李仰臣

文? 題

請(qǐng)閱讀下面文字，按要求作文。

有人說，生活中從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。只要做一個(gè)有心人，善于觀察并感受身邊的生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一些有意思的人、事或物，無時(shí)不在、無處不有，愉悅我們的身心，豐富我們的情感。

請(qǐng)以“____________，真有意思”為題，寫一篇文章。

要求：①請(qǐng)把文題補(bǔ)充完整;②立意自定;③除詩歌外，文體不限;④不少于600字。

思路點(diǎn)撥

寫半命題作文，需先補(bǔ)題，補(bǔ)題的前提是分析已給部分。在這個(gè)文題中，“意思”是題目的核心詞，含意豐富，有“情趣”“趣味”“意味”“意趣”等含義，包含感官感受、娛樂追求、審美情趣;也可以理解為“有價(jià)值”“有思想”等?！罢妗笔恰按_實(shí)、實(shí)在”的意思，強(qiáng)調(diào)“有意思”的程度非同一般，表明對(duì)所寫對(duì)象有濃厚的興趣或者深刻的領(lǐng)悟。也就是說，這個(gè)文題要寫讓你覺得有意思的人、事或物。如此，可補(bǔ)入文題的內(nèi)容范圍很廣，人、事、物、景都可入文?？梢詫懹斡[過的自然景觀，發(fā)現(xiàn)“有意思”的山川風(fēng)物，感受大自然的美好與神奇;可以記述親身經(jīng)歷的人生旅途，領(lǐng)悟“有意思”的哲思理趣，向讀者傳遞真實(shí)獨(dú)特的感受;可以描摹優(yōu)雅的琴棋書畫，感受“有意思”的傳統(tǒng)文化，感知隱藏在其中的文化;可以閱讀文學(xué)作品，體會(huì)“有意思”的人物、內(nèi)容及表達(dá)的絕妙;可以描寫有意思的人物，體現(xiàn)其對(duì)自己的影響……

注意，要想讓文章立意高人一等，不僅要在“有意思”上下功夫，還要在“有意義”上深入挖掘。比如，寫一些當(dāng)今社會(huì)“有意思”的現(xiàn)象：人們開車上班，花錢去健身房健身;一些年輕人一邊養(yǎng)生一邊熬夜，啤酒杯里泡枸杞，貼著膏藥去蹦迪;一些人去旅游，上車睡覺，下車拍照，旅程結(jié)束，收獲全無……通過這些社會(huì)現(xiàn)象，探討當(dāng)今人們的生活方式。這樣寫，立意深刻，發(fā)人深省。

突圍角度一：聚焦人物，個(gè)性鮮明

在豐富多彩的生活中，我們接觸過眾多個(gè)性鮮明的人物，其言談舉止，富有情趣，讓人一見便心生喜歡。因此，可以選擇自己最喜歡的人物，緊扣其個(gè)性和特點(diǎn)，通過真實(shí)典型的事例，運(yùn)用多樣化的描寫方法，突出人物鮮明而獨(dú)特的風(fēng)采，塑造鮮活的人物形象。

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“濤哥”，真有意思

應(yīng)愛源

我們班有個(gè)被大家稱作“濤哥”的男生，他身高五尺，面容白晳，兩只眼睛時(shí)常擠成兩條縫兒。只要一提起他，大家就會(huì)忍俊不禁，濤哥，真的是一個(gè)很有意思的人！

