王俏映

摘 要：新課程改革后對初中班主任德育工作提出的要求越來越高，為了保證現(xiàn)存問題可以得到妥善處理，班主任要在新課改背景下，及時更新教育理念，提高日常管理水平，與學(xué)生們之間形成良性的互動，這樣才能夠保證初中班主任德育工作的有序開展。經(jīng)過一系列實踐，發(fā)現(xiàn)初中班主任德育工作在新課改背景下有明顯的進步，整體發(fā)展成效普遍比較良好。

關(guān)鍵詞：新課改;初中班主任;德育工作;現(xiàn)存問題;解決對策

新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的不斷深入，對初中班主任的德育工作而言，提出了全新的要求。教育教學(xué)方法正處于不斷改革和創(chuàng)新發(fā)展的重要時期，對初中生的心理教育也逐漸重視起來。由于初中生正處于青春期的敏感時期，其自身的心理特點發(fā)生了明顯的變化。初中班主任在日常教育教學(xué)活動的具體展開中，要順應(yīng)時代發(fā)展要求，與新課程改革要求進行結(jié)合，以此來總結(jié)和分析德育中目前存在的一系列問題。這樣有利于對德育工作的方向進行適當(dāng)?shù)母倪M和優(yōu)化，以此來達到良好的教育教學(xué)效果。

一、及時更新教育理念加強德育培訓(xùn)

新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的不斷深入，對初中班主任的各項工作展開而言，無形當(dāng)中提出了全新的要求。班主任要將德育教育放在首要位置上，引導(dǎo)學(xué)生們逐漸養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)，同時還要保證學(xué)生們的道德品質(zhì)可以得到有效提升，實現(xiàn)當(dāng)代初中生身心健康的可持續(xù)發(fā)展。對于教師而言，要順應(yīng)時代發(fā)展要求，認清當(dāng)前的整體發(fā)展形勢，及時更新自己的教育觀念，積極主動的融入到整個德育培訓(xùn)活動當(dāng)中，以此來保證其自身的思想境界、工作壓力可以得到有效提升。

比如，在日常工作中，教師要逐漸養(yǎng)成良好的終身學(xué)習(xí)意識，對與德育教育相關(guān)的聶榮進行主動的吸收，這樣有利于保證教師自身的內(nèi)涵可以得到不斷豐富，保證其自身的綜合能力可以得到有效提升。在德育方面，可以對能夠提升自身文化修養(yǎng)的書籍、材料等進行積極閱讀和了解，這樣做的根本目的是為了保證教師自己的思想道德品質(zhì)可以得到有效培養(yǎng)，以此來實現(xiàn)有效的吸收、內(nèi)化[1]。在日常工作中，還要積極參與到一些德育培訓(xùn)活動當(dāng)中，積極主動的與專家、優(yōu)秀班主任之間進行有效溝通和交流，吸取一些成功經(jīng)驗，促使德育工作與學(xué)生們的實際情況可以結(jié)合在一起，以此來保證學(xué)生們自身的綜合能力可以得到有效提升。對教育觀念進行及時的更新，積極主動的參與到德育教育培訓(xùn)活動當(dāng)中，有利于促使班主任自身的工作能力可以得到有效提升，這樣有利于方便德育教育在班級管理中的不斷滲透。

二、提高日常管理水平實現(xiàn)良性互動

眾所周知，初中階段學(xué)生們正處于青春期相對比較敏感的時期，同時初中生自身的心理發(fā)育并不是很成熟，對各種不同類型的事物進行思考時，過于片面，甚至還會有非常強烈的逆反心理。對于教師而言，如果教師并沒有對學(xué)生們給予足夠的關(guān)注和重視，那么教師與學(xué)生們相互之間就會存在非常大的鴻溝，很難真正將德育教育融入到日常班級管理中，學(xué)生們也無法對德育教育的意義有所認識和了解[2]。基于此，對于班主任而言，在日常工作中，要積極拉近與學(xué)生們相互之間的距離，實現(xiàn)與學(xué)生們之間的良性互動，這樣做的根本目的是為了保證管理水平的提升，保證德育教育的意義、作用和價值可以得到最大化的發(fā)揮。

