王 璐

（武警士官學(xué)校，浙江 杭州 311100）

隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越普及，在人們生活中所占有的地位也越來(lái)越重要。各種網(wǎng)站、APP以及網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)接踵出現(xiàn)，在人們的日常生活中扮演著不可或缺的角色。因此，設(shè)計(jì)出具有特色且博人眼球的網(wǎng)站，是當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作發(fā)展的主要方向，也是課堂教學(xué)的改革方向。當(dāng)前，我國(guó)很多高校都設(shè)立了網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作專業(yè)，但是在教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有緊跟時(shí)代的發(fā)展，設(shè)立新的教學(xué)體系，仍舊沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式[1]。但是在互聯(lián)網(wǎng)的形勢(shì)背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式顯露出大量的弊端，影響了網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作的發(fā)展和進(jìn)步。因此，需要我國(guó)各大高校在教學(xué)中改變教學(xué)方式，提高教學(xué)水平，加大對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的教學(xué)改革。使網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作專業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)背景下緊跟時(shí)代的發(fā)展，不斷的進(jìn)行創(chuàng)新和進(jìn)步。培養(yǎng)出能夠滿足社會(huì)需求的人才，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的進(jìn)一步發(fā)展。

1 網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作專業(yè)具有比較強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，需要該專業(yè)的學(xué)生具有較強(qiáng)的綜合能力[2]。第一，需要學(xué)生能夠熟練的掌握專業(yè)理論知識(shí)，能夠在專業(yè)學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用；第二，具有一定的網(wǎng)站制作和編輯的技術(shù)，能夠自主的創(chuàng)作網(wǎng)站和網(wǎng)頁(yè)；第三，具有平面設(shè)計(jì)和動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，能夠制作出新穎、創(chuàng)新的網(wǎng)站。所以，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作專業(yè)需要緊跟互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的腳步，不斷進(jìn)行創(chuàng)新和改革。

但是，當(dāng)前我國(guó)在《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程的傳統(tǒng)教學(xué)中仍有很多的弊端，致使網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步受到限制。主要表現(xiàn)在：第一，傳統(tǒng)教學(xué)將大多數(shù)的注意力都放在如何更加熟練、更加準(zhǔn)確迅速的使用設(shè)計(jì)和編輯軟件上，而忽視了網(wǎng)站制作規(guī)劃和界面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)。致使大量的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的學(xué)生無(wú)法獨(dú)立的完成網(wǎng)站的制作和設(shè)計(jì)，所制作出的網(wǎng)站在視覺(jué)和應(yīng)用上都有很大的欠缺，無(wú)法滿足社會(huì)對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作人才的要求。

第二，在互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代背景下，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的學(xué)生，需要緊跟互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展進(jìn)程不斷的進(jìn)行創(chuàng)新和改革。因此。需要該專業(yè)的學(xué)生具有較強(qiáng)的綜合能力和創(chuàng)新能力，要求學(xué)生具有不同層次、不同規(guī)格和多樣化的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力。但是由于各大高校受到地域、經(jīng)濟(jì)和認(rèn)知度的影響，致使網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的教學(xué)仍處于應(yīng)試教育階段，學(xué)校在課程安排上更加注重的是教材中的知識(shí)，而忽視了實(shí)踐制作以及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和教育，致使學(xué)生思維受到局限、動(dòng)手能力薄弱、對(duì)于專業(yè)的認(rèn)知和創(chuàng)作多為紙上談兵，無(wú)法將專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐創(chuàng)新有效的結(jié)合在一起。作

第三，缺乏充分的實(shí)踐教學(xué)，致使學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解浮于表面，不夠深入、透徹，動(dòng)手能力弱，極大程度的影響到了畢業(yè)后的就業(yè)情況。因此，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和與制作專業(yè)在課堂教學(xué)中必須要作出新的改革措施，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于網(wǎng)站規(guī)劃和設(shè)計(jì)的重視，全面發(fā)展成為社會(huì)所需要的人才。

2 網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作專業(yè)教學(xué)改革的必要性

首先，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作專業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展有著緊密的聯(lián)系，其具有著顯著的開(kāi)放性、創(chuàng)新性和超前性，需要緊跟互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展不斷的進(jìn)行改革和創(chuàng)新[3]。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式限制了網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及開(kāi)放思維的拓展，使學(xué)生的能力無(wú)法滿足社會(huì)的需求，從而被社會(huì)淘汰。因此，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作專業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革具有極其重要的必要性。通過(guò)新型的、先進(jìn)的教學(xué)方式和教學(xué)手段能夠有效的促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維以及設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，還可以通過(guò)使用微課和翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)模式有效的擴(kuò)展教學(xué)空間和學(xué)習(xí)時(shí)間。

其次，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作需要具有一定的創(chuàng)新性。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，各種各樣的網(wǎng)站越來(lái)越多，為了能夠在眾多網(wǎng)站中博得眼球，得到更多人的青睞和應(yīng)用，需要網(wǎng)站設(shè)計(jì)人員具有超前的創(chuàng)造思維和規(guī)劃設(shè)計(jì)的能力，設(shè)計(jì)出能夠在眾多網(wǎng)站中吸引用戶，得到有效的推廣和應(yīng)用的網(wǎng)站[4]。但是，當(dāng)前我國(guó)的很多學(xué)校在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作教學(xué)中仍舊秉持著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，無(wú)論是教學(xué)理念還是教學(xué)手段都過(guò)于陳舊，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的使用也不夠充分全面。這極其不利于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作的發(fā)展和進(jìn)步，所以必須對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行改革，利用科學(xué)的教學(xué)方法、有效的教學(xué)手段，培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作人才。

