周小榮，李國文

深圳市文錦中學(xué)（翠園教育集團(tuán)）是鵬城一所“老?！?，是深圳特區(qū)“同齡人”，有著較為深厚的歷史積淀，但是也有一些歷史“老賬”。比如校園老化，硬件設(shè)施陳舊，教師職業(yè)倦怠日漸突出，教學(xué)方法單一，教學(xué)質(zhì)量有待提升。一系列現(xiàn)實(shí)而迫切的問題，要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子重新思考，重新定位，文錦“教改”迫在眉睫。

2017年9月，陳寶生部長在《人民日?qǐng)?bào)》撰文中指出，要深化基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)模式改革，掀起“課堂革命”，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。2018年，隨著《羅湖區(qū)深化教育領(lǐng)域綜合改革實(shí)施方案》逐步推進(jìn)與完善，“課堂革命”、“新素質(zhì)教育”、“精品教育”標(biāo)志著羅湖“教改”進(jìn)入深水區(qū)。2017年底，文錦中學(xué)迎來深圳市辦學(xué)水平評(píng)估，面對(duì)新機(jī)遇，如何推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展？文錦中學(xué)首先將焦點(diǎn)放在了課堂上。近三年來我們班子成員經(jīng)過大量聽課調(diào)研，與老師們交流，參與各級(jí)備課組活動(dòng)之后，針對(duì)文錦的生源基礎(chǔ)和教學(xué)實(shí)際，總結(jié)提出“735”有效課堂教學(xué)策略，引領(lǐng)老師們進(jìn)行“基本式+變式”的課堂教學(xué)嘗試，力求探索具有文錦特色的課堂教學(xué)模式。

一、“735”課堂教學(xué)策略實(shí)施的目標(biāo)定位與總體要求

目標(biāo)定位：轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高課堂效率。為新教師提供快速成長的新路徑，為老教師提供教學(xué)拓展的新思路。

全面落實(shí)文錦“課堂革命”，推進(jìn)文錦“新素質(zhì)教育”，深化文錦教育育人模式改革，提升文錦辦學(xué)質(zhì)量，建設(shè)文錦精品教育，最后實(shí)現(xiàn)質(zhì)量變革、效率變革、動(dòng)力變革。

文錦中學(xué)課堂教學(xué)改革秉持“為學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)”的核心理念，確立“以生為本、以學(xué)立教、教學(xué)共振、教學(xué)相長”四個(gè)基本原則，著力構(gòu)建課堂教學(xué)新模式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這與羅湖區(qū)教育局對(duì)于“課堂革命”的要求高度契合。《基于核心素養(yǎng)的“735”課堂教學(xué)策略研究》目前已獲市級(jí)立項(xiàng)。

總體要求：教學(xué)是“教——學(xué)——習(xí)”三個(gè)過程的系統(tǒng)與鏈接，基于文錦的學(xué)情（我們的學(xué)生在哪里？）、教情（我們要帶他們到哪里去？），總結(jié)提煉我們課改的方法路徑（如何帶學(xué)生到那里？）。2017年9月，我們提出聚焦“學(xué)習(xí)方式”的轉(zhuǎn)變，推行“735”課堂教學(xué)策略，形成提質(zhì)減負(fù)的有效課堂。

二、“735”課堂教學(xué)策略實(shí)施的操作要點(diǎn)

為了轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高課堂效率，早在2016年，文錦中學(xué)就開始醞釀“735”教學(xué)策略，并于2017年10月正式推出。“735”教學(xué)策略中的“7”，是指教學(xué)目標(biāo)和結(jié)果，要求“70%的同學(xué)掌握課堂教學(xué)內(nèi)容的100%，30%的同學(xué)掌握課堂教學(xué)內(nèi)容的70%”；“3”是指三個(gè)要點(diǎn)：教的要求、學(xué)的過程、習(xí)的效果；“5”是指學(xué)習(xí)的五個(gè)環(huán)節(jié)：目標(biāo)要求、自主學(xué)習(xí)、小組交流、成果展示、當(dāng)堂檢測(cè)。

