董宏宇

（無錫太湖學院 外國語學院，江蘇無錫 214064）

1 TED 演講視頻簡介

TED 中的“T”代表“技術(shù)”，“E”是“娛樂”，“D”是“設(shè)計”的意思。TED 演講平臺的主旨是：用思想的力量改變世界。從2006年開始，TED 演講視頻就發(fā)布在互聯(lián)網(wǎng)上，受到了全球無數(shù)觀眾的青睞和好評。能夠在TED 舞臺上做演講的，都是有著不同一般的人生經(jīng)歷和感悟或者在某一領(lǐng)域有所成就的學者、研究人員、新聞工作者或企業(yè)家等。TED 演講的時長一般都在20 min 以內(nèi)，內(nèi)容涉及科技、商業(yè)、健康、設(shè)計、音樂、思想和哲學等各個方面[1]。演講用語都是英語，并配有中英文字幕，便于學生理解和學習，這為大學英語教學提供了豐富的視頻資料。

2 TED 演講視頻在大學英語教學中的應用

從大學一年級開始就可以插入TED 演講視頻的內(nèi)容，預先總體安排好一個學期的視頻教學量。根據(jù)大學英語第一冊綜合教程中各單元主題內(nèi)容選取相關(guān)視頻，每周課上學習1 個演講視頻，課后自學一個演講視頻。教師課前充分備課，包括視頻中的單詞和有用表達方式的匯總以及主旨問題的設(shè)計和討論，一般用5～8 個PPT 為宜，清楚簡明地列出重點詞句、問題及答案要點。以上海外語教育出版社出版的新世紀大學英語第一冊為例，第一個學期的前5周可以設(shè)計以下5 個視頻供課內(nèi)使用。

2.1 視頻一：“怎樣學外語最有效果？”(提供學習的方法)

這個視頻的演講者是Penang Road，她在培訓了數(shù)以千計的東南亞人后發(fā)現(xiàn)了一個令人驚訝的事實：一個人用英語交流的水平，實際上與他們的英語水平?jīng)]有多大關(guān)系，而與他們對待英語的態(tài)度有很大關(guān)系。有些人英語水平很低，卻能很好地溝通。如何做到這一點？她認為說話時要有清晰冷靜的自信。許多馬來西亞人講英語時，帶有一種恐懼感，他們感覺自己將會被人評判，擔心是否會搞砸談話，這樣是講不好英語的[2]。語言只是一個用來得到結(jié)果的工具，而不再是一門需要掌握的藝術(shù)。在目前的很多英語課堂中，教師對學生的評判，更多的是基于正確性，而不是清晰度，這樣就導致了學生錯誤的學習態(tài)度。在交流時，她強調(diào)應該全神貫注于和他交談的人，不要急著去想如何來表達自己，沒有自我意識，專注于核心內(nèi)容，那么核心問題就能被解決。自己說話的時候，不考慮自己的錯誤，不要把注意力集中在自己身上，要關(guān)注對方和你想要達到的結(jié)果。

2.2 視頻二：“運動改變你的大腦”（倡導身體的健康）

這個視頻的演講者是Wendy Suzuki。她在參加一次漂流后，感覺自己是最弱的一個，于是就決定去健身房鍛煉，并嘗試了所有的運動，如拳擊訓練、舞蹈瑜伽和踏步教程等。一開始很難堅持，但她注意到每一次汗水揮灑之后，情緒都變得非常的好，精力也更充沛，這樣的效果促使她一直不斷地走進健身房。她運用她所深度理解的神經(jīng)科學，并用親身實驗證明：運動對一個人的大腦，包括情緒和專注力，立刻會產(chǎn)生積極作用，經(jīng)常運動可長期維持并保護大腦免受抑郁、老年癡呆或失智癥等不同病況的侵襲。她建議大家馬上動起來，不僅能獲得即時的愉悅心情，這種情緒還能維持較長的時間。養(yǎng)成鍛煉的習慣，增強自己的心肺功能來取得長期的效果。每周運動3～4 次，每次至少30 min，包含有氧運動。她指出，讓心率加快的最具革命性的意義在于對大腦的保護作用，運動得越多，人的海馬體和前額皮層就越大越強壯。運動引入你的生活，不僅能給人一個更開心的備受保護的當下生活，還可以使人的大腦免受無法治愈的疾病侵襲，從而改變?nèi)松壽E，讓它變得更好。

