許坤波 高成沖 李曉暉 馬艷萍 張艷芹 李 猛

（[1]南京工程學(xué)院機(jī)械學(xué)院 江蘇·南京 211167；[2]南京工程學(xué)院人事處 江蘇·南京 211167）

0 引言

實(shí)習(xí)就是學(xué)生有組織地參與并由社會(huì)或?qū)W校組織參與的，持續(xù)較長(zhǎng)時(shí)間也有一定規(guī)模和影響的集體性活動(dòng)。實(shí)習(xí)過程中需要接觸相應(yīng)專業(yè)的機(jī)器設(shè)備或者軟件和產(chǎn)品等，這就迫使大學(xué)生要在實(shí)習(xí)過程中將課本所學(xué)理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用有機(jī)結(jié)合，通過分析實(shí)際問題，培養(yǎng)大學(xué)生解決問題的能力，通過實(shí)習(xí)過程，學(xué)生也能了解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)所在，從而能更準(zhǔn)確的確定自己角色定位。既然畢業(yè)實(shí)習(xí)如此重要，那么大學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)的態(tài)度以及主要因素如何影響大學(xué)生實(shí)習(xí)的行為就值得研究。

1 當(dāng)代大學(xué)生實(shí)習(xí)態(tài)度現(xiàn)狀

采用《機(jī)械實(shí)習(xí)問卷調(diào)查》的調(diào)查問卷對(duì)49名大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)研，問卷主要從兩個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查：首先從主觀層面，主要調(diào)查大學(xué)生的實(shí)習(xí)意愿度、實(shí)習(xí)體驗(yàn)感、主要考慮因素、傾向的實(shí)習(xí)方式、實(shí)習(xí)態(tài)度以及個(gè)人的實(shí)習(xí)建議等，目的是從了解作為實(shí)習(xí)主體的學(xué)生的主觀感受；其次從客觀層面，主要調(diào)查大學(xué)生實(shí)習(xí)中的專業(yè)課認(rèn)知、學(xué)校安排的實(shí)習(xí)時(shí)間等，研究影響大學(xué)生對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)態(tài)度的因素?？偟膩碚f，大多數(shù)學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)持積極態(tài)度，有強(qiáng)烈的參與實(shí)習(xí)的愿望。87.8%的學(xué)生有較強(qiáng)的實(shí)習(xí)意愿，認(rèn)為實(shí)習(xí)有助于今后的工作，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力；10.2%的學(xué)生參加實(shí)習(xí)的意愿不強(qiáng)烈，主要認(rèn)為實(shí)習(xí)對(duì)自己沒有幫助，是浪費(fèi)時(shí)間；2%的學(xué)生不愿意參與實(shí)習(xí)，主要認(rèn)為實(shí)習(xí)環(huán)境艱苦無法忍受艱苦的實(shí)習(xí)環(huán)境。由此可見，大多數(shù)學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)還是主動(dòng)積極、愿意參加的。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡參加與自己專業(yè)課相關(guān)的實(shí)習(xí)，比如《機(jī)械制造基礎(chǔ)》、《機(jī)械原理》、《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》和《機(jī)械制圖》等專業(yè)課，并認(rèn)為實(shí)習(xí)對(duì)自己未來找工作、鍛煉自身能力和加強(qiáng)與社會(huì)的溝通有很大幫助?？傊?，87.8%的大學(xué)生對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)持積極向上的樂觀態(tài)度，雖然大學(xué)生實(shí)習(xí)還存在諸多問題，但隨著多方合作不斷深入提高，情況會(huì)不斷完善提高。

2 影響當(dāng)代大學(xué)生實(shí)習(xí)態(tài)度現(xiàn)狀

為了進(jìn)一步提高大學(xué)生實(shí)習(xí)的體驗(yàn)，迫切需要研究影響當(dāng)代大學(xué)生實(shí)習(xí)態(tài)度的主要因素。通過問卷分析發(fā)現(xiàn)，影響大學(xué)生實(shí)習(xí)態(tài)度的因素主要有以下幾個(gè)方面：

