摘要：校園活動(dòng)場(chǎng)所是校園建設(shè)的重要組成部分。但是，在目前新建的大學(xué)校園中，對(duì)于校園活動(dòng)場(chǎng)所的建設(shè)重視程度不夠。對(duì)于大學(xué)的交往空間在設(shè)計(jì)上應(yīng)該因地制宜，塑造出一些符合校園要求的，能夠符合師生交往的活動(dòng)空間。也注重空間的景觀營(yíng)造，讓景觀的效果為師生所服務(wù)，彰顯校園文化內(nèi)涵，為新時(shí)代下培養(yǎng)高素質(zhì)人才提供學(xué)習(xí)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：校園交往空間；景觀營(yíng)造；人文關(guān)懷

學(xué)校在建設(shè)和規(guī)劃的過(guò)程中，要體現(xiàn)以人為本的教學(xué)概念，在校園的景觀空間設(shè)計(jì)上，功能性需求越來(lái)越重要，提供一個(gè)環(huán)境優(yōu)雅，富有人文氣息的景觀空間是學(xué)生對(duì)當(dāng)代校園景觀的極大需求。本篇文章主要是通過(guò)對(duì)于目前大學(xué)校園現(xiàn)狀進(jìn)行分析，找出校園景觀在設(shè)計(jì)過(guò)程中的一些不足之處，希望能夠幫助校園景觀空間設(shè)計(jì)過(guò)程中，提供一些好的建議或者是策劃方案。使得校園交往的空間能夠變得更加科學(xué)合理且具有人文性。

一、大學(xué)校園交往空間的概述

大學(xué)校園交往空間，主要是師生在這個(gè)空間中進(jìn)行學(xué)習(xí)，社交交流取得社會(huì)信息交流的作用。在大學(xué)校園交往空間的設(shè)計(jì)上，一定要以主體需求為設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)，提供多層次的交往空間，以便師生使用。在設(shè)計(jì)大學(xué)校園交往空間的同時(shí)也應(yīng)該去注意對(duì)于空間與周邊環(huán)境，進(jìn)行一個(gè)雙向設(shè)計(jì)，兩者能夠相互融合，使得整個(gè)生態(tài)空間，感覺(jué)到舒服。避免空間設(shè)計(jì)過(guò)程中，對(duì)于一些環(huán)境的破壞，或者是產(chǎn)生直接影響交往行為的一些不良設(shè)計(jì)。校園的空間設(shè)計(jì)上，應(yīng)該體現(xiàn)出傳播校園精神的作用，為的是能夠更好的傳播大學(xué)教學(xué)育人的理念，對(duì)師生能夠起到在精神層面具有積極向上的引導(dǎo)作用。

二、校園交往空 間景觀設(shè)計(jì)的重要作用

大學(xué)校園，是教書育人的空間。校園環(huán)境，是一種無(wú)聲的課堂，通過(guò)營(yíng)造良好的室外環(huán)境，對(duì)于師生在校園的交流交往，集會(huì)信息交流，但能夠產(chǎn)生積極的引導(dǎo)作用，并且作為課堂上的一種延伸是課堂的教育，更加得到有益的補(bǔ)充，從而更加有助于促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育發(fā)展。良好的校園交往空間，不僅能夠?yàn)閹熒峁┮恍┬蓍e交流的環(huán)境，也可以疏解學(xué)習(xí)壓力和工作壓力，能夠?yàn)閹熒峁┮粋€(gè)宣泄的場(chǎng)所。那對(duì)于世上的心理健康起著重要的作用，不斷的為師生的需求提供服務(wù)，這也是大學(xué)校園空間設(shè)計(jì)的主要目的。

科學(xué)具有功能性的校園空間景觀設(shè)計(jì)，能夠直接影響到師生的心理情緒，以及人際交流工作效率等情況，直接或間接的影響師生的人生觀，價(jià)值觀，世界觀。良好的睡眠空間景觀設(shè)計(jì)，可以幫助他們，提高學(xué)生的高尚情操，能夠?qū)τ陂_展一些積極有益的活動(dòng)，提供非常便利的場(chǎng)所，這種設(shè)計(jì)能夠?yàn)閹熒δ苄枨筇峁┳畲蠡臐M足，從而有利于學(xué)校師生的共同進(jìn)步和發(fā)展。

三、目前大學(xué)校園交往空間景觀設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題

首先，在當(dāng)前校園空間設(shè)計(jì)過(guò)程中常常忽略對(duì)于校園交往空間景觀設(shè)計(jì)的問(wèn)題。通常體現(xiàn)在過(guò)多的注意戶外空間和建筑實(shí)體之間的聯(lián)系，片面的重視唯美主義這種效果。校園交往空間的交流學(xué)習(xí)和休閑的功能并沒(méi)有得到充分的體現(xiàn)和關(guān)注，這樣就是在大學(xué)校園交往空間景觀設(shè)計(jì)上阻礙了高校戶外空間發(fā)揮它獨(dú)特的魅力。

