呂艷飛 馬魏成

摘要：德育是學(xué)生性格發(fā)展過程的重要品質(zhì)，也是教書育人過程中教師的義務(wù)與責(zé)任，德育教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，要切實推動體育教學(xué)的穩(wěn)健發(fā)展，高校必須將其與德育知識進行無縫銜接，以此推動學(xué)生身心健康發(fā)展。本文首先對高校體育教學(xué)滲透德育教育的內(nèi)涵進行了相關(guān)概述，其后分析了體育教學(xué)中較為常見的德育問題，最后提出了一系列體育教學(xué)與德育教育有效結(jié)合的策略及措施。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);德育教學(xué);可持續(xù)發(fā)展

引言

隨著素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育的不斷深入開展，德育教學(xué)已經(jīng)成為教育體系的重要組成部分，也是當(dāng)代學(xué)生的重點培育內(nèi)容。對于高校而言，將體育教學(xué)與德育教育進行充分的結(jié)合是十分有必要的，通過德育教學(xué)的有序開展能夠幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念，塑造良好的道德品質(zhì)，以此實現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。在體育教學(xué)中融入德育教育能夠推動學(xué)生的系統(tǒng)全面發(fā)展?；诖?，高校及相關(guān)教育部門應(yīng)當(dāng)注重德育與體育教學(xué)的融合效果，推動我國教育事業(yè)的進一步發(fā)展。

一、高校體育教學(xué)滲透德育教育的相關(guān)概述

高校以學(xué)生專業(yè)能力及綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高作為目標(biāo)，但同時德育教學(xué)對學(xué)生的發(fā)展也至關(guān)重要。從一定意義上來講，學(xué)生在學(xué)校中的學(xué)習(xí)主要是培養(yǎng)自身的個性特征、價值觀念、道德品質(zhì)等等，塑造正確三觀，由此我們可以看出，德育教育能夠?qū)W(xué)生的個性發(fā)展及共性發(fā)展產(chǎn)生一定的影響。具體而言，學(xué)生通過不斷的自我選擇、自我體驗、自我激勵，對知識技能進行有效的吸收內(nèi)化，以此實現(xiàn)事半功倍的目標(biāo)。

一方面，高校應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)并提高學(xué)生的愛國主義精神及集體意識，引導(dǎo)學(xué)生肩負(fù)起富強中國的偉大使命，同時樹立正確的協(xié)作理念，與其他人團結(jié)起來，以此推動社會的和諧發(fā)展。高校在進行體育教學(xué)過程中，通常會通過集體項目激發(fā)學(xué)生興趣，開展教學(xué)活動。在這個過程中，學(xué)生不僅僅是個人，也應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮出自身在集體中的價值和作用，積極融入其中。通過這樣的方式提高學(xué)生的集體主義理念，意識到團結(jié)協(xié)作對國家發(fā)展的重要作用;另一方面，提高學(xué)生的抗壓能力及綜合素養(yǎng)。在實踐教學(xué)過程中一些體育項目難度較大，學(xué)生需要克服自身的心理恐懼，頑強拼搏，不懈奮斗，同時也可以通過長跑等等運動項目提高學(xué)生的耐力和意志力。

二、體育教學(xué)中較為常見的德育問題

（一）缺少社會公德

高校的體育設(shè)施從本質(zhì)上來講應(yīng)當(dāng)是校園中的公共財物。愛護公共財物是每個學(xué)生應(yīng)盡的職責(zé)與義務(wù)，也是社會公德的重要體現(xiàn)。但根據(jù)相關(guān)的實際調(diào)查研究我們可以看出，很多學(xué)生在進行體育項目活動時沒有對公共體育設(shè)施引起足夠重視，甚至有的學(xué)生還會故意破壞體育用品。同時，體育作為一門綜合性和獨立性的專業(yè)學(xué)科，在進行項目活動時應(yīng)當(dāng)穿運動服、運動鞋，這是體育活動課程開展的基礎(chǔ)和前提，但部分學(xué)生并沒有遵守這樣的紀(jì)律，不尊重教師。當(dāng)教師對動作及規(guī)則進行講解時與旁邊的同學(xué)隨意嬉笑，大聲說話，甚至在活動時追逐打鬧，搶奪體育器材。

（二）缺乏集體主義意識

體育教學(xué)本身具有很強的綜合性和操作性，注重學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間的協(xié)作配合。但當(dāng)前大多數(shù)大學(xué)生均是獨生子女，缺乏一定的集體主義，無法正確衡量自身利益與集體利益之間的關(guān)系，也無法兼顧集體效益。例如，在運動會及團體操表演的過程中，很多學(xué)生并不想?yún)⑴c其中。而有的學(xué)生雖然報名參加某些體育項目，但卻臨陣脫逃，這樣的拖后腿行為嚴(yán)重影響了體育教學(xué)的有序開展。

