肖萌

摘 要：幼兒園科學領(lǐng)域中的數(shù)學知識，是開發(fā)幼兒智力，促進全面發(fā)展的重要內(nèi)容之一。教師將淺顯的數(shù)學知識融入到各種設(shè)置的游戲活動中，讓幼兒學得的數(shù)學知識扎實、有趣。本文針對幼兒園科學領(lǐng)域中的數(shù)學知識學習，從角色游戲、游戲活動、一日生活、區(qū)域活動等四個方面進行闡述分析。

關(guān)鍵詞：幼兒;數(shù)學;快樂;學習

心理學研究表明：幼兒時期是人一生成長的重要時期，更是智力發(fā)展的關(guān)鍵時期，不同學科的設(shè)計旨在開發(fā)幼兒的智力，促進幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展?，F(xiàn)階段的幼兒課程開始中，科學領(lǐng)域中的幼兒數(shù)學在開發(fā)幼兒的智力，促進幼兒思維發(fā)展方面有著得天獨厚的作用。審視當前的幼兒數(shù)學教學中，幼兒數(shù)學教育單純當做數(shù)學知識傳授，小學化的傾向頗濃，造成幼兒不喜歡數(shù)學知識的學習，失去學習幼兒數(shù)學的信心，為今后小學的數(shù)學學習埋下禍根。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：要引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間、空間關(guān)系，發(fā)現(xiàn)生活的中的數(shù)學，并在解決問題的過程中幫助幼兒理解基本的概念。解讀這句話，我們發(fā)現(xiàn)，幼兒數(shù)學學習一定要在周圍環(huán)境中創(chuàng)設(shè)，在生活化的活動中進行，這樣幼兒學習數(shù)學才不會枯燥乏味，才會興趣盎然。筆者結(jié)合教學實踐，就科學領(lǐng)域中的幼兒數(shù)學學習談自己的只言片語，為今后更好學習幼兒數(shù)學拋磚引玉。

一、在角色游戲中學習數(shù)學

所謂的角色游戲，就是將幼兒設(shè)定扮演一種身份角色，并在一定的活動中創(chuàng)造性地放映個人生活印象的一種游戲。教學中，我們通過創(chuàng)設(shè)角色游戲，將數(shù)學知識巧妙滲透其中，讓幼兒在角色游戲中理解數(shù)學、掌握數(shù)學，快樂學習數(shù)學，激發(fā)學習數(shù)學知識的興趣。

例如，教師在創(chuàng)設(shè)“生活超市”的游戲中，教師首先要求幼兒將商品按照一定的分類標準進行有序擺放，再指導(dǎo)幼兒結(jié)合以往的生活經(jīng)驗給各類商品進行標價。小班幼兒以5以內(nèi)的數(shù)字進行價格標識;中班幼兒園以10以內(nèi)的數(shù)字進行價格標識;大班幼兒以15-20以內(nèi)的數(shù)字進行價格標識。最后組織幼兒以購物者的角色進行購物，用相應(yīng)數(shù)字的游戲錢幣進行點數(shù)或者加減兌換。

二、在游戲活動中學習數(shù)學

愛玩是幼兒的天性，幼兒的一切學習也是在活動中完成的。因此教師在數(shù)學教學時，根據(jù)幼兒的實際情況，創(chuàng)設(shè)一定的游戲活動，讓幼兒在游戲活動中學習數(shù)學，將枯燥乏味、抽象概括的數(shù)學學習變得有趣味，讓學生快樂學習數(shù)學。

例如，在中班開展“釣小魚”游戲活動，教師設(shè)定的教學目標是：每個幼兒能夠手口一致地進行以內(nèi)的點數(shù)，并能按照教師發(fā)出的指令進行分類排序。游戲中教師以“釣魚比賽-烤魚-送魚-吃魚”這幾個貼近幼兒生活實際且連貫的游戲情節(jié)構(gòu)成。幼兒先用教師備好的小魚鉤將“池塘”中的小魚一條條地釣起來，并點數(shù)正好是10條，再將魚送到烤魚場交給下一個小朋友，第二個小朋友又進行一次點數(shù)，看看是否是條，確認無誤后將魚按照不同的顏色進行分類擺放，用夾子夾住魚進行5次翻烤后，第三個小朋友就會來取魚，按照小花貓、小黑貓、小白貓、小黃貓房門上貼有的數(shù)字進行派送。如：小黑貓房門貼的是3條紅色的小魚，第三個小朋友就送3條紅色的小魚。整個游戲活動，幼兒們緊張有序進行，不僅幼兒學到了數(shù)學知識，而且幼兒在活動中手眼的協(xié)調(diào)能力、手部小肌肉的靈活性都得到了鍛煉。

三、在日?；顒又袑W習數(shù)學

幼兒來到幼兒園，一日生活中的各個環(huán)節(jié)離不開老師的細心呵護，耐心教導(dǎo)。在此過程中，幼兒教師將數(shù)學知識融入到幼兒的日常生活中，讓幼兒在一日的生活中隨機隨處學習數(shù)學，獲得一些淺顯的數(shù)學知識，感受學習數(shù)學知識的快樂。

例如，幼兒進餐時讓幼兒分發(fā)出餐盤和筷子，感受一一對應(yīng)及1和許多的關(guān)系;午睡前的園內(nèi)散步，讓幼兒數(shù)一數(shù)園內(nèi)有多少棵大樹，花盆中盛開了幾朵什么顏色的花;上樓梯時數(shù)一數(shù)有幾級臺階;戶外活動時看看誰排球數(shù)多少個，誰拍的最多。在玩沙的活動中壘砌的“城墻”都有哪些形狀，認識圓形、長方形、正方形、三角形等等。

四、在區(qū)角活動中學習數(shù)學

簡單的數(shù)學智力游戲是幼兒非常喜歡的一種活動，它能極大的調(diào)動幼兒思維的積極性，培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性和靈活性。在幼兒園的各間教室內(nèi)都開辟了一個活動區(qū)域，供孩子們進行游戲，區(qū)角的智力游戲是幼兒十分喜愛的活動。教師根據(jù)一定的教學目標，利于身邊的廢棄材料制作成一些能夠開發(fā)幼兒智力活動的玩具，讓幼兒在與他人游戲時，鞏固一些數(shù)學知識。

例如，“拼圖”游戲，教師將一些較大的圖片剪成各種大小不一的幾何圖形，讓幼兒學習區(qū)分，統(tǒng)計，然后再進行拼圖游戲，加強幼兒對圖形的區(qū)別，同時培養(yǎng)幼兒的觀察能力;“玩跳棋”游戲，將一些加減法運算設(shè)計到棋譜中，增加跳棋的難度，訓練幼兒的分解與組合能力。還有如“走迷宮”“搭房子”“移動小棒”等智力游戲，不僅能鞏固數(shù)學知識，同時還能培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣和認真完成任務(wù)的態(tài)度。

總之，幼兒園科學領(lǐng)域中的數(shù)學知識，旨在開發(fā)幼兒智力，促進幼兒全面發(fā)展。幼兒教師在活動設(shè)計中，一定要將數(shù)學知識巧妙融入到活動之中，讓幼兒自然輕松地學到了數(shù)學知識，并學得扎實，有趣。

參考文獻：

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