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淺談學(xué)前心理教育

2020-01-05 23:25段雙鳳
人物畫報 2020年10期
關(guān)鍵詞:學(xué)前心理教育

段雙鳳

摘 要:我國幼兒教育的起步相對較晚,教育體系尚未發(fā)展成熟,但近年來人們生活水平不斷提高,家長對于幼兒教育的要求也越來越高。在傳統(tǒng)教育觀念的影響下,部分幼兒園教師缺乏對幼兒心理健康教育的正確認(rèn)識,也沒有形成科學(xué)有效的教學(xué)模式,不僅阻礙了幼兒教育的進(jìn)一步發(fā)展,也給幼兒的心理健康發(fā)展造成了一定的影響。由此可見,在幼兒園展開心理健康教育活動,引導(dǎo)幼兒形成健康的心理,在幼兒園教育中,心理健康教育是非常重要的,利用心理健康教育,規(guī)范幼兒行為,促進(jìn)幼兒健康成長,將幼兒良好的心理素質(zhì)培養(yǎng)起來。

關(guān)鍵詞:學(xué)前;心理;教育

幼兒園教育核心目標(biāo)是確保幼兒身心健康,為智力發(fā)展提供必要的支持,促進(jìn)幼兒和諧全面發(fā)展。目前,我國幼兒園在這方面教育有待提升,存在身體安全與心理安全教育失衡的問題。重視身體安全無可厚非,但是忽視幼兒心理安全感培養(yǎng),容易引發(fā)心理健康問題。基于這點,在幼兒園教學(xué)中,幼兒教師必須意識到心理健康教育的重要性,秉持“以生為本”的教育理念,真正做到尊重與關(guān)注幼兒,在教學(xué)中采用多樣化的方式方法,有效地滲透幼兒心理健康教育,進(jìn)一步提高幼兒教育的效率與質(zhì)量。

一、心理健康教育在學(xué)前教學(xué)中滲透的重要性

(一)開展幼兒心理教育,需要幼兒教師的引導(dǎo)實施

幼兒教育不同于其他教育,具有自身的顯著特點。由于尚處于身心成長的初期階段,幼兒缺乏學(xué)習(xí)的自主性。在幼兒園教學(xué)中開展心理健康教育時,需要幼兒教師引導(dǎo)幼兒實施心理健康教育。因此,幼兒教師的道德素養(yǎng)、執(zhí)教水平、專業(yè)知識與技能等諸多方面,都是開展幼兒心理健康教育的重要前提條件。幼兒教師在開展幼兒心理教育時,可立足于教學(xué)內(nèi)容與幼兒的生活認(rèn)知、生活經(jīng)驗,進(jìn)行融入式的教育。例如,在開展“送小羊回家”的幼兒游戲活動時,活動內(nèi)容是小豬、小狗、小兔等幾個小動物在送小羊回家途中,團(tuán)結(jié)一心,共同戰(zhàn)勝老虎、大灰狼、狐貍把守的關(guān)卡,最終通關(guān)成功,順利將小羊送回自己家中。在活動結(jié)束后,教師可進(jìn)行總結(jié):“在送小羊回家的小動物身上,體現(xiàn)出朋友之間互相關(guān)愛、互相幫助的良好道德意識?!辈⒔璐艘龑?dǎo):“如果小羊是你們的朋友,你們會怎么做呢?”這樣的啟發(fā)式教育能夠讓幼兒建立起友愛互助的品行認(rèn)知,在潛移默化中也要求自己做一個心地善良、勇敢正直的人,由此達(dá)到心理健康教育的目的。

(二)開展幼兒心理教育,促進(jìn)幼兒身心健康成長

在幼兒園教育教學(xué)當(dāng)中,心理健康教育是其中的重要組成部分。開展幼兒心理健康教育,既可指導(dǎo)與幫助幼兒逐漸構(gòu)建起自身良好的人格,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),還可促進(jìn)幼兒的身心健康成長。開展幼兒心理健康教育,能夠?qū)τ變航窈蟮某砷L產(chǎn)生有益的影響。因此,幼兒教師必須在幼兒園的日常教學(xué)當(dāng)中,通過開展幼兒的心理健康教育來規(guī)范幼兒的思想意識與行為,為幼兒今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

