劉卓 _ 北京市朝陽區(qū)垂楊柳中心小學(xué)金都分校

班級管理評價是班級管理的重要組成部分，是撬動班級管理的杠桿。班級管理評價的目的是調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)和持續(xù)參與班級活動的積極性，糾正不當(dāng)行為，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使班級管理事半功倍。

如何建立、健全班級管理評價體系呢？

首先，合理制定評價內(nèi)容和評價重點(diǎn)。比如，在每月的月初，班主任利用班會課時間，組織學(xué)生制定相應(yīng)的評價內(nèi)容。評價內(nèi)容最好由學(xué)生提出，這樣更能符合學(xué)生的實(shí)際，也更能調(diào)動他們的積極性和主動性。然后，在班級適當(dāng)?shù)膱龊希ㄈ缃淌液竺娴暮诎澹┕_展示評價內(nèi)容，以起到時刻提醒以及相互監(jiān)督的作用。學(xué)生也可根據(jù)評價表的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，及時調(diào)整自己的言行。

其次，將組內(nèi)評價與師生評價相結(jié)合。在班級管理過程中，學(xué)生輪流當(dāng)監(jiān)督員，當(dāng)有學(xué)生表現(xiàn)良好時，監(jiān)督員將表現(xiàn)良好的名單以及具體良好的點(diǎn)詳細(xì)記錄。老師則適時對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行口頭或者以代幣的方式獎勵（如獎勵星星），提醒其他學(xué)生向這些表現(xiàn)良好的學(xué)生學(xué)習(xí)。在每個月的月末評選班級之星以及星級小隊(duì)，評選的標(biāo)準(zhǔn)以獲得星星數(shù)量的多少為依據(jù)。

班級之星的評選可以調(diào)動學(xué)生個體的積極性，而星級小隊(duì)的評選更能增強(qiáng)小組的凝聚力，并以小組的凝聚力帶動整個班級的凝聚力，激勵學(xué)生事事以班級利益為主、以集體榮譽(yù)為先。

學(xué)生獲得星星的方式多種多樣，既可以因?yàn)閭€人品質(zhì)、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律表現(xiàn)好獲得，也可以因?yàn)榘嗉壸鲐暙I(xiàn)而獲得。這樣，就使評價滲透到學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活的方方面面，讓每個學(xué)生都能通過班級評價的過程，找到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

最后，班主任要制定綜合評價量表，并在每個月末的班會課上將評級量表發(fā)給每個學(xué)生，讓他們以小組的方式介紹一個月來各自所取得的進(jìn)步以及仍然需要改進(jìn)的地方。學(xué)生可以先在小組內(nèi)部展開互評和自評；然后，學(xué)生再將綜合評價量表帶回家中，讓家長了解孩子在這段時間內(nèi)取得的進(jìn)步和仍然存在的不足。最后，教師也要在綜合評價量表上，為每位學(xué)生寫上適當(dāng)?shù)脑u語，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對自己優(yōu)點(diǎn)和不足的認(rèn)知。

好的班級管理評價方式應(yīng)具有包容性，要兼顧學(xué)生的看法，讓學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力；好的班級管理評價方式應(yīng)該簡而精，利于執(zhí)行，讓評價更能見成效。■