比如，初中班主任班級管理工作在具體展開中，教師可以結(jié)合學(xué)生們的整體狀態(tài)，為學(xué)生們制定相對比較明確的規(guī)章制度。對日常生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中涉及到的部分內(nèi)容進行合理的編制，對基本原則進行確定，以此來引導(dǎo)學(xué)生們約會如何對自己的行為進行約束。A學(xué)生總是在早上的時候遲到，不僅會直接影響到自己的早間學(xué)習(xí)，而且對其他學(xué)生也會造成一定影響。針對這一現(xiàn)象，教師在課后直接與A學(xué)生展開深入交流。在經(jīng)過了解之后，得知A學(xué)生是因為最近感冒，但是由于不想要耽誤學(xué)習(xí)，所以并沒有去醫(yī)院打針，不想要耽誤時間。此時，教師在對該學(xué)生展開教育時，首先要對該學(xué)生的態(tài)度進行肯定，其次，要告知學(xué)生，無論什么都比不上自己的身體重要。只有保證自己有健康的身體，才能夠保證學(xué)習(xí)的效果，在學(xué)習(xí)時，如果遇到困難，可以與同桌、班干部、班主任進行及時的溝通[3]。一旦由于疾病落下課業(yè)，可以通過自學(xué)、借閱同學(xué)筆記等各種方式，將自己遺漏的內(nèi)容逐漸補上來。如果仍然存在部分不懂的問題或者是知識點，班主任可以幫助A學(xué)生聯(lián)系部分課任教師，將這些問題進行逐一的解決，這樣有利于保證學(xué)生們身體、學(xué)習(xí)的兩不耽誤。在整個與教師進行溝通和交流的過程中，A學(xué)生不僅了解到規(guī)章制度設(shè)立的重要性，不能夠單純的因為自己生病，就隨意破壞規(guī)則，而且還逐漸學(xué)會如何合理安排自己的生活、學(xué)習(xí)，對自己的行為可以起到良好的約束作用。以更加積極、主動的態(tài)度與教師之間建立良好的溝通、交流關(guān)系，以此來實現(xiàn)德育教育在日常教育教學(xué)中的有效落實。

三、形成家校合力以此來提高德育教育效果

德育教育活動在具體展開中，班主任工作在其中具有非常重要的影響，學(xué)生們的家庭環(huán)境對學(xué)生們的整體素質(zhì)培養(yǎng)也具有實質(zhì)性意義。因此，家校之間要形成合力，促使學(xué)生們在潛移默化中受到積極影響，以此來推動德育教育工作的有序開展。

比如在家長會當(dāng)中，很多家長普遍都會比較關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績，對學(xué)生們的思想道德品質(zhì)等并不是很關(guān)注。在家長會上，教師向家長們介紹班級學(xué)生B，在班級日常生活、學(xué)習(xí)中，B同學(xué)樂于助人、非常熱心，同學(xué)很喜歡與B同學(xué)相處，甚至為其起了“活雷鋒”的外號。家長會上邀請B學(xué)生表達自己的想法，B同學(xué)明確表達自己想要感謝父親，父親就是B同學(xué)生活中的榜樣，幫助鄰里解決一些常見問題，B同學(xué)的父親無論是在鄰里之間或者是在單位同事之間，都非常受歡迎，是一個熱心腸。由此可以看出，家長的教育在潛移默化中對學(xué)生們的思想道德品質(zhì)等都會產(chǎn)生積極影響。

四、結(jié)語

新課程改革背景下初中班主任德育教育工作在具體展開中，教師要及時更新觀念，同時還要提高日常管理水平，形成家校合作的模式。這樣不僅有利于幫助學(xué)生們樹立正確的思想道德觀念，而且還可以實現(xiàn)學(xué)生們身心健康的全面穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻：

[1]胡國平.心靈溝通的引領(lǐng)者——論初中班主任德育工作開展的有效性[J].教育觀察，2020，9（19）：66-67.

[2]鄭秀蘭.淺談新課程理念下高中班主任的德育工作實踐[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019（08）：19.

[3]王邵華.探究初中班主任與學(xué)生之間的溝通技巧[J].華夏教師，2019（11）：95.