2.1 大學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)的選擇傾向性

同學(xué)們?cè)趯?shí)習(xí)地點(diǎn)選擇方面，71.4%的學(xué)生主要考慮的是實(shí)習(xí)地點(diǎn)與所學(xué)專業(yè)的緊密性，從而利于對(duì)行業(yè)進(jìn)行真實(shí)了解；22.5%的學(xué)生希望實(shí)習(xí)地點(diǎn)離學(xué)校近，這樣在實(shí)習(xí)的同時(shí)可以利用學(xué)校的資源，方便日常生活；4.1%的學(xué)生認(rèn)為實(shí)習(xí)地點(diǎn)的舒適性比較重要，另外有2%的學(xué)生建議改變實(shí)習(xí)的形式，有效地將實(shí)踐與理論相結(jié)合，從而讓學(xué)生自己動(dòng)手體驗(yàn)。在實(shí)習(xí)地點(diǎn)的選擇中，71.4%的大學(xué)生希望去國(guó)有企業(yè)，因?yàn)榇笮蜋C(jī)械設(shè)計(jì)制造企業(yè)的實(shí)習(xí)經(jīng)歷有助于他們真實(shí)了解行業(yè)；16.3%的大學(xué)生選擇去民營(yíng)企業(yè)，因?yàn)榻K省制造業(yè)中民企的數(shù)量眾多，有助于學(xué)生了解民企的需求，可以相對(duì)應(yīng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐；6.1%的學(xué)生選擇了城市社區(qū)；2%的大學(xué)生選擇了行政機(jī)關(guān)；2%的大學(xué)生選擇了志愿服務(wù)活動(dòng)；另外有2%的學(xué)生認(rèn)為實(shí)習(xí)地點(diǎn)不重要，只要能學(xué)到知識(shí)，充實(shí)自己就可以。在實(shí)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間安排中，46.9%的學(xué)生認(rèn)為實(shí)習(xí)安排到2周時(shí)間比較恰當(dāng)，這樣可以較完整的了解所學(xué)專業(yè)所在行業(yè)的情況；22.5%的學(xué)生認(rèn)為實(shí)習(xí)時(shí)間應(yīng)該為1個(gè)月，主要考慮的是30天的時(shí)間可以深入到現(xiàn)場(chǎng)，從而在完整了解行業(yè)情況的前提下，著重了解自己感興趣的方面；18.4%的大學(xué)生認(rèn)為實(shí)習(xí)的時(shí)間應(yīng)該拓展到2～3個(gè)月，這樣可以讓大學(xué)生以員工的身份參與到工作中去，為未來找工作提供幫助；12.2%的學(xué)生認(rèn)為實(shí)習(xí)時(shí)間安排1周就可以，這個(gè)時(shí)間達(dá)到大概了解行業(yè)情況。

2.2 高校對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的規(guī)劃不夠科學(xué)

高校對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的規(guī)劃是否合理、科學(xué)將直接影響大學(xué)生實(shí)習(xí)的效果，為了調(diào)研大學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)活動(dòng)規(guī)劃的意見和建議，《機(jī)械實(shí)習(xí)問卷調(diào)查》的調(diào)查問卷特意調(diào)研了相關(guān)問題。在高校的實(shí)習(xí)規(guī)劃安排對(duì)大學(xué)生實(shí)習(xí)態(tài)度的影響方面，59.2%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該加大經(jīng)費(fèi)支持，拓展學(xué)生可參觀實(shí)習(xí)的場(chǎng)所和工藝車間；55.1%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)實(shí)習(xí)時(shí)間的規(guī)劃，合適考慮學(xué)生的需求；44.9%的大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的鼓勵(lì)機(jī)制不夠完善，在實(shí)習(xí)中除了實(shí)習(xí)報(bào)告，應(yīng)該設(shè)立優(yōu)秀實(shí)習(xí)生等相關(guān)的榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)；22.5%的學(xué)生認(rèn)為實(shí)習(xí)涉及面偏窄，在以后實(shí)習(xí)活動(dòng)安排中可以適當(dāng)增多實(shí)習(xí)的內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)行業(yè)的認(rèn)知廣度；18.4%的大學(xué)生建議學(xué)校敦促接待學(xué)生實(shí)習(xí)的研究所或工廠指派一名或多名實(shí)習(xí)教員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，從而有助于學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)。在大學(xué)生實(shí)習(xí)中的問題誘發(fā)因素調(diào)研中，77.6%的大學(xué)生認(rèn)為主要誘發(fā)原因是工作、出國(guó)、研究生考試、復(fù)試的壓力等，這些壓力導(dǎo)致學(xué)生無法靜下心來將所有精力投入到實(shí)習(xí)中；38.8%的認(rèn)為是學(xué)生和老師的比例增長(zhǎng)引起的，因?yàn)楦咝U(kuò)招，學(xué)生和教師的比例逐年上升導(dǎo)致，由于畢業(yè)人數(shù)的增加，校外實(shí)踐教學(xué)的基地已經(jīng)無法有效滿足大學(xué)生的實(shí)習(xí)需求，建議增多大學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)基地?cái)?shù)量；少量學(xué)生認(rèn)為實(shí)習(xí)單位對(duì)大學(xué)生的實(shí)習(xí)不夠重視，實(shí)習(xí)單位的培訓(xùn)、講解不夠到位，配備的講解員不夠?qū)I(yè)。

