摘? 要：初中英語是人們在學習英語中關鍵的一個階段，我們要讓學生在初中時期掌握更多的詞匯與閱讀英語文章的技巧，為以后高等英語的學習奠定基礎。語篇分析法就是一個很好的方法，巧妙地把語篇分析與初中英語閱讀結合起來，能夠?qū)W生閱讀英語文章時有一個很好的啟發(fā)效果。同時，掌握語篇分析法也是在閱讀理解考試中加分的一項技巧，可以說這是提高英語成績相當重要的一步了。

關鍵詞：語篇分析? 初中英語? 閱讀課堂? 相關途徑

中圖分類號：G633.41? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1672-3791（2020）11（c）-0087-03

Possible Ways of Integrating Discourse Analysis into Junior Middle School English Reading Class

KANG Cailing

（Dingxi Lintao No.3 Middle School， Dingxi， Gansu Province， 730500 China）

Abstract： Junior high school English is a key stage for people to learn English. We should let students master more vocabulary and read English articles skills in junior high school， so as to lay a foundation for future higher English learning. Discourse analysis is a good method. It combines discourse analysis with junior high school English reading skillfully， which can enlighten students when reading English articles. At the same time， mastering discourse analysis is also a skill to add marks in the reading comprehension test， which can be said to be an important step in improving English scores.

Key Words： Discourse analysis; Junior high school English; Reading class; Related approaches

通過語篇分析法等技巧，我們能夠很好地掌握更多閱讀理解的方法，化解英語考試的難度，對英語學習有很大的幫助，也對日常生活中的英語對話有所幫助。該文圍繞“語篇分析融入初中英語閱讀課堂的可能途徑”展開討論，希望對相關問題的研究有所幫助。

1? 語篇分析在英語閱讀中的重要性

閱讀理解是英語考試中常見的一種考察方式，很多學生因為單詞陌生、句法不理解等原因?qū)@種題目會有一定的恐懼感。閱讀理解也是拉開學生分差的一個重要組成部分，所以我們要通過語篇閱讀分析法，讓學生對此類題目有一個更好的了解。通過專業(yè)的方法來解決這些題目，能夠大大提高學生做題的信心以及對英語學習的興趣。我們說通常說“興趣是最好的老師”，只有讓學生們產(chǎn)生對英語學習的興趣，學習效率才會大大提高。讓閱讀理解成為英語考試中的一個加分項而不是負擔項。同時語篇分析法能夠很好地拓展學生的思路，讓他們掌握閱讀技巧，為以后高等英語的學習奠定基礎。

2? 語篇分析過程的重要步驟

2.1 找出關鍵句，體會中心思想

做閱讀理解時最重要的步驟就是要找出關鍵句，得出全文的中心思想。有了中心思想，在中心思想的基礎上學生就可以大膽地去猜測全文的走向，判斷作者的情感，通過關鍵句一次掌握對整篇文章的大體理解。很多英文閱讀理解、英文文章，它的結構都是總分總式的結構，所以理解全文中心思想就利于我們對后面分段內(nèi)容的理解。也能夠幫助我們站在一個至高點上去理解文章含義，對答題有所幫助。而且這個關鍵句不僅指的是整篇文章的關鍵句，也包括每一段落的段落關鍵句。通常情況下就是每段中的第一句話，把第一句話讀透、讀明白，就能夠很好地掌握全段的含義。而且在正式英語考試中，閱讀理解通常是一道題目對應一個段落，所以充分了解段意更有利于幫助我們做對題目。

2.2 搜索轉(zhuǎn)折詞，抓住文章本意

我國學生在做英文閱讀理解、在閱讀英文文章時，最大的限制因素就是詞匯的不理解。由于我們掌握的詞匯數(shù)量有限，有時候很難去理解每個單詞的意思。但是這并不影響我們對整句話、整個段落、整篇文章的理解。在閱讀英文文章時，我們要注意的是“轉(zhuǎn)折詞”的重要性，像“但是”“然而”“結果”這種表示轉(zhuǎn)折意義或因果連接關鍵詞。這些詞匯后面的內(nèi)容往往就是我們需要重點關注的對象，出題人在題目設置時也喜歡用這些轉(zhuǎn)折詞后的句子作為答案選項或者迷惑選項內(nèi)。所以，在閱讀時我們要擦亮眼睛，不要被一大長串的英語句子所欺騙，把重點放在轉(zhuǎn)折詞后面的句子上，判斷出作者寫這句話的主要意圖。

2.3 優(yōu)化理解，統(tǒng)籌文章脈絡

初中英語相對來說還比較簡單，沒有太多復雜的句子成分，也沒有太多高難度的單詞。我們在培養(yǎng)學生做閱讀題目，包括日常閱讀英文文章時，重點并不是讓他們認識文章中的每一個英文單詞。更重要的是讓他們學會“脈絡統(tǒng)籌”的閱讀方法，遇到不認識的單詞時完全可以跳過這個單詞，并不影響對整篇文章的理解。甚至我們可以根據(jù)上下文作者的情感趨向與寫作內(nèi)容判斷出這個單詞的意思，這也是一種重要的閱讀方法。學會省略或者大膽判斷是英文閱讀中一個非常重要的方法。學生可以閱讀每一段落的第一句話，以此理清文章的脈絡，從而理解整篇文章作者的寫作目的。往往最后一段是總結段，學生閱讀最后一段就能夠了解作者寫這篇文章的意圖是什么。所以統(tǒng)籌文章脈絡是我們對學生進行語篇分析教學中一個非常重要的內(nèi)容。