2.3 視頻三：“我在66 歲時開始創(chuàng)業(yè)”（擺脫就業(yè)的困惑）

這個視頻的演講者是Paul Tasner，他原是一家消費品公司的運營總監(jiān)。64 歲時，他被叫去離職面談，40 多年顛沛流離的職業(yè)生涯從此就宣告結(jié)束，但這并沒完全出乎他的意料。短暫的痛楚之后，他就覺得這沒什么大不了的。他擁有很好的朋友圈，人緣也不錯，是制造業(yè)和包裝業(yè)的工程師，有著很好的從業(yè)背景。他從沒想過退休，出于對環(huán)境的關(guān)心，他產(chǎn)生了新的想法，想要建立自己的公司。設(shè)想從廢物中設(shè)計并生產(chǎn)能進行生物降解的包裝，用廢紙、作物甚至是紡織廢料為原料所制造的包裝取代有毒的一次性塑料包裝。這項清潔技術(shù)，意義非凡，每年能減少數(shù)十億磅污染土地、河流和海洋的一次性塑料包裝。66 歲加上40年的工作經(jīng)驗，他成了一名企業(yè)家，緩解了世界塑料污染危機，目前他在做一生中回報最為豐厚，最有意義的工作。

2.4 視頻四：“我從生活和寫作中學到的12 個真理”（感悟生活的哲理）

這個視頻的演講者是Anne Lamott，她覺得流行文化中的真理太少了，能看清一些事實的本質(zhì)是有益處的。人們經(jīng)常感到迷茫和絕望，不知道什么是真的。為此，她把自己所確信的東西講了出來，給不知所措或陷入困境的人提供一些安慰和指導。比如：所有真相都是有對立面的，生活是如此的艱辛，但生命同時又充滿了甜蜜和美麗；如果你把插頭拔掉幾分鐘，幾乎所有事情都能恢復運轉(zhuǎn)；幾乎不存在什么外在的力量，可以長久地幫助你自己，無法買到或獲取心靈的安寧，這是一項自身的工作；每個人都有糟糕的、破碎的、依賴的或膽小的時刻，不要拿自己的內(nèi)在與別人的外表比較，這只會讓人雪上加霜；寫作要寫出內(nèi)心的真實感受，寫出一直牽扯著你內(nèi)心的東西，以及你對事物的看法；從出版發(fā)行和短暫創(chuàng)造出的成就中恢復過來，這些名利會以無法想象的方式傷害你，改變你；感恩一切，回歸最真的自我；善良意味著神圣或慈愛的朝氣蓬勃的智慧，最幸福的人是從自然中學會了尊敬的人。到外面去走走，抬頭看看，這就是生活的秘密……

2.5 視頻五：“敬畏地球：請愛護不堪重負的地球母親。”（愛護生存的家園）

這個視頻的演講者是Yann Arthus-Bertrand。在這個配合大量圖片的演講中，揚恩亞瑟伯特蘭向我們展示了他最近關(guān)于人類和我們地球的3 個主要項目。第一個是他一系列驚人的航拍的照片“鳥瞰地球”，艾伯塔油砂對環(huán)境造成了極大的污染；新喀里多尼亞的珊瑚礁群在大量退化直至滅絕；北極冰雪快速融化而成為大西洋到太平洋的新航道；乞力馬扎羅山的雪頂已消失不見；人類對海洋魚類的過渡捕撈等[3]。第二個是在他的網(wǎng)頁中，他記錄下了“60億人的聲音”這個項目的成果，這個項目是為了拍攝各種人對一系列有關(guān)生命問題的不同回答；第三個則是他不久即要發(fā)行的電影《家園》，這個觸目驚心的電影是關(guān)于人類對環(huán)境的影響。地球至今已有45億年的歷史，在不到50年的時間里，我們?nèi)祟愐呀?jīng)更徹底地改變了地球，改變了我們的家園[4]。世界上一半的森林已經(jīng)消失，水資源所剩不多，集約農(nóng)業(yè)使土壤貧瘠，氣候變得更加極端，我們正在危害我們自己。我們只是想改善我們的生活，但是貧富差距卻在日益加劇。我們還沒意識到地球的承受能力已無法包容我們的迅速發(fā)展。我們知道有可行的解決方案，為了更好的未來，我們每個人都有能力改變這惡化趨勢。這部電影將免費發(fā)行，它沒有版權(quán)。在6月5日環(huán)境日那一天，每個人都可以在互聯(lián)網(wǎng)上下載這部電影。希望大家馬上行動起來，為解決地球現(xiàn)有的問題貢獻出一份力量。

以新生第一個學期13 周計算，共要準備26 個演講視頻。對于剛剛步入大學的學生，這些視頻無論是在生活、學習還是思想上都要起到積極的引領(lǐng)作用。比如，視頻二就是要讓學生少玩手機，多注意身體鍛煉，鼓勵學生參加學校的各種健身社團。把健康養(yǎng)生的理念融入日常生活中去。在第二個學期，可以在第一個學期的基礎(chǔ)上不斷更換演講視頻的主題內(nèi)容，確保演講內(nèi)容包含科技、健康、文化、藝術(shù)、環(huán)保、學習方法、學習理念、學習觀、價值觀、人生觀、世界觀等各個方面[5]。

