本刊編輯部

班級(jí)文化是在班主任引導(dǎo)下師生共筑的文化形態(tài)。良好的班級(jí)文化有著“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教育影響，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升具有重要意義，要得到教師的更多重視。

班級(jí)既是一個(gè)教育組織，也是一個(gè)文化組織。班級(jí)文化作為班級(jí)價(jià)值觀、行為思維及班級(jí)精神的綜合體，需要全體師生的共同參與。為了建設(shè)良好的班級(jí)文化，教師應(yīng)該明確班級(jí)文化的價(jià)值，通過各類活動(dòng)抓好文化建設(shè)，使學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)能力和道德修養(yǎng)。

一是改善育人環(huán)境，厚植文化土壤。班級(jí)文化建設(shè)的基礎(chǔ)是環(huán)境建設(shè)，而環(huán)境建設(shè)以教室環(huán)境為支撐。因此，為了培植富有個(gè)性的班級(jí)文化，就要優(yōu)先改善教室環(huán)境。在班級(jí)內(nèi)部的裝飾環(huán)境上，教師應(yīng)通過課內(nèi)課后與學(xué)生加強(qiáng)溝通，為改變班級(jí)裝飾、改善班級(jí)氛圍獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，不僅使他們充分參與到教室環(huán)境的改善中，還可以增進(jìn)師生、生生的交流相處，有助于提升集體意識(shí)。在班級(jí)內(nèi)部環(huán)境建設(shè)上，應(yīng)給予學(xué)生充分的自主權(quán)，如可以讓學(xué)生思考和投票適合的班級(jí)口號(hào)，并將此加在宣傳欄上;還可以在宣傳欄上設(shè)置一些名人名言警句、書法繪畫，對(duì)學(xué)生形成正面的影響。

二是改善班級(jí)制度，激發(fā)學(xué)生潛力。班級(jí)制度絕非一個(gè)空泛的概念，而是班級(jí)文化建設(shè)中必不可少的文化資源，其能夠督促、推動(dòng)班級(jí)文化建設(shè)的落地與持久。因此，教師有必要與學(xué)生共同制定班級(jí)制度，涵蓋紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等各個(gè)方面，加入一定的賞罰舉措，使班級(jí)制度有效執(zhí)行下去。很多時(shí)候，一條班規(guī)的設(shè)立初衷是好的，但是應(yīng)對(duì)具體的班級(jí)現(xiàn)實(shí)情況時(shí)可能存在不合理、不必要的地方，這就需要教師和學(xué)生共商，對(duì)此進(jìn)行及時(shí)調(diào)整與改正，做好對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督。此外，班級(jí)制度持久力量的發(fā)揮需要教師、班干部的長(zhǎng)期引導(dǎo)和監(jiān)督，教師可以安排相應(yīng)的班干部對(duì)學(xué)生的紀(jì)律、勞動(dòng)等情況進(jìn)行監(jiān)督和記錄，從而提升制度對(duì)學(xué)生的約束力，也為各學(xué)科教師的教學(xué)提供有利的制度條件，助推學(xué)生更好地融入班集體，并貢獻(xiàn)自己的一份力量。

三是開展多元活動(dòng)，營(yíng)造動(dòng)態(tài)文化。在班級(jí)文化的種種元素中，班級(jí)活動(dòng)是最活躍、也最能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性的載體，不僅能加強(qiáng)師生、生生之間相互了解，還有助于增強(qiáng)班集體凝聚力，對(duì)班級(jí)穩(wěn)定發(fā)展和良好班風(fēng)建設(shè)有著積極的作用。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生參與體育、藝術(shù)、思政等各種活動(dòng)，既讓學(xué)生充分釋放自身的個(gè)性，也使其有效增強(qiáng)團(tuán)結(jié)精神和集體意識(shí)。如教師可以根據(jù)班級(jí)情況開展羽毛球比賽，讓全班學(xué)生參與進(jìn)來，在比賽中全力以赴，使其身心得到充分鍛煉，個(gè)性得到充分張揚(yáng)，也將增進(jìn)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神。

總之，良好的班級(jí)文化對(duì)凝聚班集體、釋放學(xué)生潛力有著十分重要的意義。教師作為引導(dǎo)者，必須積極探索、創(chuàng)新班級(jí)文化建設(shè)的方式方法，真正讓班級(jí)成為學(xué)生心靈的家園。

（責(zé) 編 林 娟）