羅先德

[摘 要] 小姑娘與爸爸的一段對話折射出家庭教育的某些問題。好的家庭教育來自家長良好的素養(yǎng)，要使孩子在家庭上好人生的第一課，必須致力于提高家長素養(yǎng)。家長學校、社區(qū)及家長自身學習，是提高家長素養(yǎng)的基本路徑。

[關鍵詞] 家庭教育;家長素養(yǎng);家長學校;社區(qū);學習

某段時間每天傍晚散步，在半島灣的路邊，總會遇到一輛皮卡車，車斗裝著各種小盆的花卉，車旁的地上也擺放了不少，已錄好音的喇叭不間斷地叫喚，招呼著過往的行人。一次次路過，習以為常。一天，在朦朧的夜色中，又走近了叫賣花卉的攤前，賣花的男子身邊多了一位約六、七歲的小姑娘。一個甜甜的童音傳進我的耳膜：

“爸爸，我們也拿幾盆花回家養(yǎng)吧！”

“這花養(yǎng)不活??！”爸爸小聲回答。

“為什么養(yǎng)不活呀！”小姑娘追問。

“都養(yǎng)活了，我的花怎么賣得出去？”爸爸解釋說。

“那為什么要賣給別人呢？”小姑娘繼續(xù)追問。

“……”爸爸沒有吱聲。

…………

這時的行人很少，聽到這段對話的除本人之外，好像再沒有其他人，可能不會影響到賣花的生意。盡管我也喜歡侍弄花卉，但自從在路邊花攤買了兩次都沒有養(yǎng)活之后，就不再在這樣的花攤買花卉了。

無意聽了父女的對話，解除了多年前的疑惑——路邊花攤花卉不易養(yǎng)活，至于為什么不易養(yǎng)活，仍然不太明白。先前與朋友也曾交流過類似的疑惑。

也許是因為職業(yè)敏感，刺痛我內心的是教育問題：那位父親，盡管說出了大實話，可能這樣說與孩子嗎？感覺有些不妥。養(yǎng)花如育人，或者，育人如養(yǎng)花，在孩子幼小的心靈，播種下的是如花樣的美好，如小苗般的茁壯，還是……

由此想到家庭教育。家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師。那位父親給女兒上了怎樣的一課啊？日本在2000年《教育改革國民會議報告》中指出：“如果教育是一條奔流不息的長河，家庭教育可能就是這條長河第一滴清純的水?！比绾伪ＷC家庭教育擁有“第一滴清純的水”，能夠使孩子永遠遠離“污染源”？

1966年，美國著名的《科爾曼報告》在收集了60萬學生的調查數(shù)據(jù)后曾得出一個結論：孩子百分之九十以上的素質是由父母決定的，影響孩子成長的主要因素是家庭。家長的素質直接影響孩子的素質，尤其是父母的“三觀”——價值觀、人生觀、世界觀，會潛移默化地轉化為孩子的“三觀”。

與其說重視家庭教育，更需要重視家庭教育主體的一端——家長的素養(yǎng)！家庭教育的成效取決于家長素養(yǎng)，家長沒有良好的素養(yǎng)，就沒有好的家庭教育。有相當一部分家長，尤其是農村、山區(qū)家長在教育子女方面成效還不盡如人意，還存在這樣那樣的問題，常出現(xiàn)不該出現(xiàn)的問題。因此，要使孩子在家庭上好他人生的第一課，必須致力于提高家長的素養(yǎng)。通過哪些路徑可以提高家長素養(yǎng)呢？

一、辦好家長學校

家長學校以學生所在學校為區(qū)域，重點要對家長實施兩個方面的教育。一方面是幫助家長提高基本素養(yǎng)，包括提高家長的教育理論水平、家庭教育水平和科學育兒能力。比如，家長要懂一點教育學、心理學，要知道一點教育的規(guī)律以及兒童成長的規(guī)律。既不能對孩子太溺愛、太放縱，也不能對孩子太苛刻、過于嚴厲;要寬松有度、嚴愛適宜。既要靜下心來，等待孩子慢慢成長，又要適當給予管制，讓孩子在一定的規(guī)范中成長。既要尊重孩子、放飛孩子，又要促使孩子養(yǎng)成良好習慣，讓良好習慣伴隨孩子終生。家長學校教學要統(tǒng)籌計劃，形成系列課程，通過多種形式，切實在促進家長轉變觀念、提高素養(yǎng)上，發(fā)揮學校的培養(yǎng)、教育功能;促進家長終生學習，不斷更新知識儲備，跟上時代步伐。

另一方面，家長學校要做好學校與家長的溝通，達成家校教育的一致。蘇霍姆林斯基說：“教育的效果取決于學校和家庭教育影響的一致性。只有學校和家庭志同道合，抱著一致的信念、一致的行動，兒童才能獲得全面和諧的發(fā)展。如果沒有這種一致性，那么學校的教育和教學過程就會像紙做的房子一樣倒塌下來?！倍F(xiàn)實卻是，學校教育的五天，敵不過孩子在家兩天！“5+2=0”的現(xiàn)象就是學生在學校接受的5天正能量教育與家庭中接受的2天負能量教育相互抵消，教育效果為0。這種現(xiàn)象表明學校教育與家庭教育嚴重脫節(jié)，表明家庭教育的嚴重失控。家校教育的一致性，要求學校擔負主體責任，對學生負責，對學生家庭負責;家長要尊重學校教育安排，理解教師的教育用心，配合學校、教師管理好孩子在家的活動，同時要培育良好家風，給孩子以良好示范引導。