其次，校園空間景觀基礎(chǔ)設(shè)施較差。比如說(shuō)，在一個(gè)綠蔭小道上缺乏相應(yīng)的座椅，這對(duì)學(xué)生的休息休閑不能滿足，校園的景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)，通常是落后于校園的規(guī)劃，導(dǎo)致校園景觀設(shè)計(jì)，不能夠體現(xiàn)出景觀空間的設(shè)計(jì)意圖，而且不能夠滿足人們的戶外需求，因此對(duì)于師生的交往空間非常的不利。

四、大學(xué)校園交往空間景觀設(shè)計(jì)構(gòu)思

（一）把握空間的比例和尺度

在校園空間交往景觀設(shè)計(jì)的過(guò)程中，要著重把握空間的比例和尺度。建筑物之間的空間尺度與建筑物的高度直接影響了空間的范圍。在空間設(shè)計(jì)上高度，比例在1：3之間較為合適，如果說(shuō)空間過(guò)小的話，它會(huì)使人產(chǎn)生壓抑的感覺(jué)，空間過(guò)大也會(huì)失去圍合性給人一種空曠，迷失的氣氛。在空間上比較大的校園里面，會(huì)感覺(jué)到迷茫和孤獨(dú)，沒(méi)有親切感，這個(gè)時(shí)候就要設(shè)置一些小品來(lái)做下改變。建筑小品花郎，花架，景墻，等來(lái)調(diào)節(jié)一下視覺(jué)上的感受，使得整個(gè)景觀空間的設(shè)計(jì)更能夠滿足人的需求。總之尺度與空間的比例一定要合理，在設(shè)計(jì)上就要求能夠體現(xiàn)出合理的空間感覺(jué)，能夠不斷的吸引師生駐留欣賞的機(jī)會(huì)。

（二）打造交往空間的多樣化

校園中的交往空間類型比較多樣化，因此在校園公共空間的設(shè)置當(dāng)中，應(yīng)該有需求的去設(shè)計(jì)一些私密性，半私密性，公共性的活動(dòng)空間場(chǎng)所來(lái)滿足不同人的需求，整個(gè)空間的打造更具人性化，更具多樣性，更能夠滿足主體的需求。

（三）分清校園景觀空間的層次

自然景觀空間規(guī)劃設(shè)計(jì)可以分為中心廣場(chǎng)、區(qū)域性廣場(chǎng)和建筑內(nèi)院。中心廣場(chǎng)主要是提供一個(gè)公共交往的空間，這個(gè)空間主要是為滿足學(xué)生舉辦活動(dòng)，舉辦大型的校園比賽等等活動(dòng)所需的場(chǎng)所。區(qū)域性的廣場(chǎng)是指像入口廣場(chǎng)這種可以解決人流車流的集散。這也是大學(xué)展示的門面，有一種禮儀的象征性空間。建筑內(nèi)院主要是為建筑物內(nèi)部的院落，人在建筑內(nèi)院中能夠非常清晰的感受到建筑的整個(gè)設(shè)計(jì)，以及在這個(gè)設(shè)計(jì)當(dāng)中如何便于師生的交往和活動(dòng)，在整個(gè)空間上如果說(shuō)缺乏統(tǒng)治，那么就會(huì)使建筑之間的缺陷暴露無(wú)遺，讓師生喪失安全感。

五、總結(jié)

人和環(huán)境息息相關(guān)，兩者相互影響，相互成就。高校是培養(yǎng)人才的搖籃，對(duì)于高校的空間規(guī)劃設(shè)計(jì)，應(yīng)當(dāng)本著以人為本的精神。在空間的規(guī)劃設(shè)計(jì)上，以師生的共同需求和心理需求作為設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)，無(wú)論是在宏觀還是微觀，都應(yīng)該去發(fā)全方位的，考慮到如何構(gòu)建功能多樣化的景觀空間規(guī)劃設(shè)計(jì)。校園空間景觀設(shè)計(jì)上不僅僅要滿足高校師生對(duì)于交往的需求還應(yīng)該體現(xiàn)出一種藝術(shù)美的要求，通過(guò)優(yōu)化生態(tài)環(huán)境創(chuàng)造出一個(gè)師生能夠參與其中，提升他們對(duì)于學(xué)習(xí)和工作的積極性和熱情的校園交往空間。

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作者簡(jiǎn)介：趙在輝（1997—），男，云南人，本科在讀，研究方向：校園規(guī)劃。