羅程

摘 要：在素質(zhì)教育全面實(shí)施的要求下，小學(xué)道德與法治課程所具有的教育價(jià)值被充分的發(fā)掘了出來(lái)，并受到了學(xué)校的廣泛關(guān)注。把生活化教學(xué)法融入到小學(xué)道德與法治教學(xué)中，不僅能使道德與法治教學(xué)質(zhì)量躍上一個(gè)新的臺(tái)階，還能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，也更有利于提高學(xué)生的道德觀，法治觀，學(xué)習(xí)觀，人生觀與世界觀。基于此，本文以小學(xué)道德與法治教學(xué)為例，結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，就小學(xué)道德與法治生活化教學(xué)進(jìn)行如下探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué)工作;道德與法治;生活化課堂

一、注重教學(xué)內(nèi)容的生活化

小學(xué)時(shí)期的學(xué)生年齡尚小，生活閱歷較為淺薄，在學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)意識(shí)方面都有大片的留白。因此，教師在為學(xué)生講解《道德與法治》這門課程中所涉及的內(nèi)容時(shí)，往往很難激起學(xué)生的共鳴，甚至難以使學(xué)生理解課程內(nèi)容的含義。為了有效解決這一問(wèn)題，教師要不斷嘗試使用生活化的教學(xué)方式，在課程開(kāi)始之前要系統(tǒng)地了解課程的全部?jī)?nèi)容，并將其中的內(nèi)容進(jìn)行歸類和分析，通過(guò)多樣化的方式不斷改良教學(xué)規(guī)劃與方案，并在其中融入一些具有生活化特點(diǎn)且容易被學(xué)生理解的內(nèi)容。

在課程開(kāi)始之后，教師可以在課堂上尋找合適的時(shí)機(jī)，采取適當(dāng)?shù)姆绞皆O(shè)立生活化教學(xué)情境，通過(guò)一些實(shí)際存在的生活化實(shí)例來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作，幫助學(xué)生聯(lián)想到一些生活中經(jīng)常能夠見(jiàn)到的情景，使學(xué)生能夠從中尋找到關(guān)于《道德與法治》的知識(shí)內(nèi)容，從而幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中事物的觀察與分析能力。此外，教師也可以在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展更多的與學(xué)生相關(guān)的探討活動(dòng)，使教學(xué)過(guò)程更具生活化特征。

例如，在講解《小水滴的訴說(shuō)》時(shí)，這節(jié)課程主要是想向?qū)W生傳達(dá)節(jié)約水資源的思想，教師可以在其中引入一些具有生活化元素的問(wèn)題，建立生活化情境，從而引發(fā)學(xué)生的思考，如“媽媽在家中洗碗時(shí)，往往會(huì)將水流調(diào)得小一些，并不會(huì)開(kāi)到最大，這是為什么呢？”通過(guò)類似的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生努力尋找到問(wèn)題的答案，使學(xué)生能更清晰、深刻地理解節(jié)約水資源的重要作用，并付諸實(shí)踐，從而有效優(yōu)化教師在《道德與法治》課程當(dāng)中的教學(xué)效果。

二、在教學(xué)目標(biāo)中加入生活化元素

在教授《道德與法治》這門課程時(shí)，小學(xué)教師通常會(huì)為自身的教學(xué)工作設(shè)立較為清晰且具有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，也會(huì)重點(diǎn)突出其中的合理性以及趣味性。同時(shí)，在開(kāi)展教學(xué)工作時(shí)也要注重了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況和個(gè)人特點(diǎn)，細(xì)致分析學(xué)生所處階段的認(rèn)知水平。在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中，要重視學(xué)生的內(nèi)在需求，科學(xué)地加入生活化元素，了解學(xué)生的實(shí)際生活情況，從而強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)的生活化特征。

