摘 要:本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、實(shí)地考察法、問卷調(diào)查法對海南中學(xué)學(xué)生參與課外體育活動進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn):海南中學(xué)大部分學(xué)生喜歡參加課外體育運(yùn)動;參加課外體育運(yùn)動的動機(jī)依次是:強(qiáng)身健體、興趣愛好、提高技能、人際交往等;第三、課外活動的頻率主要集中在1-2次每周。本次調(diào)研的目的是了解海南中學(xué)學(xué)生課外體育活動情況,為今后海中更好的開展體育活動提供理論性參考。
關(guān)鍵詞:海南;中學(xué)生;課外體育活動
一、海南中學(xué)參加課外體育活動的態(tài)度分析
中學(xué)生參加體育活動的態(tài)度代表著中學(xué)生對體育活動的熱愛程度,了解學(xué)生第體育活動的熱愛,具體的調(diào)查結(jié)果如表1所示。
從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以分析出海南中學(xué)參加課外體育活動的態(tài)度表示喜歡的205人,占比51.25%。表示一般的有116人,占比29%。表示不喜歡的有79名同學(xué),占比19.75%,從這組數(shù)據(jù)當(dāng)中可以分析出海南中學(xué)參加課外體育活動的態(tài)度,大多數(shù)為喜歡由少部分同學(xué)表示不喜歡這部分同學(xué),主要是處于青春期,他們不喜歡體育運(yùn)動,這部分同學(xué),并且是女生居多,因此對運(yùn)動標(biāo)示不喜歡。
二、海南中學(xué)參加課外體育活動的動機(jī)分析
調(diào)查海南中學(xué)參加課外體育活動的動機(jī)能了解學(xué)生們參加體育活動的目的,了解學(xué)生們因?yàn)槭裁磪⒓芋w育活動,并且能夠了解到大多數(shù)人群是參加體育活動的目的,以此為契機(jī)可以增加相應(yīng)的場地、器材的配置等相關(guān)配套的設(shè)施,具體的調(diào)查結(jié)果如表2所示。
從這組數(shù)據(jù)當(dāng)中,可以分析出海南中學(xué)參加課外體育活動的動機(jī)情況,其中,因?yàn)槟康氖菑?qiáng)身健體而參與體育活動的有154人,占比38.5%。因?yàn)榕d趣愛好而參與體育活動的有139人占比34.275%,因?yàn)槿穗H交往而參與體育活動的有24人,占比6%。想要提高運(yùn)動技能的有51人,占比12.75%,由于其他原因和其他動機(jī)的有32人占比80%,從這組數(shù)據(jù)可以分析出,海南中學(xué)參加課外體育活動主要的目的是強(qiáng)身健體,其次是興趣愛好、提高技能等其他因素而參與體育活動。
三、海南中學(xué)參加課外體育活動頻率分析
中學(xué)生的體育活動頻率能代表著中學(xué)生每周參加體育活動的次數(shù),參加體育活動次數(shù)越多的人,說明能更喜歡體育程度越高或者更重視體育,參加活動次數(shù)少的說明不夠重視或者不喜歡體育運(yùn)動等其他原因,因此調(diào)查體育活動的頻率有助于了解學(xué)生課余時間體育鍛煉次數(shù)。具體的調(diào)查結(jié)果如表3所示。
從這組數(shù)據(jù)可以分析出海南中學(xué)參加課外體育活動的頻率,每周一到兩次的有284人,占比71%。每周參與課外體育活動三到四次的有95人,占比23.75%。其他運(yùn)動頻率的有21人,占比55.25%,從這組數(shù)據(jù)當(dāng)中可以分析出,海南中學(xué)參加課外體育活動頻率主要是集中在一到兩次,每周從這組數(shù)據(jù)可以分析出海南中學(xué)參加課外體育活動頻率較低。不能夠滿足中學(xué)生身體健康成長的需要,需要進(jìn)一步督促和引導(dǎo)海南中學(xué)參加課外體育活動頻率,提高中學(xué)生參與體育活動的次數(shù),增強(qiáng)其身體素質(zhì),養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣,提高身體健康水平。
四、結(jié)論與建議
(一)結(jié)論
1. 海南中學(xué)大部分學(xué)生喜歡參加課外體育運(yùn)動;
2.參加課外體育運(yùn)動的動機(jī)依次是:強(qiáng)身健體、興趣愛好、提高技能、人際交往等;
3.課外活動的頻率主要集中在1-2次每周。
(二)建議
1. 根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和運(yùn)動項(xiàng)目開展多項(xiàng)目的社團(tuán)活動,讓學(xué)生參與到課外體育活動中。
2.通過參加課外體育活動了解到學(xué)生參與課外體育活動的動機(jī)不同,針對不同的運(yùn)動動機(jī)進(jìn)行激發(fā)學(xué)生運(yùn)動參與。
3. 提高學(xué)生每周參與運(yùn)動的頻率,激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣。
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作者簡介:
方宣順(1997.7-)男,漢族,本科學(xué)歷,海南師范大學(xué)體育教育專業(yè)