3 TED 演講視頻在大學英語教學中應用的雙重效應

3.1 提高英語運用能力和學習力

在一年級一個學年的演講視頻的學習后，學生在聽力、口語和口譯能力方面有了較大的提高。從學習方法上來說，通過演講視頻以及其他相關(guān)主題視頻，學生掌握了快速有效的語言學習方法，能在最短的時間內(nèi)獲得最佳的效果。從學習內(nèi)容上來說，每周兩個演講視頻的學習，一年累計可以新增1 000～1 200 個左右的詞匯，600～800 句常用英語的表達方式，這在一定程度上提升了學生的英語表達能力。以實驗班A 班為例，50%的學生都能就一個主題，即席發(fā)表自己的看法，至少能比較順暢地用英語表達自己的觀點。雖然還存在少量的語法錯誤，但基本能夠表述清楚，而不引起異議[6]。在一年的視頻學習之后，根據(jù)調(diào)查，能堅持每周兩個視頻全部按照要求學習完畢，并做好筆記的學生，在第二個學期的全國大學英語四級考試中，全部通過合格線425 分。

在學習演講視頻的調(diào)查中，張姓學生說，通過兩個學期不間斷的學習，使得自己養(yǎng)成了一個看視頻的習慣。有時在公交車上，也會打開手機視頻看一下。同時還能不停地做筆記，上課時能很快地分辨出重點和難點，并快速記錄下來。另外，TED 演講的內(nèi)容真的很吸引人，每個視頻的學習后都能有所收獲，掌握了不少口語中簡單地道的表達方式，讓我對學習英語有了更大的信心。李姓學生說，現(xiàn)在如果讓我和老外做一般的交流，應該問題不大。比如，在車站或旅游景點偶遇需要問訊的外國人，我可以聽懂對方的問題，并用英語進行簡單而清楚的回復。一年的演講視頻學習，讓我口語能力突飛猛進，即便有些專用名詞不能翻譯，但我能用簡單英語來表述。換句話說，我能用簡單英語來表述一個復雜的概念。學習的時候我能做到思路清晰，目標明確，而且比較專注。對教師的提問，不但能積極思考，而且能比較從容的回答。以前是心里沒底，回答教師問題總是很緊張。從以上兩個學生的感慨可以看出，除了英語的實際運用能力，學生的學習力（學習能力，學習動力，學習毅力）都有了不同程度的提高。

3.2 提升認知能力和思想意識水平

每個演講視頻都有一個鮮明的主題，演講者都是用自己的親身經(jīng)歷或真實故事來說明他的觀點，闡述他的理念，所以很有感染力和影響力。學生觀看后都很有感觸，在一次次的不同領(lǐng)域、不同文化的熏陶下，學生的認知能力有了較大的提高，思想認識水平也在逐步增長。

在調(diào)查中，劉姓學生說，看了視頻一后覺得演講者提出的問題也確實在我們學生中普遍存在的。老是擔心自己講錯英語而被人笑話，這是一種病態(tài)的心理，應該大膽簡要的用學到的英語來努力表達自己，過分在意別人的眼光，會大大降低自己的講話質(zhì)量和效果。無論是聽人講還是自己講，都要全神貫注地抓住關(guān)鍵詞。包姓學生說，在觀看了視頻二后，我真覺得很有必要，馬上行動起來。以前空下來，唯一的愛好就是看手機，長期低頭看屏幕對脖子和眼睛的傷害是潛移默化的，而自己往往還渾然不覺。在一定年齡之后，長此以往必然會形成重疾，到時就很難醫(yī)治好，幸虧自己醒悟的早。由此我愛上了運動，現(xiàn)在每天鍛煉一個多小時，讓我心情更加放松，精力更加充沛，晚上睡眠質(zhì)量也比運動前更好了。蔡姓學生說，看了視頻三后，我覺得任何時候創(chuàng)業(yè)都不晚，就怕想不到，沒有做不到的。年輕時要勇于嘗試各種工作，為以后自己的創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗，打下基礎(chǔ)。萬姓學生說，看了視頻四后，我覺得演講者很有洞察力，她看得比較遠，認識問題比較深刻，這對我們學生起了一個很好的警示作用。趙姓同學說，看了視頻五后，我以后要盡可能地低碳生活。每個人每天都在不停地扔垃圾，一日三餐后的塑料杯子、吸管和抽紙，這些都是對環(huán)境的污染，從我做起，進而影響他人，愛護地球要像愛護自己的家園一樣。

4 結(jié)語

TED 演講視頻在大學英語教學中常態(tài)化的使用后，產(chǎn)生了雙重正向效應。在增加了學生的學習興趣和學習能力的同時，也有效地提高了學生的語言應用能力。在思想和認識水平上，隨著一次次的視聽和討論，也在積極穩(wěn)步的提升。實證表明，學習TED演講視頻的效果是明顯的，它已成為大學英語教學中不可或缺的一個部分。