(三)開展幼兒心理教育,促進(jìn)幼兒園和諧發(fā)展

幼兒的心理健康教育,作為幼兒教育中極其重要的組成部分,不僅能夠促進(jìn)幼兒的身心健康成長,讓幼兒獲得全面發(fā)展,還有利于促進(jìn)幼兒園教學(xué)與管理的發(fā)展。幼兒園應(yīng)立足于自身的實際情況,開展多樣化的心理健康教育活動,有序地推進(jìn)幼兒教育的發(fā)展,有效地培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)。眾所周知,幼兒健康的心理狀態(tài),有利于他們養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、完善學(xué)前心理健康教育活動的策略

(一)增強趣味性

幼兒與成人的思維方式不同,老師應(yīng)該站在幼兒的角度看待其心理健康教育,以幼兒的興趣愛好,將心理健康教育方式設(shè)計出來,由于幼兒都喜歡游戲,教師可以利用這一特點,在展開心理健康教育時,融入游戲,讓幼兒體會到學(xué)習(xí)的快樂。在設(shè)計教學(xué)活動時,充分考慮到幼兒的興趣愛好,鼓勵幼兒積極地參與到教學(xué)活動中,當(dāng)然在展開游戲內(nèi)容時,應(yīng)該把語言教學(xué)與戲緊密地結(jié)合在一起,在展開“個好朋友”教學(xué)時,選擇幾名幼兒,讓他們擔(dān)任故事中的角色,讓幼兒演示日常情景,用禮貌用語展開交流,一旦幼兒使用不恰當(dāng)?shù)恼Z言,就會被淘汰,游戲結(jié)束時,教師要告知幼兒正確的做法,激勵幼兒,增強幼兒的自信心,讓幼兒在下一次的活動中表現(xiàn)得更好。

(二)心理健康教育貫穿于教學(xué)活動

針對所有幼兒,老師展開有效的引導(dǎo),促進(jìn)幼兒健康成長,在展開心理健康教育活動時,不能只是簡單地展開心理健康教育課程,如此一來,不能滿足幼兒的心理健康需求,可以融入心理健康教育活動,將故事情景創(chuàng)設(shè)出來,把幼兒帶入角色人物中,讓幼兒身臨其境體會主人公的思想情感,促進(jìn)幼兒健康成長。

(三)展開心理咨詢

很多學(xué)校都設(shè)立了心理咨詢室,幼兒園也應(yīng)該開設(shè)心理咨詢室,還可以設(shè)置內(nèi)部專線電話,一旦幼兒遇到問題,就可以隨時撥打。幼兒園應(yīng)該充分認(rèn)識到家庭教育的重要性,與家長聯(lián)合起來,提高教育效果,如果幼兒園與家庭互相抵觸,幼兒內(nèi)心就會產(chǎn)生矛盾,不利于幼兒的健康成長,因此幼兒園可以定期進(jìn)行家訪,更好地了解幼兒的情況,展開針對性教學(xué),促進(jìn)幼兒健康成長。

三、結(jié)束語

總而言之,基于幼兒的身心特點,展開幼兒園心理健康教育,完善教學(xué)體系,重視幼兒心理健康教育,可以有效鍛煉幼兒個體意志,形成良好的品格。但是,目前在幼兒園心理健康教育中還存在一些問題,幼兒教師應(yīng)在日常教學(xué)中,尋找開展幼兒心理健康教育的切入點,并將心理健康教育有效地滲透到幼兒教學(xué)中,讓幼兒具備正確的思想意識與行為方式,從而提升幼兒的良好道德品質(zhì),促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。

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