喬冠華曾任外交部部長，有雄辯之才。辯論時，喬冠華可以和對手互換位置，無論站在哪方，都能把對方駁倒。這種才能，早年他在鹽城縣第二高等小學(xué)讀書時，就顯露出來了。有一次，縣教育局局長到學(xué)校視察，找?guī)孜焕蠋熥?。語文老師提起了喬冠華，將他作為自己的教育成果展示出來。局長大為驚訝:“不會是編故事吧?”校長趕忙作證:“名副其實(shí)，我已經(jīng)領(lǐng)教過他的厲害了?！?/p>

局長覺得不可思議:“能不能讓我也領(lǐng)教一下呢？”校長哪有不同意的道理，喬冠華被叫到了校長辦公室，他一點(diǎn)兒也不怯場:“局長好，校長好，各位老師好?！薄澳阋埠谩！本珠L故意一本正經(jīng)地說:“在座的各位都不知道電報(bào)是誰發(fā)明的，你知道嗎?”喬冠華機(jī)靈的雙眼盯著局長，說:“您肯定是明知故問。哪個不知道電報(bào)是愛迪生發(fā)明的?”“對，我是明知故問?！本珠L笑了，說：“是愛迪生發(fā)明了電報(bào)，而不是愛迪生的兒子發(fā)明了電報(bào)，這說明什么問題呢?”喬冠華知道這不是一般的問題，所以沒有打斷他的話，靜等下文。局長繼續(xù)說:“說明什么問題呢?說明上代人比下代人聰明。你贊成這個結(jié)論嗎?”校長擔(dān)心喬冠華不理解局長的目的是要他“怪題怪答”，暗示說:“你說這個結(jié)論對不對呢?”喬冠華胸有成竹，以稚嫩的嗓音高聲說:“不是上代人比下代人聰明，而是下代人比上代人聰明。因?yàn)榘l(fā)明電報(bào)的是愛迪生，而不是愛迪生的爸爸，所以下代人比上代人聰明?！眴坦谌A剛一說完，局長、校長和幾位老師便不約而同地鼓起掌來。