比如晨跑時(shí)，肥胖的濤哥剛繞操場(chǎng)跑了一圈兒，便滿臉通紅，氣喘如牛，大張著嘴巴，好像要將周圍的空氣都吸進(jìn)肚子里。跑第二圈兒時(shí)，他的面容又恢復(fù)了白皙，只不過比平時(shí)更白?？拷耐瑢W(xué)會(huì)看到他蒼白的臉上布滿了細(xì)密的汗珠。伴著沉重的腳步聲，濤哥開始了“優(yōu)美的舞蹈”。只見他用左手在臉上拂一下，右手又抹一把;隨著兩手的動(dòng)作，沉重的身子也扭來扭去。兩圈后，濤哥不再堅(jiān)持，而是堅(jiān)定地停下蹣跚的步子，義無反顧地走向存放晨讀課本的地方，緩緩抱起書，欲回班里。大家看到這個(gè)美差又被他搶走，嘶吼道：“你已經(jīng)搬書多日，該換我們搬了！”濤哥回頭用狡黠的眼光掃視一下眾人，豪放地說：“爾等不必客氣，為群眾服務(wù)，乃我學(xué)委分內(nèi)之事?！毖援?，揮動(dòng)小胖腿，踩著輕盈的步伐迅速溜了。

我對(duì)濤哥非常敬佩，不只是因?yàn)樗?dāng)學(xué)習(xí)委員盡職盡責(zé)，還因?yàn)樗麡酚谥?。八年?jí)時(shí)的一次課外活動(dòng)，我不小心把胳膊摔折了，醫(yī)生建議我臥床休息?！斑@怎么行，落下的功課怎么辦？”一向爭強(qiáng)好勝的我堅(jiān)決不同意醫(yī)生的建議。這時(shí)，濤哥毅然決然地走過來，對(duì)我說道：“放心吧，這些都包在我身上?！睆拇?，他主動(dòng)承包了我生活中的一切大小事：打水、買飯，一馬當(dāng)先;刷碗、洗碟，當(dāng)仁不讓;鋪床、疊被，積極主動(dòng);上課還幫我認(rèn)真地記筆記，儼然成了我的貼身保姆，對(duì)我照顧得無微不至。那段時(shí)間，媽媽忙著做生意，根本沒有時(shí)間照顧我。如果沒有濤哥的幫助，我真不知道該怎么挺過去。我非常感激他！

濤哥還喜歡講“鬼故事”。夜深人靜時(shí)，我與小伙伴總是求他講鬼故事。他也不拒絕，講得眉飛色舞，我們也聽得津津有味。也許是故事太恐怖，也許是他講得太生動(dòng)，一到晚上，我腦子里就浮現(xiàn)出一個(gè)個(gè)恐怖場(chǎng)景，嚇得睡不好。這下他可抓住了我們的把柄，時(shí)不時(shí)用故事里的恐怖情節(jié)嚇我們，不爭氣的我們每次都會(huì)如他的愿，“啊”的一聲尖叫起來。無奈，我也只能拋給他一個(gè)白眼，在他的喋喋不休中蜷縮成一團(tuán)，漸漸進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

哈哈，你說濤哥是不是很有意思？真不知道濤哥今后還會(huì)做出什么更有意思的事來，讓我們拭目以待吧！

點(diǎn)? 評(píng)

1.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。開門見山，落筆點(diǎn)題。繼而具體敘述了濤哥“有意思”的事例。結(jié)尾運(yùn)用反問句“你說濤哥是不是很有意思”收束，呼應(yīng)開頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

2.事例典型。精選了“晨跑時(shí)身體虛弱”“熱心幫助我”“喜歡講鬼故事”三個(gè)典型事例，對(duì)濤哥進(jìn)行生動(dòng)描寫，使?jié)绲莫?dú)特個(gè)性躍然紙上。

3.細(xì)節(jié)生動(dòng)。敘事過程中，抓住濤哥的外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)，精雕細(xì)刻，傳神地展現(xiàn)了他的風(fēng)趣詼諧、樂于助人、惡趣味等個(gè)性。還通過“我”與伙伴們的反應(yīng)，從側(cè)面刻畫了濤哥的形象。

突圍角度二：開掘源泉，尋找樂趣

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，打開生活的寶庫，從中尋找富有情趣的事情：做一個(gè)“猜一猜，瓶子里是什么”的游戲，記錄歡聲笑語;記敘一次登山的曲折經(jīng)歷，表達(dá)“堅(jiān)持才能勝利”的生活道理;回憶一次燒烤活動(dòng)，闡述“集體智慧多，實(shí)踐出真知”的人生真諦……

