劉珺

摘 ?要 網(wǎng)絡高度發(fā)達的情況下，專業(yè)性網(wǎng)絡資源豐富，引導大學生進行網(wǎng)絡化學習可開闊專業(yè)視野，提高專業(yè)能力。網(wǎng)絡資源除了學生熟悉的慕課和各大學術搜索引擎與數(shù)據(jù)庫之外，還包括各大元件供應商官網(wǎng)、專業(yè)技術論壇、博客與技術類應用等。教師指導學生利用網(wǎng)絡進行專業(yè)學習，可提高學生的網(wǎng)絡利用效率與專業(yè)能力，也可促進自身教學水平的提高。

關鍵詞 網(wǎng)絡學習;網(wǎng)絡資源;慕課;大學生

中圖分類號：G645 ? ?文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2019）12-0117-03

Undergraduate Professional Learning based on Network//LIU Jun

Abstract It is helpful to expand students professional horizons and improve their professional ability by using network professional resources in the circumstance of highly developed network. There are plenty of network professional sources including not only well-known MOOC （Massive Open Online Courses）， academic search engines and databases， but also ?the major software suppliers official

websites， professional technology forums， blogs and technology APPs （Application） etc. Teachers should guide students to use the network for professional learning， which can improve the efficiency and professional ability of students network utilization， and also promote the improvement of teachers own teaching level.

Key words network learning; network resource; MOOC; undergraduate

1 引言

專業(yè)課程的教學學時不斷縮減，而工科類的教學內(nèi)容繁雜，要順利完成專業(yè)教育培養(yǎng)目標，僅僅依靠課堂教學是遠遠不夠。在課堂教學中以突出基本知識點和重點為中心內(nèi)容，對于其他內(nèi)容則往往由于課時不足無法講授。實踐教學中受制于實踐條件，也多以實驗驗證與簡單工程實踐為主，不可能完全涵蓋工程實際。引導大學生進行網(wǎng)絡化專業(yè)學習與新技術跟蹤，開闊專業(yè)視野、提高專業(yè)能力且與專業(yè)學習相適應需得到關注。

教育信息和通信技術的運用使國際化教育取得實時性，在線學習與交流成為現(xiàn)實，徹底改變了學習方式和溝通方式[1]。浙江大學對國際合作項目提升國外網(wǎng)絡課程資源利用效率提出一些建議[2]。河南師范大學開展了對優(yōu)質網(wǎng)絡學習資源篩選方法的研究[3]。西華大學認為應重視網(wǎng)絡學習活動設計的創(chuàng)新，注重對學習驅動力和元認知策略的應用，切實提高大學生網(wǎng)絡學習的深度與實效[4]。寧波工程學院認為應引導大學生利用網(wǎng)絡學習資源進行學習，運用文獻檢索等工具提高網(wǎng)絡學習資源的利用率[5]。安徽財經(jīng)大學將網(wǎng)絡教學課程與學分聯(lián)系，并認為只有提高大學生網(wǎng)絡學習資源利用效率，才可以提高新時代背景下個人的能力，并提高教學質量[6]。各個高校都在積極利用網(wǎng)絡資源從事教學活動，并得到一些良好效果。

網(wǎng)絡教學與網(wǎng)絡資源的獲取與利用持續(xù)得到關注，同時，應該引導大學生充分且合理利用網(wǎng)絡教學與技術資源，不斷地開闊技術專業(yè)視野，持續(xù)地進行網(wǎng)絡化專業(yè)學習以補充課堂教學的不足。

2 網(wǎng)絡資源

網(wǎng)絡資源廣泛，首先對普通大學生能夠獲取的專業(yè)性網(wǎng)絡資源進行梳理。除了學生熟悉的慕課和各大學術搜索引擎與數(shù)據(jù)庫之外，還包括各大IC元件供應商官網(wǎng)、專業(yè)技術論壇，以及培訓網(wǎng)站、專業(yè)技術人員的技術博客及近年興起的各種技術類公眾號與APP。

慕課 ?慕課即為大規(guī)模開放在線課程（Massive Open Online Course，MOOC），是一種在線課程開發(fā)模式，也是廣大師生最為熟悉的教育資源，通過共享國內(nèi)外網(wǎng)絡課程系統(tǒng)，可低成本高效地獲得優(yōu)質教育資源。在國內(nèi)影響比較大的知名高校如清華大學、復旦大學等開設有慕課課程，中國大學MOOC（慕課）國家精品課程在線學習平臺也匯集了眾多優(yōu)質慕課課程。在國際上影響比較大的有諸如麻省理工學院、哈佛大學、耶魯大學等知名高校的公開課，可汗學院的眾多優(yōu)質課程。利用慕課資源可以便捷地進行自學，對于有出國與考研意愿的學生可以引導他們利用名校慕課學習與了解各名校。

