陸驕楊

摘 要：合作學(xué)習(xí)就是說(shuō)的是學(xué)生個(gè)體之間，為了一致的學(xué)習(xí)目標(biāo)共同努力并完成的過(guò)程。在小組或者是團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，通過(guò)明確的分工和個(gè)體之間的相互幫助，進(jìn)而一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)的活動(dòng)。小組合作學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下學(xué)生學(xué)習(xí)的一種有效方式。通過(guò)小組內(nèi)成員合理的分工，對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，給學(xué)生展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)提供幫助，要求每一個(gè)學(xué)生都參與到小組合作中去，增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)欣賞課；課前五分鐘；小組合作參與式教學(xué)

小組合作學(xué)習(xí)是把小組活動(dòng)當(dāng)做是主體而去進(jìn)行的一種教育教學(xué)活動(dòng)，合作學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)形式，是對(duì)學(xué)生個(gè)體來(lái)講，構(gòu)建在學(xué)生個(gè)體之間的一種架構(gòu)。在初中音樂(lè)欣賞課前五分鐘的教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變以往被動(dòng)接受音樂(lè)知識(shí)的局面，積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程。通過(guò)個(gè)體的學(xué)習(xí)，小組之間的活動(dòng)交流，互相幫助以及教師給予的有效指導(dǎo)和引導(dǎo)等巧妙的結(jié)合起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的合作意識(shí)進(jìn)行有效的培養(yǎng)，讓學(xué)生在互相幫助，互補(bǔ)的環(huán)境下穩(wěn)固提升。

一、側(cè)重學(xué)生人人參與到課前音樂(lè)欣賞的小組合作學(xué)習(xí)中

初中階段的音樂(lè)課程應(yīng)當(dāng)帶有開(kāi)放性原則，面向全體初中生，讓每一位初中生都全面參與到音樂(lè)課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中去。就好比《多彩音樂(lè)劇》欣賞，負(fù)責(zé)收集相關(guān)資料的學(xué)生就通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，組長(zhǎng)和組員一起對(duì)討論設(shè)計(jì)的內(nèi)容進(jìn)行展示，設(shè)計(jì)不同環(huán)節(jié)音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)的連接點(diǎn)；負(fù)責(zé)課件制作的學(xué)生必須要依照小組里面的討論把課件制作好，可以在小組里面適當(dāng)進(jìn)行演示，對(duì)存在的不足給到適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和調(diào)整，最后小組就可以把研究的音樂(lè)劇相關(guān)知識(shí)在全班學(xué)生面前有效展示出來(lái)。在小組合作的整個(gè)過(guò)程當(dāng)中，每一個(gè)學(xué)生都必須要分配到適應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，可以是資料搜集方面的任務(wù)，也可以是課件制作方面的任務(wù)，讓每一個(gè)學(xué)生個(gè)體都成為活動(dòng)的主體部分，發(fā)揮出自己的力量，確保每一個(gè)學(xué)生分配到的任務(wù)相對(duì)獨(dú)立，整體聯(lián)系，學(xué)生認(rèn)真完成自己分配到的任務(wù)就是對(duì)小組內(nèi)學(xué)習(xí)任務(wù)的負(fù)責(zé)任。這樣一種人人參與的活動(dòng)，成功對(duì)以往的教育教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生個(gè)體對(duì)音樂(lè)作品的理解和感受提升一個(gè)層次。

二、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，有效培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和合作能力

初中階段的學(xué)生并不是非常的成熟，獨(dú)立性和依賴(lài)性，自覺(jué)性跟沖動(dòng)性等各種矛盾互相交錯(cuò)的階段，學(xué)生身體跟心理的發(fā)育成長(zhǎng)，也導(dǎo)致他們不敢去表現(xiàn)和表達(dá)自己，主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)興趣不高。加之初中階段每一個(gè)班級(jí)每一周時(shí)間就只有一次上音樂(lè)課的機(jī)會(huì)，一名音樂(lè)教師在一周時(shí)間中，有可能會(huì)上十多節(jié)音樂(lè)課，在這樣的情況下，初中階段的音樂(lè)課程就成為了教師自我介紹，學(xué)生聆聽(tīng)作品的單一模式，課堂上一般都是教師一個(gè)人的教學(xué)。在音樂(lè)欣賞的課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中經(jīng)常都會(huì)出現(xiàn)比較多的教師講解環(huán)節(jié)，沒(méi)有注意到學(xué)生參與的過(guò)程和環(huán)節(jié)，講求一味統(tǒng)一理解的獲得，忽視了學(xué)生個(gè)體之間的言論見(jiàn)解。整個(gè)課堂氛圍比較枯燥，學(xué)習(xí)的效率不高。但是小組合作參與式的教育教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體之間的彼此幫助和學(xué)習(xí)。在小組合作學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性比較容易激發(fā)，為了有效完成這一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，小組之間的成員必要進(jìn)行交流和溝通，集思廣益，讓每一個(gè)學(xué)生都可以融入到小組里面去，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)。這樣不但可以給每一位學(xué)生個(gè)體參與學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生合作品質(zhì)和意識(shí)的發(fā)展提供了良好的平臺(tái)。