3 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課堂教學(xué)改革策略

3.1 豐富教學(xué)資源

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代是一個(gè)更新迅速、信息便捷的時(shí)代，在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的社會(huì)背景下，教師在教學(xué)過(guò)程中，必須及時(shí)的更新和調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容和方式，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)豐富教學(xué)資源。例如，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)建交流學(xué)習(xí)平臺(tái)，在平臺(tái)上將一些具有較強(qiáng)專業(yè)性的知識(shí)以及一些優(yōu)秀的、新穎的設(shè)計(jì)作品放在上面，作為共享資源為學(xué)生提供完善的學(xué)習(xí)平臺(tái)。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和掌握，還可以充分規(guī)劃學(xué)生的課余時(shí)間，使學(xué)生通過(guò)課余碎片化時(shí)間的應(yīng)用增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，課堂教學(xué)大多是對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和灌輸，這致使學(xué)生僅局限于書(shū)本知識(shí)而缺乏實(shí)際操作能力，使其綜合素質(zhì)得不到有效的提升。而互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)可以有效的將理論與實(shí)踐相結(jié)合。例如，教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，為學(xué)生展示最新設(shè)計(jì)的、比較新穎的網(wǎng)站，讓學(xué)生通過(guò)自主觀察和探究來(lái)學(xué)習(xí)其中運(yùn)用到的理論知識(shí)、設(shè)計(jì)手法以及創(chuàng)新思維。從而使學(xué)生能更加直觀、更加清晰的理解相關(guān)理論知識(shí)，并且能夠熟練應(yīng)用。在拓寬學(xué)生的視野同時(shí)，還能使其了解到更多的設(shè)計(jì)觀點(diǎn)和理念，有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性。

3.2 利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作專業(yè)是一門(mén)緊跟互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展而發(fā)展的學(xué)科，其在設(shè)計(jì)和制作中需要最新的設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)手法。因此，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的學(xué)生不僅需要一定的創(chuàng)新能力，還需要具備全面掌握當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)和基礎(chǔ)知識(shí)的能力。從而使學(xué)生在藝術(shù)設(shè)計(jì)上能夠有更多的創(chuàng)新，也能夠熟練的應(yīng)用最新的設(shè)計(jì)軟件和編程技術(shù)。另外互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代是一個(gè)信息傳遞迅速、覆蓋全面的時(shí)代，學(xué)生即使足不出戶也可以清晰的了解到當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)狀以及發(fā)展動(dòng)態(tài)，這無(wú)疑是為網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的學(xué)生提供了最為有利的平臺(tái)。因此，學(xué)校在教學(xué)設(shè)計(jì)中可以有效的利用互聯(lián)網(wǎng)的這一特性，讓學(xué)生通過(guò)了解和研究各種新鮮元素和設(shè)計(jì)靈感來(lái)激發(fā)其創(chuàng)新能力，從而不斷開(kāi)發(fā)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使其能夠設(shè)計(jì)出符合當(dāng)代審美，具有當(dāng)代文明的優(yōu)秀作品，并有效的改善網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的學(xué)生在設(shè)計(jì)作品中存在的問(wèn)題和不足。例如，界面設(shè)計(jì)缺乏新意，規(guī)劃不合理、制作不完善、抄襲現(xiàn)象明顯等。

3.3 加強(qiáng)實(shí)踐與理論的結(jié)合

網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，只有理論學(xué)習(xí)而沒(méi)有實(shí)踐操作的課程設(shè)置是無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生在藝術(shù)設(shè)計(jì)和網(wǎng)站制作上的創(chuàng)新性以及動(dòng)手能力的。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐學(xué)習(xí)的重視成度，有效的將理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐案例結(jié)合在一起。例如，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以設(shè)置一個(gè)主題，讓學(xué)生自主發(fā)揮進(jìn)行設(shè)計(jì)，并根據(jù)學(xué)生的設(shè)計(jì)將理論知識(shí)融入進(jìn)去進(jìn)行評(píng)判和糾正。比如說(shuō)直接指出學(xué)生的設(shè)計(jì)作品中缺乏了哪些理論知識(shí)的應(yīng)用或者是在哪一塊的設(shè)計(jì)中理論使用錯(cuò)誤等。這樣在實(shí)踐中進(jìn)行理論知識(shí)的講解，學(xué)生能加深記憶和理解，從而加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

4 結(jié)束語(yǔ)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展以及人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)依賴性的增強(qiáng)，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作在社會(huì)發(fā)展中得到越來(lái)越多的重視。為了使各大高校在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作專業(yè)中的發(fā)展能夠緊跟互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的進(jìn)步，能夠培養(yǎng)出具有杰出才能的人才，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作專業(yè)在課堂教學(xué)中需要作出一定的改革和創(chuàng)新。因此，不斷探索和研究能夠有效加強(qiáng)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課堂教學(xué)改革的策略和實(shí)施對(duì)策具有極其重要的必要性。