（三）缺乏體育道德意識

體育具有一定的競爭性和競技性，有競爭就會存在一定的道德問題。具體而言，在體育項目比賽過程中，部分學(xué)生與裁判和對方隊員發(fā)生沖突時，會直接辱罵打架，甚至為了獲取勝利頻頻犯規(guī)，更有甚者在比賽前會服用興奮劑，刺激自身的運動神經(jīng)。同時，不僅僅是學(xué)生會在學(xué)習(xí)過程中存在師德的現(xiàn)象，部分教師自身的道德素養(yǎng)就有待提高，如果一名體育教師在教學(xué)過程中隨地吐痰，不尊重學(xué)生，不及時引導(dǎo)學(xué)生，那么學(xué)生也不會對其產(chǎn)生尊敬的心理，久而久之也會學(xué)到教師的體育陋習(xí)。

三、體育教學(xué)與德育教育有效結(jié)合的策略及措施

（一）體育教學(xué)中滲透德育內(nèi)容的方式方法

1.游戲比賽法

游戲比賽法是近年來高校開展體育教學(xué)的重要手段及策略，通過一系列的體育游戲，學(xué)生彼此之間相互協(xié)作、相互配合以此達到強身健體，提高學(xué)生體育道德素養(yǎng)的目標(biāo)。眾所周知，不管是什么比賽均會通過規(guī)定及規(guī)則對比賽成員進行約束，具有很強的競爭性。通過游戲比賽法能夠強化學(xué)生的規(guī)則意識，同時在比賽過程中學(xué)會尊重對手、合作團結(jié)，最終取得活動勝利。在這個過程中，教師也應(yīng)當(dāng)寓教于樂，將德育教學(xué)充分融入游戲競賽中。具體而言，首先教師要引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守比賽規(guī)則，尊重對手小組成員之間相互鼓勵，即使沒有取得勝利也不能隨意抱怨他人，只有這樣學(xué)生才能學(xué)會在未來的學(xué)習(xí)過程中勝不驕、敗不餒。

2.巧抓時機法

體育教學(xué)本身的競技性會使得人與人之間親密接觸，一旦這樣的接觸過度，就會引發(fā)道德問題?；诖耍w育教師應(yīng)當(dāng)巧抓時機，及時對學(xué)生進行積極正確的德育教育。在項目活動開展過程中密切觀察學(xué)生的言行舉止及動作行為，防患于未然，對可能發(fā)生的不道德行為做好預(yù)警，將不道德行為扼殺在搖籃中;對于一些已經(jīng)發(fā)生了的錯誤行為，一定要深刻剖析，引導(dǎo)學(xué)生明確這樣做的危害。制定相應(yīng)的獎懲策略，使學(xué)生明辨是非，同時教師還應(yīng)當(dāng)找到合理的切入點，引入規(guī)則意識。

3.評比激勵法

評比激勵法能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生的成就感和滿足感，提高其體育自信心，并且將這樣的信心轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力。具體而言，教師在評比激勵的過程中不僅僅應(yīng)當(dāng)根據(jù)場合情景，也應(yīng)當(dāng)立足于學(xué)習(xí)切入點，對于一些認(rèn)真刻苦，在項目活動中樂于助人、團結(jié)友愛的學(xué)生及時給予肯定和鼓勵，引導(dǎo)其在后期生活和工作中繼續(xù)保持良好的道德品質(zhì);而對于一些在課堂中不遵守紀(jì)律，隨意打鬧的學(xué)生應(yīng)當(dāng)及時進行客觀公開的批評教育，從真正意義上引導(dǎo)學(xué)生意識到自身的缺陷和不足。

（二）體育教學(xué)中滲透德育內(nèi)容的思路和途徑

1.教師以身作則，全面實施德育教育

眾所周知，教師是學(xué)生最好的榜樣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會不自覺的受到教師言行舉止、行為習(xí)慣、道德品質(zhì)的影響，基于此教師必須以身作則，不斷提高自身的專業(yè)能力和體育素養(yǎng)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)策略，及時對學(xué)生進行正確有效的引導(dǎo)，使其更為積極樂觀的面對學(xué)習(xí)和生活，逐漸提高自身身體素養(yǎng)，具備一定的社會適應(yīng)能力，以此實現(xiàn)德育教育與體育教學(xué)的完美融合。

2.運用教學(xué)突發(fā)事件貫徹落實德育教育

根據(jù)上文我們可以看出，當(dāng)進行實踐教學(xué)活動時，部分學(xué)生會表現(xiàn)出諸多的不良行為習(xí)慣，例如，學(xué)老師講話、表情怪異滑稽，希望以此獲得教師及其他學(xué)生的關(guān)注，也有的學(xué)生在訓(xùn)練時刻意搗亂。基于此，體育教師首先應(yīng)當(dāng)維持課堂秩序，樹立自身威信，對這類學(xué)生進行引導(dǎo)和糾正。同時，不管是男生還是女生，部分在進行體育教學(xué)時所體現(xiàn)出的態(tài)度和行為較差，尤其是一些優(yōu)等生和差等生之間極容易發(fā)生沖突，在這個過程中教師一定要對其進行培養(yǎng)，提高其道德品質(zhì)，因材施教，積極開展分層教學(xué)法。

四、結(jié)語

綜上所述，高校在開展體育教學(xué)時，為了提高教學(xué)效率，實現(xiàn)與德育教育的完美融合應(yīng)當(dāng)積極采用游戲比賽法、巧抓時機法、評比激勵法，同時教師以身作則，全面實施德育教育，運用教學(xué)突發(fā)事件貫徹落實德育教育。

參考文獻

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