廖麗婷

摘 ?要：班級(jí)是學(xué)生健康成長的重要陣地，班級(jí)文化是學(xué)校文化重要的組成部分，富含書香味的班級(jí)文化對(duì)學(xué)生在校生活、學(xué)習(xí)成績乃至終身發(fā)展都有著重要影響。創(chuàng)建書香班級(jí)，班主任要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境和濃厚的讀書氛圍，用心推薦好書，切實(shí)加強(qiáng)閱讀的指導(dǎo)，充分保證有效的讀書時(shí)間和積極開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：班級(jí)文化 ?書籍 ?書香 ?閱讀

蘇霍姆林斯基說：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)成為書籍的王國，要天天看書，終生以書籍為友，這是一天也不能斷流的潺潺小溪，它充實(shí)著思想的江河?！卑嗉?jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要場所，為了讓學(xué)生能夠在班級(jí)中健康、和諧地成長，創(chuàng)建書香班級(jí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

一、營造書香班級(jí)的氛圍

讀書要有良好的環(huán)境和氛圍，班級(jí)里應(yīng)當(dāng)洋溢著濃郁的書香氣息，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性。

為了給孩子們提供一個(gè)良好的讀書環(huán)境，我和孩子們一起精心設(shè)計(jì)課室板塊，力爭通過環(huán)境的布置，讓課室每個(gè)角落都飄滿書香。孩子們把講臺(tái)旁邊的圖書角改命名為“智慧屋”，這個(gè)既有時(shí)代性卻又不缺乏童真童趣的名稱是集合全班孩子的智慧得來的。課室后面黑板報(bào)左側(cè)是《讀好書，誦經(jīng)典》板塊，分三個(gè)欄目：好書推薦欄、讀書心得欄和讀書成長欄。黑板報(bào)右側(cè)板塊用于張貼孩子們的書、畫作品。通過全班投票，課室兩側(cè)窄而長的墻上確定懸掛“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”這樣既有教育意義，又帶著濃濃書香的條幅，就連最不常用的黑板邊上的角落，孩子們也用書法作品進(jìn)行了裝飾。在老師和孩子們的共同努力下，整個(gè)班級(jí)環(huán)境給人以清新淡雅又充滿書卷味的視覺與心靈的雙重享受。

二、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)

（一）推薦好書

如今的書籍種類眾多，而學(xué)生好奇心強(qiáng)，鑒別能力低，面對(duì)各種各樣的課外讀物，或順手拿來就讀，或?yàn)楹闷娑x，甚至讀了一些不健康的書籍，這樣不但浪費(fèi)了的時(shí)間精力，還會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的影響。作為語文老師和班主任，我結(jié)合語文課本的單元主題和學(xué)生心理、生理特點(diǎn)推薦書籍。如講到童話的這個(gè)單元，我推薦學(xué)生看《小王子》《木偶奇遇記》《小學(xué)生必讀童話故事》等書籍，讓孩子感受童話里的真、善、美，希望通過推薦優(yōu)秀書籍開闊學(xué)生的眼界，讓他們從書中找到樂趣。

（二）指導(dǎo)閱讀

不同的書籍，可采取不同的閱讀方法，閱讀過程中，教師要提倡學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生將讀書過程中讀到的精彩片段、好詞語好句子、名人名言等摘抄下來，鼓勵(lì)學(xué)生把閱讀的感受記錄下來。我引導(dǎo)孩子們進(jìn)行閱讀時(shí)采取以下方法：

1.邊讀邊圈點(diǎn)勾畫

用相關(guān)的符號(hào)在書或文章上記錄下自己閱讀時(shí)的見解、感受，或愛，或憎，或疑，或思，如用不同的符號(hào)分別標(biāo)示重點(diǎn)詞句、疑難困惑、偏差錯(cuò)誤等。

2.及時(shí)作批注

在文章旁邊寫出自己的見解和感受?？梢云吩u(píng)遣詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會(huì)和感想，可以談?wù)剬?duì)同一問題的不同見解或由此引發(fā)的聯(lián)想，還可以指評(píng)原文的紕漏等。

3.制作卡片

為了便于記憶和積累，可以把名言警句、精彩片段、佳詞妙句等寫在卡片上，方便隨身攜帶，隨時(shí)翻閱、背誦。

三、保證充足的閱讀時(shí)間

營造書香班級(jí)，關(guān)鍵還在于要為學(xué)生提供閱讀充足的閱讀時(shí)間。為此，我給學(xué)生選定了三個(gè)專門的讀書時(shí)間。早讀課前開展誦讀。在早讀課前的十多二十分鐘時(shí)間，我讓學(xué)生誦讀《讀經(jīng)誦典》里的經(jīng)典詩文，使學(xué)生熟讀成誦。利用離校的時(shí)間背誦古詩。我們學(xué)校學(xué)生較多，校道較長，學(xué)生從課室排隊(duì)去到指定的家長接送點(diǎn)，有很長的一段距離，正好可以利用放學(xué)隊(duì)離校的時(shí)候誦讀古詩。鼓勵(lì)晚間閱讀課外書。每天晚上完成家庭作業(yè)后閱讀課外書籍，時(shí)間不少于30分鐘。積極取得家長支持，采用家校溝通軟件進(jìn)行閱讀打卡。

如今，在班級(jí)中，學(xué)生大多有了自覺閱讀的習(xí)慣，有些學(xué)生甚至連課間的十分鐘也不想錯(cuò)過，一上完廁所就匆匆捧起書本如饑似渴的讀起來。

四、開展豐富多彩的活動(dòng)

閱讀的關(guān)鍵在于堅(jiān)持，而開展活動(dòng)是落實(shí)檢查、培養(yǎng)習(xí)慣的良好途徑。教師可以開展相應(yīng)的讀書活動(dòng)，如辯論賽、讀書報(bào)評(píng)比、課外閱讀知識(shí)競賽、讀書交流會(huì)等活動(dòng)豐富學(xué)生的閱讀過程，讓學(xué)生享受成功的喜悅。如這學(xué)期的一節(jié)閱讀交流課《走進(jìn)書的世界》，開展得很成功?；顒?dòng)前我精心設(shè)計(jì)了閱讀記錄卡，對(duì)學(xué)生的閱讀提出要求和指明方向。交流會(huì)上，學(xué)生的思維發(fā)生碰撞，不同的觀點(diǎn)不斷涌現(xiàn)，讓我真切感受到學(xué)生在閱讀過程中的成長。其中書簽贈(zèng)送活動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)很有新意，學(xué)生把書中感觸較深或最喜歡的一句話制成精美的書簽，有針對(duì)性的送給同學(xué)，增加了活動(dòng)的趣味性，加強(qiáng)了學(xué)生的思考和動(dòng)手能力，也加深了同學(xué)之間的友誼。

經(jīng)過書香班級(jí)的創(chuàng)建，我看到了孩子們的變化：待人接物變得謙遜有禮，語言表達(dá)和閱讀能力有了一定提高，寫作方面有進(jìn)步。但是，書香班級(jí)的創(chuàng)建不是一蹴而就的，需要班主任從細(xì)微做起，我相信不懈努力，書香班級(jí)文化能在潛移默化中，猶如春雨點(diǎn)點(diǎn)，灑落在孩子們的心田。

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