“735”教學(xué)策略采取“基本式”+“變式”的方法，根據(jù)不同班情、學(xué)情等實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減，設(shè)計(jì)教學(xué)雙邊活動(dòng)，從目標(biāo)出發(fā)，尋求新的途徑。

圖1 “723”課堂模式

案例1：文錦中學(xué)甄灼維老師是羅湖區(qū)初中數(shù)學(xué)骨干教師，曾多次任文錦中學(xué)數(shù)學(xué)備課組長、年級(jí)長，參與羅湖區(qū)數(shù)學(xué)調(diào)考命題，他的課堂“實(shí)而不死、活而不亂”，是典型的“735”課堂。特別是他的初三復(fù)習(xí)課，基本按照“知識(shí)回顧、練練手、進(jìn)階訓(xùn)練、貴在感悟、當(dāng)堂檢測(cè)、課后提升”六個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，把課堂重心放在學(xué)生“學(xué)的過程、習(xí)的效果”上。他的課既有“735”的基本式，也有變式。

案例2：化學(xué)老師要紫娟是文錦中學(xué)“新生代”老師代表，畢業(yè)于北京師范大學(xué)，她在2018年10月25日給全校老師上了一堂“735”的化學(xué)研討與展示課，在她的《化學(xué)式和化合價(jià)》課中，課堂五個(gè)環(huán)節(jié)——目標(biāo)要求、自主學(xué)習(xí)、小組交流、成果展示、當(dāng)堂檢測(cè)明晰可見。其教學(xué)流程與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)如圖2所示。

圖2 教學(xué)課堂與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

此外，學(xué)校同時(shí)落實(shí)“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)，并結(jié)合校長杯“735教學(xué)策略”，踐行課堂轉(zhuǎn)與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

文錦中學(xué)結(jié)合督導(dǎo)評(píng)估課堂教學(xué)規(guī)范要求，同時(shí)基于文錦特色開展了三輪“735”車輪發(fā)動(dòng)戰(zhàn)，從基本式+變式+特色，層層推進(jìn)，通過100多節(jié)公開示范課讓老師們體會(huì)到“735”教學(xué)策略不是一成不變的。作為老教師，文錦中學(xué)語文科組長王艷燕表示，“735”教學(xué)策略徹底顛覆了她多年養(yǎng)成的教學(xué)觀，以前她思考的是“怎么教更精彩”，現(xiàn)在更關(guān)注的是“學(xué)生如何學(xué)更好”。

三、“735”課堂教學(xué)策略實(shí)施的行動(dòng)方案及成效

第一階段（2017年9月——2018年6月）：宣傳發(fā)動(dòng)

周小榮校長首先開講，舉行了主題為“小榮開講了”講座，他給全校老師上了兩堂精彩的“735”教學(xué)策略示范課，通過“目標(biāo)展示-自主學(xué)習(xí)-小組交流-成果展示-當(dāng)堂檢測(cè)”，給全校教師提供了一個(gè)很好的課堂設(shè)計(jì)基本式，使“735”教學(xué)策略在文錦進(jìn)入到可操作層面。隨后丘紅蘭書記、李國文副校長、賈聘如副校長三位校領(lǐng)導(dǎo)分別開展了“紅蘭講黨課”、“國文時(shí)分”、“賈說真話”等“735教學(xué)策略”活動(dòng)，起到引領(lǐng)示范兼宣傳發(fā)動(dòng)的作用。

學(xué)校還利用教工大會(huì)時(shí)間，多次宣講。在每次教工會(huì)或其他匯報(bào)會(huì)上校長都反復(fù)強(qiáng)調(diào)其提出的每學(xué)期“五大任務(wù)”。通過上述一系列措施讓羅湖“教改”深入人心，凸顯具有文錦特色的“文錦表達(dá)”。