學術搜索引擎與數(shù)據(jù)庫 ?學術搜索引擎可以幫助快捷地尋找網(wǎng)絡專業(yè)性學術資源。目前，學術搜索引擎以百度學術和Google學術為主，對于大陸地區(qū)用戶更以百度學術為最主要學術搜索引擎。另外，對于專利有更專業(yè)的專利搜索引擎，如SooPAT與Innojoy專利搜索引擎等，而其中Innojoy專利搜索引擎則更多用于國際專利搜索，收錄了全球100多個國家一億多件商業(yè)專利數(shù)據(jù)。

學術類數(shù)據(jù)庫比較多，且不同專業(yè)的數(shù)據(jù)庫各有不同。國內(nèi)比較通用的論文數(shù)據(jù)庫有中國知網(wǎng)、萬方網(wǎng)、維普與龍源等，國際上的學術數(shù)據(jù)庫以愛思韋爾（Elsevier）旗下數(shù)據(jù)庫、施普林格（Springer）旗下數(shù)據(jù)庫最為著名，對于電子電氣與信息類專業(yè)而言，IEEE數(shù)據(jù)庫則赫赫有名，汽車工業(yè)類則是SAE最為著名。

對于學術搜索引擎與數(shù)據(jù)庫的利用，教師必須對學生進行指導。一般的大學生由于學術能力的不足，無法有效利用各大數(shù)據(jù)庫，導致對此類網(wǎng)絡資源失去興趣。教師可引導學生下載一些相對初級的文獻，如非核心期刊文獻與碩士論文等，鍛煉學生的文獻檢索能力，培養(yǎng)興趣與自信心。

供應商官網(wǎng) ?眾多的元件供應商官網(wǎng)除了提供元件說明書（datasheets）之外，還能提供產(chǎn)品指南以及技術支持類資源，如技術支持文檔、應用實例分析、教學性視頻文件等。在各大IC元件供應商中，德州儀器（TI）、英飛凌（Infineon）等各大公司均有自己的技術社區(qū)，提供技術類服務。由于缺少了解，供應商官網(wǎng)往往會被廣大學生所忽視，相關專業(yè)教師可以進行相應的普及工作。實際上對于此類網(wǎng)站，技術的正確性與時效性更有保障。對于工科類別的專業(yè)，教師應該多鼓勵學生搜索并利用此類資源，而且提醒學生注意供應商提及的一些技術應用細節(jié)，而這些細節(jié)往往在教學中容易忽視。

專業(yè)技術論壇 ?各工科類專業(yè)均有自己的技術論壇，對于電氣類，有21ic中國電子網(wǎng)論壇、北極星電力論壇、世紀電源網(wǎng)（21世紀電源）、電子發(fā)燒友論壇（中國電子技術論壇）、MATLAB中文論壇等;綜合類的以小木蟲影響較大。專業(yè)技術論壇的一大特點是有眾多的熱心網(wǎng)友會免費無償?shù)貫樘釂栒哌M行解答或提供思路，更會有相當多的專題討論，以及免費的技術資源可供下載學習與參考。然而，專業(yè)技術論壇的一大缺點在于初學者、中級技術人員與少量資深人士并存，一大特點是初學者及中級技術人員更愿意在論壇中發(fā)帖，因而必須提醒學生對所發(fā)帖子的正確與實用性進行辨別，要有懷疑精神。

技術類博客 ?越來越多的技術人員開起了技術類博客，關注這類人的博客，可以學習并了解當前工業(yè)界與學術界的一些技術與研究動態(tài)，有利于開闊學生的學術視野。

技術類公眾號 ?微信的普及與強勢滲透已經(jīng)讓越來越多的公司、技術網(wǎng)站與個人開啟了公眾號，包括知名組織或企業(yè)、知名的技術類學術期刊、知名網(wǎng)站、知名學術論壇等都有自己的公眾號，如IEEE電氣電子工程師學會、中國電機工程學報、電子工程專輯、電力電子網(wǎng)、21世紀電源、EDN電子技術設計等，當然也包括大量的綜合類學術公眾號等。公眾號的一大優(yōu)勢在于其時效性很強，常會發(fā)布一些最近的技術動態(tài)與業(yè)界動態(tài)以及新產(chǎn)品、新工藝信息，因而公眾號影響也比較大，關注公眾號可以及時獲取一些新技術資料或相關技術信息。

技術類應用程序（APP） ?APP近年來迅速興起，各類性質的APP大量涌現(xiàn)，如前面提及的中國大學MOOC（慕課）也創(chuàng)建了APP，21世紀電源為了提供在線學習與相關資訊，也有一個名為電子研習社的APP，為即時學習與碎片化學習提供了極大方便。

以上是比較常見的網(wǎng)絡資源，并不是所有資源，還有大量的網(wǎng)絡資源沒有列舉。可以看出，網(wǎng)絡上專業(yè)性相關資源眾多，但其質量參差不齊，對于學生而言，往往受限于專業(yè)技術能力不足，對網(wǎng)絡資源的搜索與利用效果并不理想。