3? 語篇分析普遍化的實施途徑

3.1 利用課文，熟練分析步驟

初中學生學習英語的主要的載體還是課文，與小學課本比起來，初中英語課文脫離了對話式的內(nèi)容，其結構大多是以段落式的結構呈現(xiàn)在學生眼前。這種段落式結構就有利于幫助學生進行段落分析，與考試中的閱讀理解也能相互對應起來。所以老師要抓住每次英語課文講授分析的機會，在上課時，老師要帶領學生通過專業(yè)的方法進行語篇分析。包括怎么找文章關鍵句、怎么找段落關鍵句、怎么找轉(zhuǎn)折詞、題目與段落的結合等問題。只有老師帶領學生一步步進行好相關教學，學生才能更好地掌握閱讀分析方法。而且只有每次學習課文都細致地進行語篇分析，學生在考試中才會不亂陣腳，熟練地分析步驟在考試中才能應用自如，這也是取得好成績的前提與基礎。

3.2 強化練習，讓語篇分析成為常態(tài)

英語課文固然重要，老師要把握好每一次講授課文的機會，對學生進行語篇分析的教學。但是，初中英語課文的數(shù)量是有限的，學生在短短幾篇課文閱讀中不能夠很好地領會語篇閱讀分析的技巧。我們要把握好每次做練習題的機會，讓學生在真正的練習過程中強化語篇分析的步驟，只有這樣，在考試中面對陌生的文章才不會慌亂。課文分析是老師帶領同學一起進行的，在日常練習中老師要讓學生完全自主地進行每一次習題。讓學生梳理好每一個分析步驟，自主完成某篇文章的分析，第二天老師在講解相關習題時，只簡單概要一下分析步驟就可以，不需要進行細致的講解。同時，語篇分析只是一種方法，最重要的還是詞匯的記憶，我們也不能松懈對學生進行詞匯教學，多種方法相結合才是取得英語成績的關鍵。

3.3 整理陌生單詞，鞏固英語基礎

雖然英語閱讀理解在解題過程中存在一些技巧和方法，學生也能通過大量的語篇分析練習來提高英語文章閱讀能力。但是我們也應該始終把詞匯放在英語學習的重要位置，如果把英語學習比作是修建一座高樓大廈，那英語單詞一定是地基。只有打好地基，大樓才會穩(wěn)健;只有背好單詞，英語學習才能日益進步。學生除了要對課本上要求背誦的單詞扎實記憶之外，還應該在進行課外英語閱讀時有意識地整理陌生單詞，長此以往，學生的詞匯量才能得到拓展，在閱讀英語文章時也不會感到太吃力。老師可以讓同學們準備一個專門的小本子，用來整理自己閱讀時遇到的陌生單詞，也可以在班級里定期舉行交流分享會。這樣既能提高同學們的積極性，也能幫助他們認識更多的單詞，使英語學習取得事半功倍的效果。

3.4 利用多媒體，培養(yǎng)學生語感

隨著我國科學技術的發(fā)展，越來越多的行業(yè)領域都引進了多媒體，教育也不例外，通過多媒體設備播放PPT已經(jīng)成為了目前中國的教學常態(tài)。網(wǎng)絡上有許多豐富的教學資源，教師要充分利用這些公共資源，完善自己的教學模式，通過在課堂上穿插網(wǎng)絡資源的形式，讓學生們享受更完善的教學資源，也能進一步提高他們的學習能力。比如在每節(jié)英語課上課之前，教師都可以用5 min的時間為同學們播放一篇小短文的朗讀，學生在每天的聽說讀訓練中就能很好地提升語感。要知道，在英語閱讀理解中，語感是非常重要的，很多時候我們不確定正確答案是什么，但是我們可以通過語感選對這個答案。教師一定要充分地利用好多媒體、利用好公共網(wǎng)絡資源。

3.5 設立獨立課程，培養(yǎng)相關技能

隨著我國現(xiàn)代化社會的發(fā)展，現(xiàn)代型人才已經(jīng)不僅僅依靠某一個學科出色就能在社會上立足，更重要的是全面綜合的發(fā)展。英語是現(xiàn)代我們在社會交往中的必備技能，也是現(xiàn)代化人才需要掌握的基本能力之一。初中英語作為高等英語的基礎，需要我們認真地學習，在初中階段學習的詞匯以及做題技巧將會是我們一生中記憶最深刻的一部分。所以語篇分析的方法就顯得更為重要，僅通過課堂上拿出一小部分時間講授語篇分析技巧是遠遠不夠的。我們也可以設立獨立的課程，讓閱讀理解成為一門獨立于英語之外的學科，讓學生學會做閱讀理解習題的方法，并且通過閱讀大量英語文章來掌握更多單詞、理解更多中外文化差異。這對于我們?nèi)蘸笤谏鐣狭⒆?、日后參加工作都是一個非常大的幫助。

4? 結語

任何措施的實行都不是一蹴而就的，英語教學改革也是這樣。我們在引入語篇分析法時，要一個步驟一個步驟地實行下去，不僅讓老師能夠很好地融入這種環(huán)境中，也要讓學生適應這種教學方法。只有學生跟老師相互配合，才能共同學好語篇分析法，才能夠在學習經(jīng)典課文的同時做好閱讀理解的教學工作。為英語的學習打好基礎，在英語考試中取得令人滿意的成績。

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作者簡介：康彩玲（1989— ），女，漢族，甘肅臨洮人，本科，中小學二級教師，研究方向為初中英語教學。