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拔河比賽，真有意思

李雪蓮

看到“_______真有意思”這個(gè)題目，我想到了去年在學(xué)校操場(chǎng)上舉行的以“迎五一·展風(fēng)采”為主題的拔河比賽。當(dāng)時(shí)的操場(chǎng)被圍得密不透風(fēng)，參賽選手個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試。

按照賽程，我們901班與903班進(jìn)入了比賽場(chǎng)地?！班健彪S著裁判一聲令下，第一局比賽開始了。只見雙方隊(duì)員擺好“弓”字步，雙腳、身體向后傾，雙手像一把大鉗子緊緊地抓住繩子，拼命往后拉。“加——油！加——油！”雙方拉拉隊(duì)員的吶喊聲此起彼伏，震耳欲聾。

繩子中間的紅綢帶一會(huì)兒向我們班移來，一會(huì)兒向903班移去，雙方僵持不下。拉拉隊(duì)員一邊大喊，一邊雙手往后揮，好像要幫選手用力似的。漸漸地，我班力量不敵對(duì)方，紅綢移向903班。我們班的拉拉隊(duì)員急了，喊聲更大：“901班，加油！901班，加油！”看，我們班排頭的李威，眼睛瞪得圓圓的，下蹲的身體向后傾斜，兩腳猶如磐石一般穩(wěn)穩(wěn)地釘在地上;再看排在最后的小胖子應(yīng)澤，臉憋得通紅，汗珠沁滿了額頭。終于，紅綢帶又一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地向我班地界移動(dòng)了。

突然，紅綢帶又開始向903班緩緩“前進(jìn)”。一旁觀戰(zhàn)的老班見狀，一邊喊著“一二，加油！”一邊揮舞大手為大家助威，這使得參賽的隊(duì)員氣勢(shì)倍增。漸漸地，紅綢又被拉回我們班地界了，然而，終因我班排尾的隊(duì)員意外摔倒而導(dǎo)致第一局?jǐn)”?。下?chǎng)后，隊(duì)員們垂頭喪氣的，老班趕忙走過去，給大家加油打氣，又制定了下一局的作戰(zhàn)計(jì)劃。由于老班的鼓勵(lì)，同學(xué)們重新振作，雄赳赳氣昂昂地走向了“戰(zhàn)場(chǎng)”。

交換場(chǎng)地后，開始第二局的比賽。我班隊(duì)員吸取了上次的教訓(xùn)，大家齊心協(xié)力，集中力量，速戰(zhàn)速?zèng)Q，趁著對(duì)方狀態(tài)未穩(wěn)，一下子就把紅綢帶拉到了自己這邊。隨后在第三局比賽中，我們班乘勝追擊，最終，以2：1的分?jǐn)?shù)戰(zhàn)勝了903班！

這次拔河比賽，有歡笑，有失落，有汗水，有感動(dòng)，讓我們腎上腺素飆升，真有意思！而且，通過這次拔河比賽，我們還懂得了一個(gè)深刻的哲理——團(tuán)結(jié)力量大！

點(diǎn)? 評(píng)

全文一氣呵成，用詞準(zhǔn)確，表達(dá)流暢。開頭交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物及起因，筆墨簡略。接著，作者選擇第一場(chǎng)比賽精雕細(xì)刻，運(yùn)用“點(diǎn)面結(jié)合”的寫法，抓住圍觀的同學(xué)以及參賽隊(duì)員的神態(tài)、動(dòng)作、心理等進(jìn)行描寫，讓讀者的心隨著比賽起伏。對(duì)第二、三局則一筆帶過，詳略得當(dāng)。篇末揭示“團(tuán)結(jié)力量大”的主題，言簡意賅。