2.3 大學(xué)生的實(shí)習(xí)心得

大學(xué)生在參加完畢業(yè)實(shí)習(xí)后總的來說對(duì)整個(gè)實(shí)習(xí)的安排比較滿意。其中85.7%的大學(xué)生認(rèn)為企業(yè)安排的講解員能較好地根據(jù)實(shí)際生產(chǎn)車間的情況細(xì)致講解；83.7%的大學(xué)生認(rèn)為企業(yè)安排的行程比較科學(xué)，整個(gè)活動(dòng)安排比較細(xì)致，能完備地了解整個(gè)機(jī)械裝置的制造、裝配過程；67.4%的大學(xué)生在實(shí)習(xí)后認(rèn)為企業(yè)的設(shè)備更新?lián)Q代及時(shí)，能利用新型設(shè)備進(jìn)行生產(chǎn)，并非常樂意展示給當(dāng)代大學(xué)生。經(jīng)過整個(gè)畢業(yè)實(shí)習(xí)，大學(xué)生普遍認(rèn)識(shí)到專業(yè)知識(shí)的重要性。75.5%的大學(xué)生認(rèn)為機(jī)械制造基礎(chǔ)和機(jī)械設(shè)計(jì)方面的知識(shí)需要進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，65.3%的大學(xué)生認(rèn)為機(jī)械原理方面的知識(shí)需要加強(qiáng)；而32.6%的大學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中發(fā)掘機(jī)械制圖的重要性，需要深入學(xué)習(xí)。通過實(shí)習(xí)，大學(xué)生普遍認(rèn)為自身的機(jī)械設(shè)備知識(shí)比較欠缺，尤其是機(jī)械制造工藝和零件的加工工藝部分。經(jīng)過整個(gè)實(shí)習(xí)，51%的大學(xué)生認(rèn)為生產(chǎn)實(shí)習(xí)可以深入了解企業(yè)狀況，但是實(shí)習(xí)過程與專業(yè)結(jié)合不夠緊密，還需要加強(qiáng)實(shí)踐操作訓(xùn)練；32.7%的大學(xué)生認(rèn)為實(shí)習(xí)達(dá)到了實(shí)踐學(xué)習(xí)的目的，并能有效提高學(xué)生的實(shí)踐認(rèn)知；12.2%的大學(xué)生認(rèn)為生產(chǎn)實(shí)習(xí)的時(shí)間有限，企業(yè)了解層面還局限于表面；4.1%的學(xué)生認(rèn)為生產(chǎn)實(shí)習(xí)對(duì)自己的專業(yè)學(xué)習(xí)和就業(yè)指導(dǎo)影響有限，獲得的裨益也有限。

3 對(duì)策和建議

整體來說，多數(shù)學(xué)生參與實(shí)習(xí)的意愿較強(qiáng)烈，受自身心態(tài)、高校的實(shí)習(xí)規(guī)劃等因素的影響，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)持無所謂態(tài)度?；诖耍谶@里提出以下對(duì)策：（1）高校學(xué)生樹立正確的實(shí)習(xí)觀念，實(shí)習(xí)是一個(gè)鞏固理論知識(shí)的過程，要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，通過分析問題，找到解決辦法；（2）高校需要對(duì)大學(xué)生實(shí)習(xí)科學(xué)安排，完善鼓勵(lì)機(jī)制，擴(kuò)寬實(shí)習(xí)渠道，安排學(xué)生從事與其專業(yè)相關(guān)的實(shí)習(xí)單位；（3）實(shí)習(xí)企業(yè)要制定完善的實(shí)習(xí)生制度，方面實(shí)習(xí)生更快地融入工作?？傊髮W(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)是一件有意義地事情，對(duì)社會(huì)和自身都有比較大的價(jià)值。因此，學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)需要通力合作，努利營(yíng)造良好的實(shí)習(xí)環(huán)境。