三、多以鼓勵(lì)的形式關(guān)注小組合作的整體表現(xiàn)

在課前音樂(lè)欣賞展示的過(guò)程當(dāng)中，必須要采用鼓勵(lì)的形式關(guān)注學(xué)生小組的整體表現(xiàn)。讓初中階段的學(xué)生懂得每一個(gè)人都有屬于自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，學(xué)生會(huì)欣賞一個(gè)人，懂得借鑒其它人的長(zhǎng)處。音樂(lè)教師對(duì)于小組當(dāng)中的閃光點(diǎn)，必須要在第一時(shí)間給予鼓勵(lì)，針對(duì)一些日常不主動(dòng)參與的同學(xué)突然的好表現(xiàn)適當(dāng)給予贊揚(yáng)，讓學(xué)生從始至終都可以保持合作的積極性和熱情。為此經(jīng)常會(huì)在課前音樂(lè)欣賞課當(dāng)中，讓每一個(gè)小組展示一些好聽(tīng)的音樂(lè)，并予以課件展示以及生動(dòng)有趣的講解，這一些成果很多都是日常默默無(wú)聞的學(xué)生精心準(zhǔn)備和付出，于是筆者會(huì)抓住這一個(gè)機(jī)遇，對(duì)他們小組給予贊揚(yáng)，并且可以跟同學(xué)有效的進(jìn)行交流和合作。小組音樂(lè)欣賞扎實(shí)完畢之后依照每一個(gè)人的任務(wù)和具體完成的情況，給到課堂積分卡的獎(jiǎng)勵(lì)。

四、合理分組，明確分工，合理設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，給學(xué)生分組給予有可能

在教育教學(xué)的整個(gè)過(guò)程當(dāng)中展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)，向各個(gè)小組學(xué)生說(shuō)明學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)，完后任務(wù)的方法由小組自己去參與討論決定。其次，對(duì)每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生展開(kāi)認(rèn)真分組，依照上一個(gè)學(xué)期班級(jí)里面學(xué)生的音樂(lè)學(xué)業(yè)水準(zhǔn)，學(xué)生個(gè)體之間的個(gè)性，能力傾向等等。把班級(jí)當(dāng)中的學(xué)生都分成三到五人的小組，每一個(gè)小組選出一位擔(dān)任組長(zhǎng)，每一個(gè)小組在明確了學(xué)習(xí)任務(wù)以后，讓組長(zhǎng)通過(guò)任務(wù)和小組內(nèi)的成員討論并且布置課前展示欣賞的內(nèi)容，資料的搜集，課件的制作，等等具體工作，每一個(gè)學(xué)生都能夠依照自己的特長(zhǎng)展開(kāi)交流，然后分工進(jìn)行合作探究，經(jīng)過(guò)一周甚至更長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備，最后形成小組的學(xué)習(xí)效果，并且在音樂(lè)欣賞課前五分鐘進(jìn)行展示。通過(guò)合理分組，明確分工，對(duì)需要合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容合理進(jìn)行設(shè)計(jì)工作，讓學(xué)生有一個(gè)好的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，給學(xué)生小組合作打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總的來(lái)講，在初中音樂(lè)欣賞課前五分鐘教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，展開(kāi)小組合作參與式的學(xué)習(xí)，能夠有效調(diào)動(dòng)各個(gè)小組學(xué)生之間的興趣和積極性，讓每一個(gè)學(xué)生個(gè)體都參與到音樂(lè)欣賞活動(dòng)里面去，通過(guò)課前欣賞這一個(gè)環(huán)節(jié)，給每一個(gè)學(xué)生個(gè)體搭建一個(gè)可以展示自己能力的交流和學(xué)習(xí)平臺(tái)，并且在這一個(gè)展示的同時(shí)展現(xiàn)了小組合作的精神，切實(shí)提升小組個(gè)體之間的合作能力。

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