第二階段（2018年6月——2019年12月）：實(shí)施推進(jìn)

2017年11月，全校老師進(jìn)行“735教學(xué)策略”探索磨課，第一輪88節(jié)，第二輪26節(jié)，第三輪13節(jié)，掀起了一股“735”教學(xué)熱潮。

2018年1月，召開“735教學(xué)策略”進(jìn)行階段性總結(jié)大會(huì)，探討“735教學(xué)策略”實(shí)施以來的收獲和不足，為下一步全面推廣奠定基礎(chǔ)。

2018年進(jìn)入“735教學(xué)策略”全面推廣年，上半年舉行教齡20年以下的第一屆校長杯“735教學(xué)策略”評(píng)比大賽。通過備課組初賽和第二輪全校的展示課，全校共58位老師參與比賽，錄課達(dá)到70余節(jié)次，全校人均聽課達(dá)到7-8節(jié)次。下半年進(jìn)行“735教學(xué)策略”初三推門聽課，初一、初二學(xué)科“735教學(xué)策略”展示周活動(dòng)，然后進(jìn)行以“735教學(xué)策略”為基礎(chǔ)的第二屆校長杯青年教工教學(xué)評(píng)比大賽。

近三個(gè)學(xué)期開展的“735”教學(xué)策略研討課已近達(dá)到193節(jié)，覆蓋全部學(xué)科的所有教師，催生了三個(gè)區(qū)品質(zhì)課程和兩個(gè)市好課程。

2019年2月開始進(jìn)行第四輪“735”教學(xué)策略展示課，目前在初三實(shí)施了12節(jié)，聽課人次達(dá)到了100多人次。

第三階段（2019年12月——2020年12月）：總結(jié)提升

通過近3年的實(shí)踐探索，“735”教學(xué)策略逐漸成為文錦人各學(xué)科的基本式，成為我們推進(jìn)課堂革命的實(shí)踐創(chuàng)新成果，進(jìn)一步地凝練成學(xué)校的辦學(xué)特色，實(shí)質(zhì)性地促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。

媒體盛贊：晶報(bào)、晚報(bào)、南方日?qǐng)?bào)連續(xù)報(bào)道：這所學(xué)校探索“735”課改，校長、師生齊上陣，讓學(xué)生從心底愛上課堂。

招生情況：人氣旺，從2015年我校初一新生入學(xué)人數(shù)不足500人，到2018年我校網(wǎng)上報(bào)名人數(shù)達(dá)到913人。

獲獎(jiǎng)情況：2018年1月到2019年1月，文錦中學(xué)教師獲獎(jiǎng)112項(xiàng)、學(xué)生獲獎(jiǎng)46項(xiàng)、集體獎(jiǎng)4項(xiàng)共各級(jí)各類獎(jiǎng)勵(lì)162項(xiàng)。其中省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)7項(xiàng)、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)60項(xiàng)、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)95項(xiàng)，可謂碩果累累。

學(xué)生樂學(xué)，老師樂教：經(jīng)過一年多的大膽嘗試，文錦的課堂發(fā)生了根本變化。老師講學(xué)生聽的模式不見了?！?35”教學(xué)策略讓老師越來越開心，學(xué)生越來越輕松。

我們的課改聲音在羅湖不斷回響。是行動(dòng)、是策略、是探索、是基本式，不是固定模式，針對(duì)文錦的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出的“735”教學(xué)策略，是課堂行動(dòng)的文錦表達(dá)。

經(jīng)過一年多的探索和實(shí)踐，文錦中學(xué)曾經(jīng)“老大難”的英語和數(shù)學(xué)成績?cè)谌珔^(qū)調(diào)考中進(jìn)步明顯，歷史成績也有了可喜的進(jìn)步。我們每一位教師都在循著課堂教學(xué)的內(nèi)在機(jī)理，持續(xù)不斷地變革課堂，收獲的不僅僅是越來越好的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的快樂與健康，還有我們的職業(yè)幸福感。