唐惠忠

文? 題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

世界上有很多東西看得見(jiàn)，也有很多東西看不見(jiàn)。

它們的關(guān)系很奇妙：花草樹(shù)木看得見(jiàn)，春天看不見(jiàn);水果蔬菜看得見(jiàn)，營(yíng)養(yǎng)看不見(jiàn);嫁妝婚禮看得見(jiàn)，愛(ài)情看不見(jiàn);書(shū)信問(wèn)候看得見(jiàn)，思念看不見(jiàn)……

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

思路點(diǎn)撥

2008年的奧運(yùn)會(huì)，讓世界重新認(rèn)識(shí)了中國(guó)，我們看見(jiàn)了別致的鳥(niǎo)巢，新穎的水立方，恢弘的開(kāi)幕式，然而，鑄就這一切的，其實(shí)是看不見(jiàn)的中國(guó)魂，是中國(guó)人不同凡響的智慧，溫暖如火的熱情，萬(wàn)眾一心的團(tuán)結(jié)精神和博大精深的文化。

汶川地震席卷神州西南之時(shí)，看得見(jiàn)的是瓦礫上一排排的活動(dòng)板房，看不見(jiàn)的是華夏民族堅(jiān)強(qiáng)的脊梁;看得見(jiàn)的是糧食衣物送到了災(zāi)民手中，看不見(jiàn)的是無(wú)數(shù)熱血暖流匯往四川盆地。表面上，我們看到了災(zāi)難，看不見(jiàn)勇氣，我們看到了支援，看不見(jiàn)善良，但是正是那些看不見(jiàn)的東西，拖住了死神的腳步。

我們看見(jiàn)了菲爾浦斯勇摘八金的迅捷身影，卻不曾看見(jiàn)他流入泳池的辛勤汗水;看見(jiàn)了馬云自信的笑容，卻不曾看見(jiàn)他商海艱辛跋涉的堅(jiān)毅;看見(jiàn)了劉翔沮喪退出的背影，卻不曾看見(jiàn)他賽場(chǎng)之外帶傷訓(xùn)練的執(zhí)著……看見(jiàn)的是事物的表象，看不見(jiàn)的是事物的本質(zhì)。只有看不見(jiàn)的本質(zhì)不斷充實(shí)才會(huì)有看得見(jiàn)的輝煌。

“看得見(jiàn)”和“看不見(jiàn)”有著內(nèi)在聯(lián)系：“看得見(jiàn)”是“看不見(jiàn)”的存在形式;“看不見(jiàn)”是“看得見(jiàn)”的本質(zhì)和基礎(chǔ)。二者這種奇妙的關(guān)系，可以衍生出無(wú)數(shù)故事?？梢蕴骄俊翱吹靡?jiàn)”與“看不見(jiàn)”的辯證關(guān)系，可以寫(xiě)社會(huì)上一些“看得見(jiàn)”和“看不見(jiàn)”的現(xiàn)象。這個(gè)題目貼近生活實(shí)際，選材的范圍很廣，可根據(jù)手中材料確定文體。

參考立意：看得見(jiàn)的東西往往不可少，而看不見(jiàn)的東西可能更重要;我們離不開(kāi)物質(zhì)的東西，而“看不見(jiàn)”的精神素養(yǎng)（如自信、勇氣、毅力、人格）更不可缺少。

佳作展示

看得見(jiàn)和看不見(jiàn)

吳亦妍

“兒子，來(lái)，把腦輕松吃了。”隨著開(kāi)門(mén)聲，腳步越來(lái)越近。他知道，是媽媽來(lái)了。他皺了皺眉，并沒(méi)有抬頭，繼續(xù)忙著手中的作業(yè)?！氨淅镉形鞴?，我去幫你拿來(lái)吧。晚上想吃什么菜？”“哎呀，煩死了！”他的聲音雖然不大，媽媽卻聽(tīng)得清清楚楚。她沒(méi)有多說(shuō)什么便走出去，輕輕帶上門(mén)。面對(duì)一書(shū)桌的輔導(dǎo)書(shū)，他煩躁地?fù)狭藫项^，恨不得把這些書(shū)都從五樓扔下去——眼不見(jiàn)為凈。