二、通過社區(qū)引領家長成長

城鎮(zhèn)化發(fā)展和精準扶貧異地搬遷集中安置，人們居住幾乎全部實現(xiàn)社區(qū)化，社區(qū)越來越顯示出它的不可忽視的力量。人是群居動物，家庭在社區(qū)中，家長是社區(qū)的成員。一是家長在社區(qū)群居的互相約束和影響中提高修養(yǎng)?？鬃诱f：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”和其他人在一起，其中必有人是可以學習的，選擇他的長處學習;看見沒有德行的人，自己就要反省是否犯過和他一樣的錯誤。家長在社區(qū)的環(huán)境中自然能學習到很多能夠促使自己進步與成長的東西，這些東西同樣可以作用到孩子的成長與進步中。

二是社區(qū)利用其教化功能，開展系列活動，促進社區(qū)和諧，促使家長形成共住共生、相互依存、守望相助的社區(qū)生活理念，使家長在參與中認識到自我價值，逐步樹立作為公民的責任意識和義務意識。圍繞家庭教育的活動，如某社區(qū)開展“家長怎樣肩負起家庭教育的責任”講堂活動，幫助家長認識了什么是家庭教育，它的本質、特點、規(guī)律是什么;幫助家長樹立正確的家庭教育觀;指導家長改變錯誤的家教態(tài)度和方法等。還有社區(qū)把開展社區(qū)家長教育納入社區(qū)的管理范圍，對提高家長家庭教育素養(yǎng)起了較大的作用。

三、家長要成為終生學習者

提高素養(yǎng)的最好方式就是使自己處于學習中，成為終生學習者，家長素養(yǎng)的提高也不例外。

第一，通過學習，深化對“三觀”的認識。家長是孩子未來的樣子，“長大后我便成了你”。家長“三觀”的高度決定著孩子穩(wěn)定的價值觀、正確的人生觀、科學的世界觀的確立。對“三觀”的認識不足是可以通過閱讀來改變的。多讀中外名著，多讀人物傳記，多讀現(xiàn)當代精品，從中汲取精神營養(yǎng)，充實自己的價值觀、人生觀與世界觀。一部分家長在孩子的教育上還存在“三觀”不夠正的問題，如前述那個賣花卉的爸爸對女兒“買花”與“賣花”的回答。好的家庭教育絕對不能出現(xiàn)“三觀”的誤導。另外，家庭要有適量藏書，要有孩子的書房，家長為孩子做讀書的表率，特別是與孩子共同閱讀比空洞地說教效果要強上一百倍。

第二，通過學習，豐富理論修養(yǎng)與文化修養(yǎng)。家長在家庭教育中缺乏話語權，除了不能以身作則、承諾不能兌現(xiàn)外，主要原因是自己的理論修養(yǎng)、文化修養(yǎng)不夠。孩子的崇拜，才使教育產(chǎn)生作用。家長擁有什么讓孩子佩服？那就是文化、修養(yǎng)！所以，家長必須做學習的愛好者、踐行者，至少在孩子高中以前，要具有比他更多、更新的知識;家長還要明白，家庭教育最本質的東西是家庭文化氛圍的營造，與孩子建立親子關系的同時，家長的學習也是一種自我完善、積累智慧的過程;要在學習中做一個有智慧的家長，為孩子的成長保駕護航。

第三，通過學習，提高當家長的能力。當一個好爸爸或一個好媽媽是需要能力的。如孩子幼兒期怎么教育，兒童期、少年期、青春期又怎么教育，都是學問;順從期、叛逆期分別采取什么教育方法？經(jīng)常聽到有家長感嘆：“真不知道怎樣教育孩子了，這孩子，真沒辦法和他溝通了！”原因就是家長自己的能力不夠了。怎么辦呢？唯一的途徑就是學習，向書本學，向專家學，向實踐學。教育孩子的過程也是家長重新學習、重新成長的過程。要想孩子成功，自己必須優(yōu)秀！總之，家長的學習要與孩子成長同步并適度超前;家長必須要學會和自己的孩子一起成長，引導孩子走出一條無悔的人生道路。家長與孩子共同成長、互相成全才是每個家庭對社會的負責，才是每位家長對孩子的負責！

習近平總書記指出：“家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，要給孩子講好‘人生第一課，幫助孩子扣好人生第一?？圩印！奔彝ソ逃闹匾圆谎远?。成功的家庭教育是多種因素作用的結果，其根本是家長素養(yǎng)。提高家長素養(yǎng)，需要學校，需要社區(qū)，需要家長自身多維度發(fā)力。只有所有家長的素養(yǎng)真正提高了，家庭教育才有希望，每個孩子才有希望。

（責任編輯：劉 瑩）