李 想 關(guān)曉軒

(吉林動(dòng)畫學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130012)

1 課程定位

視聽語言課程是學(xué)習(xí)影視動(dòng)畫過程中的一門基礎(chǔ)課。只有掌握了這門課程的主要內(nèi)容，才能對(duì)日后影視動(dòng)畫的學(xué)習(xí)有更深的了解，同時(shí)也為日后的學(xué)習(xí)奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。這堂課程教會(huì)了同學(xué)們一些影視作品中運(yùn)用到的基礎(chǔ)技巧，如屏幕的運(yùn)動(dòng)、拍攝角度、電影聲音和光線等[1]。主要是讓學(xué)生們理解與影視相關(guān)的物品和物品的使用方法等概念性的知識(shí)，為日后的實(shí)踐和學(xué)習(xí)起到了非常關(guān)鍵的作用，這個(gè)課程在開展的過程中也能夠提升學(xué)生的興趣和審美。雖然它只是一個(gè)理論性的課程，但是為日后的其他課程奠定了非常良好的基礎(chǔ)，是適應(yīng)語言課程中所涉及到的一些概念性問題，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)動(dòng)畫制作這種更加繁雜的過程時(shí)能夠更加得心應(yīng)手。但是由于這種理念性的課程很難讓學(xué)生們提起興趣，所以在開展的過程中很難讓學(xué)生自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2 動(dòng)畫視聽語言課程的重要性

很多學(xué)生在剛開始接觸動(dòng)畫專業(yè)的時(shí)候，對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)并不夠深入，這種情況對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都是非常不利的。有的學(xué)生把這個(gè)專業(yè)想的過于簡(jiǎn)單，他們覺得只要有效地掌握計(jì)算機(jī)軟件的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)如何利用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行繪畫和創(chuàng)作，就可以學(xué)好這門課程了，這種觀念對(duì)學(xué)生能力的提升是非常不利的。其實(shí)，更加準(zhǔn)確的來說，動(dòng)畫專業(yè)所涉及到的課程和能力是非常全面的，其中視聽語言在動(dòng)畫學(xué)習(xí)中是一門非常重要的基礎(chǔ)課。只有學(xué)好這門課程才能讓學(xué)生在日后創(chuàng)作的過程中發(fā)揮出更多的創(chuàng)新思想，同時(shí)對(duì)情感的傳遞也是有著非常好的影響的[2]。在運(yùn)用到各種環(huán)境的過程中，應(yīng)該考慮到燈光和鏡頭角度的影響，這些小的細(xì)節(jié)都能夠影響觀眾在觀看動(dòng)畫中所接受到的情感。現(xiàn)在很多電影和廣告在創(chuàng)作的過程中都需要運(yùn)用到動(dòng)畫作品，所以說動(dòng)畫專業(yè)在未來的發(fā)展過程中擁有非常好的前景。在這種要求下，動(dòng)畫專業(yè)的學(xué)生更應(yīng)該注重自身的素質(zhì)和專業(yè)技能的培養(yǎng)。

3 動(dòng)畫視聽語言課程的實(shí)踐教學(xué)

3.1 深入分析經(jīng)典動(dòng)畫中的視聽語言

任何一門課程的開展都需要吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)橹挥信d趣才能作為學(xué)習(xí)的推動(dòng)力。針對(duì)經(jīng)典動(dòng)畫中的經(jīng)典鏡頭進(jìn)行深入的分析，在分析過程中所涉及到的視聽語言技術(shù)被人們稱為拉片，這種分析的方式更加地深入，對(duì)動(dòng)畫的每一個(gè)細(xì)節(jié)和鏡頭進(jìn)行全面的總結(jié)，讓學(xué)生在觀看和學(xué)習(xí)的過程中都能夠?qū)W習(xí)到新的知識(shí)，同時(shí)也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)視聽語言的重要性。老師作為教學(xué)的主體，但是也只是起到一個(gè)引導(dǎo)的作用，應(yīng)該讓學(xué)生自主地思考提升創(chuàng)作能力和思考能力，只有這樣才能夠推動(dòng)動(dòng)畫視聽語言課程的實(shí)踐教學(xué)開展。

3.2 運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法開展視聽語言課程實(shí)踐教學(xué)

我們通過對(duì)這一門課程所教授的具體內(nèi)容進(jìn)行分析，可以看出這門課程主要是注重理論的學(xué)習(xí)。任何實(shí)踐都需要一些理論作為支持，這種扎實(shí)的理論學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生日后的制作和動(dòng)畫課程的學(xué)習(xí)都是有一定的幫助的[3]。其他課程都是作為這種課程的升級(jí)，在動(dòng)畫制作實(shí)踐的過程中，每一個(gè)步驟和細(xì)節(jié)都需要理論作為支撐，這些理論都是前人所總結(jié)出來的寶貴經(jīng)驗(yàn)。這種教學(xué)方式可以與項(xiàng)目教學(xué)完美地結(jié)合在一起，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，可以結(jié)合不同的場(chǎng)景，制定更具有針對(duì)性的設(shè)計(jì)方案，這些方案都應(yīng)該與項(xiàng)目教學(xué)緊密地聯(lián)合在一起。每一個(gè)項(xiàng)目都要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠根據(jù)這個(gè)項(xiàng)目完成一幅高質(zhì)量的動(dòng)畫作品，如制作動(dòng)畫短片項(xiàng)目和繪制畫面分鏡頭腳本等項(xiàng)目。

3.3 讓學(xué)生自己運(yùn)用鏡頭拍攝視頻短片

學(xué)生在學(xué)習(xí)視聽語言教學(xué)課程中，常常會(huì)涉及到很多難以理解的概念，這些概念在學(xué)習(xí)的過程中是非常難的，很難在腦海中形成一個(gè)具體的概念。為了能夠讓語言課程中所涉及到的概念性問題真正地運(yùn)用到學(xué)生日常動(dòng)畫制作的過程中，需要老師在教學(xué)的過程中多下功夫，讓學(xué)生拿起鏡頭自己操作。這種方式能夠讓學(xué)生更加直觀地體會(huì)到一些概念性的問題，同時(shí)也能夠留下更深刻的印象。

4 結(jié)語

視聽語言課程的學(xué)習(xí)對(duì)動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生來說起到非常關(guān)鍵的作用。只有讓這一門課程學(xué)得更加扎實(shí)，才能在今后的課程中完美地掌握各種操作技巧。在這一過程中，需要參照一些經(jīng)典動(dòng)畫作品中所運(yùn)用到的技巧，單純的學(xué)習(xí)概念是不行的，也需要讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，只有這樣才能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在興趣的基礎(chǔ)上能夠更好地學(xué)好視聽語言課程，在未來的學(xué)習(xí)和工作的過程中創(chuàng)造出更加優(yōu)秀的動(dòng)畫作品。