例如，在教授《安全護(hù)我成長(zhǎng)》這一節(jié)課程時(shí)，教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是要使學(xué)生掌握安全知識(shí)，樹(shù)立安全意識(shí)，懂得生命的價(jià)值。在現(xiàn)實(shí)開(kāi)展教學(xué)工作時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看一些關(guān)于小動(dòng)物出生之后被母親哺育的動(dòng)畫(huà)片或者紀(jì)錄片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察戲中的細(xì)節(jié)，使學(xué)生在此過(guò)程中感受到生命降生的喜悅以及母親生養(yǎng)孩子的偉大，從而增強(qiáng)對(duì)自己生命的重視。此后，教師可以在課堂上針對(duì)視頻內(nèi)容開(kāi)展一次討論活動(dòng)，讓學(xué)生針對(duì)安全意識(shí)以及遇到危險(xiǎn)的應(yīng)急辦法發(fā)表個(gè)人看法。針對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的說(shuō)法，要及時(shí)幫助其加以更正，對(duì)于學(xué)生遺漏的部分可以加以補(bǔ)充。教師要設(shè)立具有生活化性質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)，可以在學(xué)生的認(rèn)知范圍內(nèi)使學(xué)生了解道德與法治知識(shí)與生活之間的緊密聯(lián)系，使學(xué)生在生活當(dāng)中樹(shù)立安全意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生參與道德與法治課堂的熱情，從而有效提升教學(xué)效率。

三、采取生活化教學(xué)訓(xùn)練方式

在針對(duì)《道德與法治》課程中的知識(shí)內(nèi)容開(kāi)展訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)時(shí)，想要擴(kuò)大學(xué)生的訓(xùn)練視野，教師就要充實(shí)學(xué)生的訓(xùn)練內(nèi)容，采取科學(xué)合理的方式來(lái)制定訓(xùn)練方案，選取合適的訓(xùn)練題目，在其中加入創(chuàng)新元素，力求提升學(xué)生參與教學(xué)訓(xùn)練的興趣。在開(kāi)展教學(xué)工作時(shí)，要重點(diǎn)考慮學(xué)生的生活認(rèn)知水平，綜合考查學(xué)生的心理狀況和實(shí)際需求，選取較為適宜的教學(xué)訓(xùn)練方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，從而使學(xué)生在訓(xùn)練活動(dòng)中獲得成長(zhǎng)。

四、使用具有生活化特點(diǎn)的教學(xué)評(píng)價(jià)方法

想要更好地優(yōu)化教學(xué)效果，道德與法治教師還要重視教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生課程學(xué)習(xí)的作用。在對(duì)學(xué)生開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)工作時(shí)，要充分重視學(xué)生在平日里的道德觀念踐行狀況，對(duì)學(xué)生的日常行為進(jìn)行觀察，使用具有生活化特點(diǎn)的評(píng)價(jià)方式給予學(xué)生較為公正、客觀的評(píng)價(jià)，并以此為依據(jù)，審視道德與法治課堂對(duì)學(xué)生思想、行為的作用，并及時(shí)改良自身的教學(xué)方式。在使用傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式時(shí)，教師往往更重視學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)內(nèi)容的掌握狀況，對(duì)學(xué)生平日的道德表現(xiàn)和人文精神采取忽視的態(tài)度，更加注重測(cè)驗(yàn)成績(jī)，這種評(píng)價(jià)方式背離了課程設(shè)立的初衷。因此，教師要不斷地在評(píng)價(jià)方式中融入生活化元素，注重對(duì)學(xué)生實(shí)際生活狀況以及思想道德觀念踐行情況的了解，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中更注重對(duì)學(xué)生綜合能力的考核;要將學(xué)生的三觀納入考核范圍內(nèi)，采取多樣化的考核方式，評(píng)價(jià)主體也要發(fā)生變化。除了教師要給予學(xué)生評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)也要依照孩子的日常表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

學(xué)生與學(xué)生之間要互相進(jìn)行評(píng)價(jià)，之后教師將這些評(píng)價(jià)結(jié)果加以匯總，從而得到具有多個(gè)角度、多方面的較為客觀的評(píng)價(jià)結(jié)果。這種綜合評(píng)價(jià)方式，可以使教師對(duì)學(xué)生的思想道德?tīng)顩r有更準(zhǔn)確的了解，從而制定具有針對(duì)性的教學(xué)措施，更好地開(kāi)展教學(xué)工作。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，新課改政策已經(jīng)被逐步落實(shí)于我國(guó)的教育領(lǐng)域中，各大教育院校要充分重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)工作，將《道德與法治》這門課程對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的作用加以關(guān)注。小學(xué)教師在開(kāi)展《道德與法治》教學(xué)工作時(shí)，要充分利用生活化教學(xué)方式，在課程當(dāng)中引入具有生活化特點(diǎn)的實(shí)例，設(shè)立具有生活化元素的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)生活化訓(xùn)練方式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這門課程的熱愛(ài)程度，從而達(dá)到幫助學(xué)生樹(shù)立良好思想道德品質(zhì)以及文化素質(zhì)的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，為學(xué)生之后的人生道路奠定基礎(chǔ)。