電腦中，亦或者在乘坐交通工具，步行在馬路上等，存在各種各樣的廣告。但是，如何去設(shè)計(jì)廣告才能在眾多的廣告中脫穎而出，對(duì)受眾加以吸引，讓他們認(rèn)識(shí)到成功的廣告是什么樣的？對(duì)這些都需要老師充分的在其中發(fā)揮引導(dǎo)作用，走進(jìn)廣告攝影公司，對(duì)公司工作人員的工作予以了解和體驗(yàn)，收獲更多的技巧。

在課堂上進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，我們可以對(duì)廣告攝影公司人員進(jìn)行模仿，了解他們的相應(yīng)工作。老師讓學(xué)生假設(shè)自己為從業(yè)人員，然后把相應(yīng)的工作給予每一位學(xué)生，包括廣告訂單的接受，與客戶(hù)對(duì)接需求，構(gòu)思廣告攝影圖像，進(jìn)行攝影和制作等。在對(duì)這些工作接觸的過(guò)程中，學(xué)生可以充分的了解該行業(yè)，認(rèn)識(shí)該行業(yè)。如果教學(xué)條件允許，我們可以在現(xiàn)實(shí)中和廣告攝影工作合作，輸送學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，借助實(shí)際的工作經(jīng)歷，學(xué)生對(duì)此工作才能真正的有所體會(huì)，遇到問(wèn)題自己解決，實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)效果。

2.3 攝影培訓(xùn)師

在新的歷史背景下，各行各業(yè)獲得全面的進(jìn)步和發(fā)展，各個(gè)專(zhuān)業(yè)都處于大量的需求人才的狀態(tài)。攝影專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在選擇相應(yīng)職業(yè)的過(guò)程中，也可以選擇攝影培訓(xùn)師。攝影培訓(xùn)師不僅需要對(duì)攝影的技巧有充分的掌握，還應(yīng)該具有相應(yīng)的技能，懂得如何把自身的知識(shí)向其他同學(xué)予以傳授。因此，作為攝影專(zhuān)業(yè)的咯啊哈斯，我們對(duì)學(xué)生這方面的能力勢(shì)必要進(jìn)行相應(yīng)的提升和培養(yǎng)。具有開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，老師需要科學(xué)的指導(dǎo)學(xué)生，教授他們?nèi)绾螌?duì)教案進(jìn)行編寫(xiě)，了解如何制作相應(yīng)的教學(xué)課件，并通過(guò)自身悉心的指導(dǎo)，讓自己的講課技巧不斷提高。不僅如此，老師還應(yīng)該在課堂上給學(xué)生留下一定的時(shí)間，盡可能的讓學(xué)生在主導(dǎo)課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在課堂上進(jìn)行當(dāng)堂講演，讓學(xué)生具有對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)的技巧和能力。

縱觀以往教學(xué)模式，都是老師主導(dǎo)課堂，讓學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)行親身感受，更不會(huì)有當(dāng)堂講演的機(jī)會(huì)，阻礙了學(xué)生技能的提升。隨著國(guó)家大力倡導(dǎo)新課程改革，我們的教學(xué)對(duì)象、需求發(fā)生一定的改變，因此老師要進(jìn)行改變和調(diào)整，讓學(xué)生講授的機(jī)會(huì)更多。不僅如此，老師還可以開(kāi)展講課比賽，舉行講課比賽活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)比賽實(shí)現(xiàn)講課經(jīng)驗(yàn)的獲得，實(shí)現(xiàn)講課能力的不斷提升，讓自己具有較高的培訓(xùn)技能，更便于開(kāi)展接下來(lái)的工作。

3 結(jié)束語(yǔ)

進(jìn)入新世紀(jì)后，人們已經(jīng)實(shí)現(xiàn)人手一部智能手機(jī)，且智能手機(jī)的拍照功能越來(lái)越強(qiáng)大，全面攝影時(shí)代逐步來(lái)臨。通過(guò)“職業(yè)體驗(yàn)”教學(xué)模式，讓學(xué)生對(duì)不同職業(yè)所需求的能力進(jìn)行親身感受，通過(guò)體驗(yàn)不同的職業(yè)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。不僅如此，縱觀現(xiàn)代攝影教學(xué)情況，作為該專(zhuān)業(yè)的老師，我們要轉(zhuǎn)變思想，依托相關(guān)設(shè)計(jì)對(duì)教學(xué)活動(dòng)加以組織，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念和思想，創(chuàng)造性的組織教學(xué)，把“職業(yè)體驗(yàn)”教學(xué)模式的作用充分發(fā)揮。