他躺到床上，想著這本該是個(gè)美好的“五一”，想著窗外的美麗世界，想著自己多少個(gè)月沒(méi)碰的電腦，想著被爸爸沒(méi)收的籃球……迷迷糊糊中，他似乎又看到了心愛(ài)的籃球。還沒(méi)來(lái)得及接近，美好的夢(mèng)被開(kāi)門(mén)聲打碎，只剩下淺淺的輪廓?！皟鹤?，數(shù)學(xué)老師打電話(huà)來(lái)通知你，下午三點(diǎn)去她家上課?！眿寢屇樕蠋е矏偟男θ?。他撇了撇嘴：“我又不知道她家在哪兒?！薄澳惆种溃粫?huì)兒回來(lái)送你?！眿寢寗傄P(guān)上房門(mén)，他就從床上跳下來(lái)，對(duì)著驚愕的媽媽吼道：“我不去……我恨你們！”說(shuō)著就沖出家門(mén)，任憑媽媽愣愣地站在那兒。

他漫無(wú)目的地走在馬路上，不耐煩地踢著小石子。“他們只知道讓我做習(xí)題，只知道讓我上各種補(bǔ)習(xí)班……他們一定是要把我折磨死！”他憤憤地想著。一輛汽車(chē)突然在他身旁停下，搖下窗，是父親?！案一丶遥　北砬楸韧８鼑?yán)肅。

家里面，媽媽正坐在沙發(fā)上擦眼淚。爸爸點(diǎn)了根煙，深深地吸了一口，狠狠地瞪一眼他，強(qiáng)壓怒火說(shuō)：“你還想不想學(xué)習(xí)？”此時(shí)的他像個(gè)不愿屈服的戰(zhàn)士，固執(zhí)地扭過(guò)頭去。爸爸提高音量問(wèn)道：“你還有沒(méi)有一點(diǎn)上進(jìn)心？”他依然強(qiáng)硬著，什么都不說(shuō)。爸爸終于拍案而起，怒不可遏地吼道：“我怎么看不見(jiàn)你以前那種上進(jìn)心了？我就看見(jiàn)你成績(jī)往下掉！給你買(mǎi)參考書(shū)、請(qǐng)老師補(bǔ)習(xí)，這都是為了你好你知道嗎？”爸爸憤怒地瞪著他，恨不得痛打一頓這個(gè)不爭(zhēng)氣的兒子。

“我沒(méi)看見(jiàn)你們對(duì)我好……天天把我關(guān)在家里讓我做題，就是你們對(duì)我的好？我就看見(jiàn)你們不停地給我壓力，讓我喘不過(guò)氣來(lái)！”他也一口氣把心里話(huà)全說(shuō)了出來(lái)。爸爸媽媽沒(méi)說(shuō)話(huà)，沉默，還是沉默。

望著父母日漸增多的白發(fā)，他后悔了。轉(zhuǎn)身走回房間，他準(zhǔn)備繼續(xù)做那些沒(méi)做完的試題。客廳里，父親正給老師打電話(huà)：“老師，不好意思，我替兒子請(qǐng)個(gè)假……我想帶他出去散散心……”

點(diǎn)? 評(píng)

這是一篇扣題緊密的小小說(shuō)。作者巧妙地從兩個(gè)角度點(diǎn)擊題意——一方面是兒子只看見(jiàn)父母逼迫自己學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，卻看不見(jiàn)他們的一片苦心;另一方面，父母只看見(jiàn)孩子成績(jī)下降、上進(jìn)心減退，卻看不見(jiàn)他內(nèi)心的苦悶。當(dāng)然，結(jié)尾處雙方都有所醒悟。以父親給老師打電話(huà)收篇，耐人尋味。

文章選材也值得肯定，看似日?，嵤?，卻借此折射出學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過(guò)重與父母和子女缺少溝通的社會(huì)問(wèn)題，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。