突圍角度三：以物載情，小中見大

中學(xué)生的生活，不外乎是家里、學(xué)校，兩點(diǎn)一線;讀書吃飯睡覺，三位一體。于是有學(xué)生說生活平淡，沒有“有意思”的事可寫。殊不知，聚焦生活中的某種事物，小中見大地反映時(shí)代的變遷，比如通過記敘自行車、摩托車、轎車的演變過程，表現(xiàn)社會(huì)的發(fā)展，禮贊富民的政策，不僅“有意思”，還“有意義”！

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老家的新變化，真有意思

李超群

周日的早上，爺爺說要回老家棗林辦點(diǎn)事，讓我跟著去。我搖搖頭，皺起眉拒絕：“我才不去呢，那里的路坑坑洼洼。坐在車?yán)铮恢痹陬嶔?、搖晃，晃得人直暈，想吐，真受不了！”

“你說的是從前?！睜敔敶驍辔业脑?，“走走走，再不走，誤了我的事可不輕饒你?！睜敔斈贸隽碎L輩的威嚴(yán)，我只能屈服：“好吧，我權(quán)且當(dāng)坐一次搖床吧！”

我在車?yán)镩]目養(yǎng)神，等待著點(diǎn)撥、搖晃。奇怪，車子開了許久，還是不晃，非常平穩(wěn)。難道還沒到那條鄉(xiāng)道嗎？我心中納悶，坐直身子往窗外看去，不禁驚叫：“哇噻！這坑坑洼洼的土路什么時(shí)候成了平整結(jié)實(shí)的水泥路了？”爺爺笑而不語。

到了棗林，記憶中的平房、瓦屋不見了，取而代之的是鱗次櫛比的樓房。我簡直驚呆了，轉(zhuǎn)身問道：“爺爺，咱的車開錯(cuò)地方了吧？這里怎么跟城市一模一樣，干凈整潔，鳥語花香，美極了?！?/p>

“沒錯(cuò)，這就是棗林啊！”不知何時(shí)，小舅爺已經(jīng)在我們身邊了。“哦，對(duì)了，爺爺你說辦啥事來著？”這時(shí)候，我好奇地問。爺爺笑了，賣了個(gè)關(guān)子：“等會(huì)兒你就知道了。”

我們跟隨小舅爺來到他的新家，先是參觀了他家三層的樓房，內(nèi)外裝飾得非常漂亮。然后，我又來到他家的商店，商品琳瑯滿目，讓我目不暇接。這時(shí)，我又想起以前他們住的土磚屋，不禁感嘆：“這兒變化可真大呀！我還不知道發(fā)生了這么多新鮮事?！?/p>

午飯時(shí)分，小舅爺帶著我和爺爺來到村里的一家大酒店。原來，大舅爺家今天喬遷新居，爺爺是帶我來喝喜酒的。記得我小時(shí)候到小舅爺家吃飯時(shí)，菜都很難吃，當(dāng)時(shí)我扔了一個(gè)窩頭，爺爺還訓(xùn)了我一頓。而今天，一道道美味被端上桌，雞魚肉蛋應(yīng)有盡有。

我再次感慨：“沒想到老家的變化這么大，簡直是日新月異??！”爺爺感慨道：“還是黨的政策好啊！你要好好學(xué)習(xí)，長大了去建設(shè)新農(nóng)村，讓老家更美！”我用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

點(diǎn)? 評(píng)

作者沒有泛泛地談?wù)撝袊陌l(fā)展變化，而是通過描述“我”與爺爺回老家所見所聞，寫家鄉(xiāng)的變化。作者把從前坑坑洼洼的泥土路與現(xiàn)在平整結(jié)實(shí)的水泥路對(duì)比，又把土磚房與現(xiàn)在的樓房對(duì)比，把小時(shí)候菜難吃、扔窩頭與眼前時(shí)尚的菜肴對(duì)比，從一個(gè)小側(cè)面折射出改革開放后我國發(fā)生的巨大變化，還巧借人物對(duì)話點(diǎn)明題旨，謳歌了黨的富民政策，抒發(fā)“我”的真切感受。這種以小見大的寫法，令人拍案叫絕。