3 教師指導

目前的現(xiàn)實是網(wǎng)絡學習資源利用率低且學生學習主動性差，完全依靠學生的自制力，網(wǎng)絡學習效果不理想。因此，學校管理層特別是教師的指導作用不可替代。

首先，教師可以對網(wǎng)絡資源進行具體分類，告知哪類網(wǎng)站可以搜尋到哪類專業(yè)資源，并給出一定示范。另外，教師還可以在專業(yè)課程教學中埋下伏筆，引導學生利用網(wǎng)絡資源進行學習與解答。教師在教授相關課程時積極將與專業(yè)相關的新技術引入課程，并對相關技術走向給出中肯評價，要求學生進行實例分析，并布置大作業(yè)或其他專業(yè)性任務，要求學生對新技術進行跟蹤調研，在網(wǎng)上搜索相關技術資料并整理，撰寫相關文檔并進行學術探討，積極引導以調動學生的學習積極性。

教師有必要推薦一些本行業(yè)知名企業(yè)的網(wǎng)站、技術論壇與學術數(shù)據(jù)庫等，鼓勵學生加入各大技術網(wǎng)站并能針對論壇中的一些問題進行網(wǎng)絡與現(xiàn)實的討論。行業(yè)內(nèi)知名企業(yè)的網(wǎng)站內(nèi)有大量的相關技術資源，不僅是其產(chǎn)品數(shù)據(jù)表與應用范例，還是大量的專業(yè)解答，由于其雄厚的技術能力與財力，其技術相關資料的可信度極高。技術論壇是技術人員相互討論與互助的技術平臺，有大量實際技術問題的解答，但也有其缺陷。由于大量壇友是義務解答且能力水平參差不齊，問答爛尾現(xiàn)象時有發(fā)生，而且解答是否正確也有待驗證，這一點必須向學生說明。各高校都會購置一些學術數(shù)據(jù)庫，學術數(shù)據(jù)庫可以方便地提供眾多相關論文或專利文獻信息，進行一些相對簡單的培訓，學生均能掌握并具備基本的搜索與下載能力。

學校與教師應大力鼓勵學生的互助與相互討論，充分考慮大學生的專業(yè)能力水平，鼓勵學生組建專業(yè)學習小組，分工合作進行學術搜索并整理相關技術與學習文檔。大學生對專業(yè)技術網(wǎng)絡資源了解不足，眾多學生僅僅知道百度百科并奉為圭臬，對網(wǎng)絡技術資源了解不深，甚至對一些技術上最基本的常識都無法做出正確判斷。網(wǎng)絡的專業(yè)性相關資源參差不齊現(xiàn)象極為嚴重，有相當部分是極為陳舊甚至錯誤滿滿，如果不加甄別會造成相當?shù)恼`導。對此，教師除了幫助學生進行區(qū)別之外，還需著力培養(yǎng)學生的技術鑒別能力，包容學生的錯誤以鼓勵學生進行積極探索，穩(wěn)步培養(yǎng)學生的專業(yè)學術能力。

教師同時可以利用網(wǎng)絡增加與學生的互動，主動提出各類專業(yè)問題并主持討論。不論是QQ或是微信，均可以用于構建網(wǎng)絡學習群，教師可以在群內(nèi)布置作業(yè)，發(fā)起并主持技術類主題討論。

學校方面可以多種形式鼓勵教師與學生充分利用網(wǎng)絡資源進行專業(yè)學習，包括鼓勵教師開設MOOC，提供互聯(lián)網(wǎng)學術資源搜索的培訓，比如開設文獻檢索課程，大力增加互聯(lián)網(wǎng)檢索的相關內(nèi)容;鼓勵教師利用網(wǎng)絡對學生進行指導與互動;等等。

總之，網(wǎng)絡學習資源參差不齊，需要使用者有一定的技術辨別能力。各專業(yè)教師可以針對學生如何利用網(wǎng)絡資源進行適應指導，主動加強與學生的互動，鼓勵學生之間的互助，提高學生的網(wǎng)絡學習效率，學校方面建立相應鼓勵制度與措施。

4 結語

網(wǎng)絡學習資源獲取便捷，成本低且資源豐富。大學生需要教師的指導與幫助，有效獲取并利用網(wǎng)絡資源進行專業(yè)學習，提高網(wǎng)絡學習效率，培養(yǎng)專業(yè)性網(wǎng)絡資源搜尋與利用能力。教師可以對網(wǎng)絡資源進行分類;在專業(yè)課程教學中埋下伏筆，引導學生從網(wǎng)絡尋找資源并自己解決一些專業(yè)問題;鼓勵學生的互助與相互討論，成立學習小組;利用網(wǎng)絡增加與學生的互動;等等。充分利用網(wǎng)絡資源，提高學生的網(wǎng)絡利用效率，提高學生的專業(yè)能力，促進教學水平提高。而且，學生畢業(yè)之后最終進入各單位工作，能夠利用網(wǎng)絡搜索相關資料與持續(xù)學習也應是基本能力與素質，有必要進行大力培養(yǎng)。

參考文獻

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